Формирование жизненных компетенций на уроках физической культуры у детей с ОВЗ

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ ЖИЗНЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
  

• 2 слайд

  У детей с отклонениями в физическом и психическом здоровье физическая культура формирует:
  - осознанное отношение к своим силам и возможностям (физическим, морально-волевым) по сравнению со здоровыми сверстниками;
  - способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни;
  - компенсаторные возможности, позволяющие использовать функции разных систем и органов вместо нарушенных;
  - способность к преодолению физических нагрузок, необходимых для полноценного функционирования в обществе;
  - потребность быть здоровым, насколько это возможно, и вести здоровый образ жизни;
  - осознание необходимости своего личного вклада в общественную жизнь;
  - желание самосовершенствоваться.
  
  

• 3 слайд

  Двигательную деятельность человека характеризуют такие физические качества:
  Сила;
  Быстрота;
  Выносливость;
  Ловкость;
  гибкость.
  Развитие физических качеств является основной задачей уроков физической культуры в специальной школе.
  
  

• 4 слайд

  Задачи уроков физической культуры и лечебной физической культуры:
  Образовательные ( изучение теоретических сведений и овладение практическими навыками выполнения двигательных действий)
  Оздоровительные ( укрепление здоровья и закаливание)
  Коррекционные (коррекция и профилактика нарушений здоровья)
  Воспитательные ( воспитание личностных качеств)
  

• 5 слайд

  Психологические предпосылки овладения движениями
  
  Обучение двигательным действиям – сложный процесс, одним из компонентов которого являются психологические предпосылки овладения движениями. Успешность обучения двигательным действиям на уроках физической культуры во многом зависит от уровня развития и участия в двигательной деятельности психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления, воображения, представления. Все они тесно связаны между собой, и только их совместная деятельность позволяет хорошо овладеть программным материалом уроков физической культуры.
  
  

• 6 слайд

  Самоконтроль – осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний.
  Самоконтроль – это осознание собственного несовершенства и стремление действовать так, как если бы человек был совершенен.
  Самоконтроль – это сила характера, помогающая подавлять излишние эмоции, контролировать чувства и изживать комплексы.
  Самоконтроль – это готовность в каждый момент времени действовать наиболее рационально и правильно, вне зависимости от собственного внутреннего состояния.
  

• 7 слайд

  САМОКОНТРОЛЬ ПРИ ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ
  
  Самоконтроль – это система наблюдений занимающегося за состоянием своего здоровья, физическим развитием, функциональным состоянием, физической подготовленностью, переносимостью физических нагрузок, влиянием на организм занятий физическими упражнениями.
  
  

• 8 слайд

  Задачи самоконтроля
  1)расширить знания о физическом развитии;
  2)приобрести навыки в оценивании психофизической подготовки;
  3)ознакомиться с простейшими доступными методиками самоконтроля;
  4)определить уровень физического развития, тренированности и здоровья, чтобы скорректировать нагрузку при занятиях физическими упражнениями.
  
  Самоконтроль позволяет своевременно выявить неблагоприятные воздействия физических упражнений на организм.
  

• 9 слайд

  Дневник самоконтроля
  
  

• 10 слайд

  Перспективный план работы в рамках экспериментальной площадки по формированию жизненных компетенций при занятиях физическими упражнениями
  
  
  2014-2015 учебный год (2 полугодие):
  1) составление и ведение дневников самоконтроля учащимися экспериментальной группы;
  2) анализ записей дневников самоконтроля учащихся экспериментальной группы;
  3) составление тестовых заданий для определения уровня развития физических качеств и теоретических знаний об охране здоровья учащихся экспериментальной группы
  2015-2016 учебный год:
  1) педагогический контроль (входящая и итоговая диагностика уровня развития физических качеств и теоретических знаний об охране здоровья) учащихся экспериментальной группы;
  2) медицинский контроль (входящая и итоговая диагностика состояния здоровья, показания и противопоказания для занятий физическими упражнениями) учащихся экспериментальной группы;
  3) ведение и анализ записей дневников самоконтроля учащимися экспериментальной группы;
  4) динамика развития физических качеств, состояния здоровья и самонаблюдений учащихся экспериментальной группы