Формирование  толерантности подростков в социуме исследовательская работа

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  Гимназия №4 г.Усть –Джегута»
  
  
  

• 

  2 слайд

  Мы за толерантность
  

• 

  3 слайд

  
  Формирование
  толерантности подростков в социуме
  исследовательская работа
  
  Выполнила: Балова Татьяна ученица 9б класса Проверила: Кипкеева Рита Асхатовна педагог-психолог
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  МОУ «Гимназия №4 г.Усть-Джегута»
  
  

• 

  4 слайд

  
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  Введение
  Глава I. (теоретическая),
  1.1 Проблема толерантности и путей ее формирования
  1.2 Понятие толерантности
  1.3 Формирование толерантности у подростков в условиях современного образовательного процесса.
  
  Глава II. (практическая часть).
  2.1. Тренинг толерантности.
  Заключение
  Приложения
  Глоссарий
  Список использованной литературы
  
  

• 

  5 слайд

  Цели и задачи
  Цель:
  создание эффективного тренинга по формированию толерантности, адаптированного для подростков с учетом их психофизиологических особенностей.
  
  Задачи:
  1.раскрыть подходы к пониманию толерантности и путей ее формирования;
  2. создать эффективный тренинг формирования толерантного поведения для подросткового возраста;
  3. поиск способов диагностики толерантности.
  
  

• 

  6 слайд

  Исследовательские методы:
  
  анализ литературы
  наблюдение
  тестирование
  опрос
  тренинговые упражнения
  ролевые игры
  
  Объект исследования – дети подросткового возраста
  (14 -15 лет).
  
  

• 

  7 слайд

  Соответственно предметом нашего исследования мы считаем определение способов формирования толерантности в подростковом возрасте
  
  Гипотеза:
  1. формирование толерантности у подростков наиболее эффективно происходит через игру;
  2. формирование толерантности у подростков наиболее эффективно происходит через дискуссии.
  
  
  

• 

  8 слайд

  
  В ходе нашей работы мы собираемся решить следующие задачи:
  
  1. раскрыть подходы к пониманию толерантности и путей ее формирования;
  
  2. создать эффективный тренинг формирования толерантного поведения для подросткового возраста;
  
  3. поиск способов диагностики толерантности.
  
  
  

• 

  9 слайд

  Актуальность выбранной
  проблемы
  мы видим в необходимости выявления наиболее эффективных способов формирования у подростков гимназии толерантного поведения.
  отсутствии общей культуры на фоне низкого социального уровня жизни микрорайона
  резкого расслоения общества по материальной обеспеченности, происходящей внутри микрорайона Московский
  обесценивания человеческой жизни и общечеловеческих культурных ценностей, одной из самых незащищенных категорий в социуме являются дети и подростки
  усиление миграции населения
  терпимость к «иному»
  
  
  
  
  

• 

  10 слайд

  Введение
  
  Толерантность - это не простое чувство,
  Его не в раз приобретешь:
  Сколько надо проявить благородства и сочувствия,
  Только тогда сам все это поймешь.
  Толерантным быть – это искусство,
  Твердо в этом мы убеждены:
  В дружбе и согласии жить должны.
  Русские и украинцы, черкесы и татары
  Мир становится таким жестоким,
  Что по одиночке невозможно жить…
  Ответим друг другу чувством высоким-
  И хрупкий мир мы сможем сохранить!
  

• 

  11 слайд

  Умей чувствовать рядом с собой человека, умей понимать его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир – радость, горе, беду, несчастье. Думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека.
  /В.А.Сухомлинский/
  
  

• 

  12 слайд

  
  
  
  Толерантность во все времена считалась человеческой добродетелью. Она подразумевала терпимость к различиям среди людей, умение жить, не мешая другим, способность иметь права и свободы, не нарушая права и свобод других. Толерантность также является основой демократии и прав человека, нетерпимость в полиэтническом, либо в поликультурном обществе приводит к нарушению прав человека, насилию и вооруженным конфликтам.
  
  Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости является воспитание уважительного отношения к ценностям других людей, умения сопереживать, понимать мотивы поступков людей, уметь общаться и сотрудничать с людьми иных взглядов, ориентаций, культур.
  
  
  

• 

  13 слайд

  Глава 1. Теоретические аспекты формирования толерантности у подростков как фактора предупреждения конфликтов.
  
  1.1. Проблема толерантности и путей ее формирования.
  Проблема толерантности достаточно молода как в России, так и в зарубежных исследованиях. Первые работы по этой теме появляются лишь в середине 90-х годов. Их авторами были Г. Оллпорт, Borba Michele, Kamungeremu David, Vogt W. Paul, Wandberg Robert, а также некоторые университеты. Важным фактором мирового признания необходимости изучения данной проблемы стала Декларация принципов толерантности, утвержденная резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г. Она провозглашает 16 ноября ежегодно отмечаемым Международным днем, посвященным толерантности. Также данная декларация дает международное определение понятию толерантности и противоположное ему – интолерантности.
  Из нее следует, что «толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Толерантность делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира. Проявление толерантности не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим. Толерантность означает, что каждый свободен, придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими; означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям, обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность и не могут навязывать взгляды одного человека другим.
  
  

• 

  14 слайд

  Интолерантность-это неприятие другого человека
  неготовность к сосуществованию с другими (иными) людьми;
  интолерантность проявляется через деструктивное, конфликтное, агрессивное поведение.»
  В России проблема толерантности также очень молода, однако ее появление на наш взгляд связано с ее огромной ролью в формировании продуктивного, целостного общества. Первые работы в этой области появились в начале этого века. Их проводил Московский Государственный Университет. В частности был создан научно-публицистический вестник: «Век толерантности». В дальнейшем эту проблему стали разрабатывать и другие ученые нашей страны. Так Щеколдина С. Д. опубликовала книгу под названием «Тренинг толерантности», в которой обобщила имеющийся материал по данной проблеме, а также представила тренинг, направленный на формирование толерантного поведения для широкого возрастного спектра. Многие психологические службы по всей стране предлагают свой тренинг толерантности в качестве одного из возможных формирующих тренингов.
  Значимость формирования толерантности подтверждена и на государственном уровне. В недавнем времени была создана Федеральная программа Правительства РФ: «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе».
  
  
  Декларация принципов толерантности // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М.: Изд-во МГУ, 2001г.
  
  Интолерантность
  

• 

  15 слайд

  
  1.2 Понятие толерантности
  
  
  
  Понятие толерантности многозначно и разнообразно. В каждой культуре существует свое определение толерантности, которые во многом схожи, однако имеют некоторые отличительные черты. Вот некоторые из «определений толерантности на ведущих языках мира:
  - tolerance (англ.) – готовность быть терпимым, снисходительным;
  - to tolerance (англ.) – быть терпимым, позволять существование различных мнений без их дискриминации;
  - tolerance (фр.) – убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной;
  - tolerencia (исп.) – способность принимать идеи или мнения, отличные от собственных;
  - kuan rong (кит.) – принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными по отношению к другим;
  - tasamul’ (араб.) – снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они есть, и прощать;
  - толерантность, терпимость (рус.) – умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с чем-либо), принимать/признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствии с самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо, быть снисходительным к чему-либо/ кому-либо.»
  Как мы видим, каждое из определений имеет свою культурную специфику. Так английская – снисходительность, китайское – великодушие, русское – умение терпеть.
  
  Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 14-15.
  
  

• 

  16 слайд

  Сегодня мы с вами поговорим о толерантности. В разных культурах понимание толерантности не однозначно и зависит от исторического опыта народа. В английском языке, в соответствии с Оксфордским словарём, толерантность- «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь», во французском- «уважение свободы другого, его образ мыслей, поведения, политических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность – это «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, благосклонность, терпение… расположенность к другим», в персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».
  В русском языке существуют два слова со сходным значением- толерантность и терпимость. Термин «толерантность» обычно используют в медицине и в гуманитарных науках и означает «отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию». А более знакомое и привычное слово «терпимость», употребляемое в обыденной речи, означает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей».
  В научной литературе толерантность рассматривается как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм, верований и отказ от сведения этого многообразия к единообразию или к преобладанию какой-то одной точки зрения. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия.
  Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы и готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей.
  В последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином, важнейшим ключевым словом в проблематике мира. В современном обществе толерантность должна стать сознательно формируемой моделью взаимоотношений людей, народов и стран. Поэтому и в нашей стране следует формировать такое понимание толерантности, стремиться к тому, чтобы оно стало привычным в обыденном языке.
   
  
  

• 

  17 слайд

  В научной литературе толерантность рассматривается, прежде всего, как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многообразия человеческой культуры, норм, верований и отказ от сведения этого многообразия к единению или к преобладанию какой-то одной точки зрения. Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. Толерантность не должна сводиться к индифферентности, конформизму, ущемлению собственных интересов. В первую очередь она предполагает взаимность и активную позицию всех заинтересованных сторон. Толерантность является важным компонентом жизненной позиции зрелой личности, имеющей свои ценности и интересы, готовой, если потребуется, их защищать, но одновременно с уважением относящейся к позициям и ценностям других людей.
  В соответствии с вышесказанным есть необходимость конкретизировать качества толерантной личности. Это даст возможность для лучшей диагностики и составлению тренинга толерантности. Одним из первых обобщенную характеристику толерантной личности дал Г. Оллпорт
  

• 

  18 слайд

  Он выделил следующие параметры:
  
  
  - «ориентация на себя (толерантный человек больше ориентирован на личностную независимость, меньше – на принадлежность внешним институтам и авторитетам);
  - потребность в определенности (признает многообразен, готов выслушать любую точку зрения и чувствует меньший дискомфорт в состоянии неопределенности);
  - меньшая приверженность к порядку (толерантный человек менее ориентирован на социальный порядок, менее педантичен);
  - способность к эмпатии (склонность давать более адекватные суждения о людях);
  - предпочтение свободы, демократии (для него не имеет значения иерархия в обществе);
  - знание самого себя (толерантный человек хорошо осведомлен о своих достоинствах и недостатках и не склонен во всех бедах обвинять окружающих);
  - ответственность (развито чувство ответственности, не перекладывает ответственности на других);
  - защищенность (ощущение собственной безопасности и убежденность, что с угрозой можно справиться)».
  Щеколдина также выделяет критерии и показатели толерантности человека. К ним она относит: социальную активность (готовность к взаимодействию в различных социальных межэтнических ситуациях с целью достижения поставленных целей и выстраивания конструктивных отношений в обществе), мобильность поведения (способность к быстрой смене стратегии или тактики с учетом складывающихся обстоятельств), дивергентность поведения (способность нестандартно решать обычные проблемы, задачи, ориентация на поиск нескольких вариантов решения), эмпатия (адекватное представление о том, что происходит во внутреннем мире человека) и устойчивость личности (сформированность социально-нравственных мотивов поведения личности в процессе взаимодействия с людьми иных этнических и социальных общностей).
  
  Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 17-18.
  
  
  

• 

  19 слайд

  Выделяется несколько уровней толерантности:
  
  Цивилизационный – отсутствие насилия в контактах различных культур и цивилизаций;
  Международный – условия сотрудничества и мирного сосуществования государств вне зависимости от их величины, экономического развития, этнической и религиозной принадлежности их населения;
  Этнический – терпимость к чужому образу жизни, чужим обычаям , традициям, нравам, мнениям и идеям.
  Социальный – партнерское взаимодействие между различными социальными группами общества, его властными структурами, когда признаются необходимость такого сотрудничества и уважение позиций сторон;
  Индивидуальный – уважение к другой личности, понимание того, что существуют взгляды, отличные от собственных.
  Толерантность выполняет следующие функции: 1) предотвращает межгрупповые и внутригрупповые конфликты, что способствует формированию и поддержанию стабильности группы; 2) создает имидж стабильной и сплоченной группы, что обеспечивает более продуктивное взаимодействие с государственными структурами, с социальными группами и организациями.
  
  

• 

  20 слайд

  Одним из факторов формирования толерантности является приобретение человеком социально значимых норм и правил поведения.
  
  Они созданы в ходе исторического развития человека и способствуют его гармоничному и равномерному прогрессу. Во всем мире существует определенная система ценностей, закрепленная в большинстве стран на законодательном уровне. В нее включены такие нормы как презумпция прав человека, терпимость к недостаткам и ошибкам других людей, ценность согласия и ненасильственного разрешения конфликтов, следование нормам права, сострадание, сопереживание, сочувствие, ценность человеческой жизни и отсутствия физических страданий. Другим фактором формирования толерантной личность считают стремление человека к самосознанию, расширение его кругозора, формирование мировоззренческой позиции. Эти качества укрепляют представления человека о самом себе. Делают их более позитивными и адекватными. Сюда же можно отнести и формирование более высокого уровня самооценки у человека. Как отмечает Щеколдина: «В развитии понимания личностью окружающей действительности объектом глубокого понимания становится человек, его внутренний мир. Это вызывает интерес к себе и собственной жизни, качествам своей личности, потребности сравнивать себя с другими. Толерантность личности способствует формированию реального представления о себе и окружающих».
  Человек с высоким уровнем толерантности обладает характерным комплексом поведения, характеризующееся пониженной агрессивностью. Он менее конфликтен. Преобладает тенденция к продуктивному ведению и разрешению конфликтов. Одновременно человек приобретает позитивное отношение к жизни, что увеличивает его стрессоустойчивость и общий жизненный тонус. Признаком толерантной личности также можно считать умение выходить из конфликтных ситуаций путем переговоров. Считается, что обладание большим спектром способов разрешения конфликтов приводит к наиболее продуктивному., толерантному взаимодействию.
  Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 57.
  
  
  

• 

  21 слайд

  1.3. Формирование толерантности у подростков в условиях современного образовательного процесса.
  
  Как уже отмечалось ранее вопрос о формировании толерантность стоит достаточно остро, что отмечено и на государственном уровне. Так, когда же имеет смысл формировать данное качество личности и на что следует делать акцент. Для того чтобы процесс формирования толерантности происходил полномасштабно и наиболее эффективно, Правительство РФ 28.08.2001 приняло Федеральную программу «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе» (2001-2002 гг.). Данный документ дает «зеленый свет» современному российскому образованию на целенаправленную разработку средств и обеспечение условий формирования толерантности у граждан своего государства.
  Учитывая, что толерантность во многом определяется сформированностью социальных норм и правил поведения, то можно сделать вывод о достаточно ранней возможности создания толерантной личности. Так как данные нравственные ценности приобретаются еще в дошкольном возрасте с процессом социализации и адаптации в современном обществе. Однако как показывают множественные наблюдения, не все дети достаточно верно принимают данные нормы поведения. Это естественно обусловлено неправильными подходами в воспитании, деструктивными влияниями общества, повышенной агрессивностью и борьбой за выживание в достаточно жестких мировых условиях.
  Все это приводит к тому, что у детей формируются деструктивные стереотипы поведения, которые как правило, расцветают во всей своей «красе» именно в период подросткового возраста. В это время происходит резкий всплеск гормональной активности. Подросток начинает изменяться физиологически и психологически. В этот период ребенок достраивает фундаментальный пласт своей мировоззренческой картины, ищет новые пути и способы взаимодействия с миром, познает нового себя и определяет место в этом мире. Именно сейчас подросток наиболее открыт для принятия ценностной информации, помогающей ему в раскрытии волнующих его вопросов бытия.
  
  

• 

  22 слайд

  Часто в этом возрасте подросток идет по пути наименьшего сопротивления – становится членом какого-либо религиозного течения, любительского клуба, ищет себе кумира для подражания. Это дает возможность достаточно быстро получить целостную мировоззренческую картину с соответствующими целями и способами их достижения. К сожалению, в настоящее время многие подобные организации действуют нелегально и имеют своей целью деструктивное влияние на психику человека для подчинения и управления им.
  Исходя из всего вышесказанного, мы считаем своей целью создание комплекса тренинговых упражнений, направленных на формирование толерантности именно в подростковом возрасте. Наиболее приемлемым считаем адаптировать данный тренинг под структуру работы в школе. Это связано с тем, что подросток проводит большую часть своего времени в образовательной среде. Также проведение тренинга в школе позволит организованно систематически собирать относительно однородную группу, что облегчит сбор наиболее достоверной информации о эффективности тренинга.
  Как отмечает Щеколдина С. Д.: «Социальный аспект проявления толерантности в школьном возрасте сопряжен как в отношениях со взрослыми, так и со сверстниками.
  Однако при еще слишком ограниченном опыте и стремлении к взрослости развитие толерантности происходит, как движение от случайно-ситуативного проявления толерантности (в какой-либо ситуации в результате стечения обстоятельств: хорошее настроение, диалог об интересующем предмете, доброжелательный настрой другого) через признание возможных толерантных отношений, предлагаемых педагогом (проявление толерантности регламентируется рамками, нормами, правилами поведения, принятыми в обществе), к доброжелательным отношениям в малой группе (проявление толерантности к членам своей группы на основе совместной учебной деятельности, в процессе которой учащиеся накапливают опыт толерантного отношения друг к другу)».
  

• 

  23 слайд

  Нами было разработано два тренинговых комплекса, направленных на формирование толерантности, мы исходили из того, что подростковый возраст является промежуточным между детством и взрослостью. Соответственно, с одной стороны подросток имеет многие характеристики ребенка, в частности склонен к игре и игровым ситуациям. С другой стороны ведущая деятельность подростка - общение. В связи с этим мы разработали два тренинговых комплекса: один основан на игре, другой – на дискуссиях и обсуждениях. Мы постарались выявить наиболее эффективный тренинг толерантности с целью его практического применения в педагогической и психологической работе.
  Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 57-58.
  
  
  

• 

  24 слайд

  Большая психологическая игра "Толерантность"
  Подростковый возраст – важнейший период в психосоциальном развитии человека. Подросток – уже не ребенок, но еще не взрослый. Он активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Его глобальная жизненная ориентация зависит от того, как он будет относиться к миру в целом, к себе и другим в этом мире. Позиция терпимости и доверия – это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов. Укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества – значимый вклад школьного образования в развитии культуры мира на Земле.
  
  
  ГлаваII. Практическая часть
  2.1. Тренинг толерантности.
  
  

• 

  25 слайд

  
  Приложение № 1.
  Упражнение «Комплименты»
  
  
  Цель: повышение внутригруппового доверия и сплочённости членов группы.
  Время на проведение: 10 – 15 минут.
  Материалы: небольшой мяч.
  
  Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплемент. Например: «Марат, ты очень справедливый человек» или «Ася, у тебя замечательная причёска». Получивший мяч бросает его тому, кому хочет сказать свой комплемент и так далее. Важно проследить, чтобы комплемент был сказан каждому участнику.
  
  

• 

  26 слайд

  
  Упражнение «Чем мы похожи»
  
  Цель: создание непринуждённой, доброжелательной атмосферы в группе.
  Время на проведение: 10 – 15 минут.
  Ведущий приглашает в круг (члены группы сидят в кругу) одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Таня, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы живём на Земле, или мы одного роста и т.д.)», Таня выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом.
  Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в круге.
  
  

• 

  27 слайд

  Упражнение «Что такое «толерантность»
  
  Цели: дать возможность участникам сформулировать «научное понятие» толерантности;
  показать многоаспектность понятия «толерантность».
  Материалы: Определения толерантности. (Написать эти определения следующим образом: на одной стороне слова «Толерантность-это…», а на другой – определения. Перед началом игры прикрепите эти листы на доску, чтоб на лицевой стороне было написано «Толерантность – это». После выступлений представителей подгрупп поверните их другой стороной.
  (См. Приложение 2.)
  Время на проведение: 20 минут.
  
  

• 

  28 слайд

  Приложение 2.
  Крупно и красиво напишите эти определения на листах ватмана следующим образом: на одной стороне слова «Толерантность – это …», а на другой – определения. Перед началом игры прикрепите эти листы на доску или на стены так, чтобы на лицевой стороне было написано «Толерантность – это» После выступлений представителей подгрупп поверните их другой стороной.
  

• 

  29 слайд

  Понятие толерантности глазами детей
  
  толерантность
  равноправие
  взаимо-
  уважение
  сострадание
  терпимость к друг другу
  

• 

  30 слайд

  Определения толерантности:
  
  Сотрудничество, дух партнёрства.
  Готовность мириться с чужим мнением.
  Уважение человеческого достоинства.
  Уважение прав других.
  Принятие другого таким, какой он есть.
  Способность поставить себя на место другого.
  Уважение прав быть иным.
  Признание многообразия.
  Признание равенства других.
  Терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению.
  Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.
  Рефлексия игры.
  – Некоторые из вас впервые познакомились с понятием «толерантность». Какое из определений толерантности вызвало у вас наибольший отклик?
  – Какие стороны и аспекты толерантности в наибольшей степени характеризуют это понятие?
  – Представляется ли тема толерантности актуальной, и если да, то почему?
  – В каких сферах жизни проблема толерантности стоит наиболее остро?
  – Удалось ли вам узнать о себе что-то новое, ранее неизвестное?
  
  

• 

  31 слайд

  
  Упражнение «Черты толерантной личности»
  
  Цели: ознакомить участников с основными чертами толерантной личности;
  дать возможность подросткам оценить степень своей толерантности.
  Материалы: Бланки опросника для каждого участника. (См. Приложение 2.) Бланк опросника с колонкой В на большом листе прикрепляется на доску или стену.
  Время на проведение: 15 – 20 минут
  Участники получают бланки опросника. Ведущий объясняет, что 15 характеристик, перечисленных в опроснике, свойственны толерантной личности.
  Сначала в колонке А поставьте: «+» напротив тех трёх черт, которые, по Вашему мнению, у Вас наиболее выражены; «0» напротив тех трёх черт, которые у Вас наименее выражены.
  Затем в колонке В поставьте: «+» напротив тех трёх черт, которые, на Ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности.
  Этот бланк останется у Вас и о результатах никто не узнает. На заполнение опросника - 3-5 минут.
  Затем ведущий заполняет заранее подготовленный бланк опросника, прикреплённый на доску. Для этого он просит поднять руки тех, кто отметил в колонке В первое качество. Число отметивших подсчитывается и заносится в колонку бланка. Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, и являются ядром толерантной личности (с точки зрения данной группы).
  Участники получают возможность:
  1. Сравнить представление о толерантной личности каждого из членов группы с общегрупповым представлением.
  2. Сравнить представление о себе («+» в колонке «А») с портретом толерантной личности, созданным группой.
  
  
  

• 

  32 слайд

  Черты толерантной личности
  
  Расположенность к другим
  Снисходительность
  Терпение
  Чувство юмора
  Чуткость
  Доверие
  Альтруизм
  Терпимость к различиям
  Умение владеть собой
  Доброжелательность
  Умение не осуждать других
  Гуманизм
  Умение слушать
  Любознательность
  Способность к сопереживанию
  
  Колонка А Колонка В
  
  
  
  
  
  
  
  Участники получают возможность:
  1. Сравнить представление о толерантной личности каждого из членов группы с общегрупповым представлением.
  2. Сравнить представление о себе («+» в колонке «А») с портретом толерантной личности, созданным группой.
  
  

• 

  33 слайд

  ТОЛЕРАНТНОСТЬ
  терпимость
  уважение
  сострадание
  вера в друга
  ТОЛЕРАНТНОСТЬ
  

• 

  34 слайд

  Толерантность
  «есть уважение, принятие и высокая оценка богатого разнообразия мировых культур, форм выражения и способов человеческого бытия. Она не есть лишь моральный долг, но также политическое и правовое требование»
  «Декларация принципов
  терпимости»
  

• 

  35 слайд

  Старший школьный возраст:
  помочь подростку понять и принять свой внутренний мир
  сформировать умение выбирать правильную линию поведения в различных условиях и обстоятельствах
  развивать толерантность
  как  средство предотвращения
  противопоставленности миру
  
  
  

• 

  36 слайд

  ГлаваII. Практическая часть
  Констатирующий исследовательскую часть:
  анкета
  «Изучение уровня самооценки обучающихся»
  

• 

  37 слайд

  Психодианостическое анкетирование
  

• 

  38 слайд

  Уровень сформированности толерантных качеств подростков
  обучающихся в МОУ «Гимназия №4»
  
  на момент проведения констатирующего исследования
  

• 

  39 слайд

  Тренинговая работа
  Тренинг толерантности для подростков 
  «Жить в мире с самим собой и другими»
  

• 

  40 слайд

  Толерантный образовательный социум:
  
  ненасильственное отношение людей друг к другу;
  уважение прав человека;
  обучение бесконфликтному взаимодействию, общению, сотрудничеству;
  создание альтернатив для осуществления детьми свободного выбора;
  активное взаимодействие родителей по проблемам воспитания и обучения в духе толерантности;
  создание позитивной атмосферы в школе;
  извлечение положительных моментов из многообразия жизненных явлений, особенностей людей.
  

• 

  41 слайд

  Глоссарий
  АДАПТАЦИЯ — приспособление к условиям существования.
  АЛЬТРУИЗМ — бескорыстная забота о благе других, готовность пожертвовать своими личными интересами для других
  ДИАСПОРА — пребывание значительной части народа (этнической общности) вне страны его происхождения
  ИДЕНТИФИКАЦИЯ - отождествление, перенесение личностных качеств другого человека на себя, стремление выработать в себе те качества, которыми обладает выбранный образец
  
  ИММИГРАЦИЯ - составная часть миграции населения, характеризующаяся въездом в данную страну
  ИНТЕГРАЦИЯ — в межкультурном взаимодействии сохранение разными группами присущих им культурных индивидуальностей, но объединение их в одно общество на иных основаниях
  
  

• 

  42 слайд

  
  КУЛЬТУРА — выработанный и передаваемый способ человеческой деятельности, адаптивный механизм, облегчающий человеку жизнь в мире.
  МЕЖЭТНИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ — обмен между двумя или более этническими общностями, материальными и духовными продуктами их культурной деятельности, осуществляемой в различных формах
  МЕНТАЛИТЕТ — целостная совокупность мыслей, верований, создавших картину мира и скрепляющих единство культурной традиции или какой-либо общности.
  МИГРАЦИЯ НАСЕЛЕНИЯ - перемещение населения, связанное с изменением места жительства.
  МОБИЛЬНОСТЬ - способность к быстрым и скорым изменениям, преобразованиям и взаимодействиям.
  НАРОД — субъект истории; совокупность классов и социальных групп общества; население государства, страны
  НАРОДНОСТЬ - исторический тип этноса, следующий за племенем и предшествующий нации; возникает в результате смешения племен и образования племенных союзов.
  
  

• 

  43 слайд

  НАЦИОНАЛИЗМ - идеология, общественная психология, политика и общественная практика, сущностью которых являются идеи национальной исключительности, обособленности, пренебрежения и недоверия к другим нациям и народностям
  ОБЫЧАЙ — стереотипизированная форма поведения, связанная с деятельностью, имеющей практическое значение, с регулированием обыденной жизни, нежестко фиксированная программа поведения
  САМОСОЗНАНИЕ - индивидуально- психологический и социально-психологический процесс осознания человеком или социальной группой своих свойств, качеств, положения в системе общественных отношений, интересов, идеалов, ценностей
  СОЦИАЛИЗАЦИЯ - процесс становления личности путем усвоения индивидом основного набора духовных ценностей, выработанных человечеством; то же, что инкультурация
  СТЕРЕОТИП - схематизированные модели, программы поведения; упрощенный образ какого-либо явления, фиксирующий лишь некоторые, иногда несущественные черты
  
  

• 

  44 слайд

  
  ТРАДИЦИЯ — способ передачи этнического опыта от одного поколения к другому в виде обычаев, порядков, правил поведения
  ЦЕННОСТИ — осознанные или неосознанные, характерные для индивида и группы индивидов представления о желаемом, определяющие выбор с учетом возможных средств и способов действия
  ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ - обобщенная концепция природы, места человека в ней, отношения к человеку, тип межличностных отношений и отношений человека с окружающим миром
  
  ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ - причисление себя к группе людей определенной национальности
  
  
  
  

• 

  45 слайд

  Список использованной литературы.
  
   
  1.Декларация принципов толерантности // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М.: Изд-во МГУ, 2001г.
  2.Замедлина Е. А. Конфликтология: Учеб. пособие. – М.: Издательство РИОР, 2005 г.
  3.Практикум по возрастной психологии: Учеб. Пособие/ Под. Ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб. 2002.
  4.Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности. Учебное пособие / Под. общ. ред. В.А. Бодрова. – М.: ПЕР СЭ. 2003.
  5.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.: Владос, 1998
  6.Станкин М. И. Психология общения: курс лекций. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000г.
  8.Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2006 г.
  9.Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004.
  
  
  

• 

  46 слайд

  10.Пастухова Е. К. Право быть непохожим на других: заметки о воспитании культуры межнационального взаимопонимания и терпимости./Е.К. Пастухова-Обнинск: Титул,– 2003. –196с
  11. Мириманова М.С, Обухов А.С. Воспитание толерантности через социокультурное взаимодействие./М.С. МиримановаМосква:Академия,
  2001.-272с.
  
  
  

• 

  47 слайд

  Толерантная образовательная среда
  Толерантная личность
  воспитанника
  диалог
  позитивные
  взаимоотношения
  детей и взрослых
  благоприятная
  атмосфера в
  педагогическом
  коллективе
  сотрудничество
  благоприятная
  атмосфера в
  детском
  коллективе
  демократический
  стиль
  педагогического
  руководства
  позитивный опыт
  толерантного
  взаимодействия
  психологическая
  защищенность
  психолого-
  педагогическая
  поддержка