Выбранный для просмотра документ Выступление на Районной Конференции.docx
Скачать материалКурс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Видеолекция
Выбранный для просмотра документ Копия Введение.ppt
Скачать материал1 слайд
«Формирование развития критического мышления
при анализе
исторических источников
на уроках истории Отечества»
2 слайд
Использование документов на современном уроке
Сформировать более полные и прочные знания
Проиллюстрировать изучаемые вопросы
Обеспечить доказательность теоретических положений, идей
Развить мышление обучающихся, научить самостоятельно делать правильные выводы и обобщения
Формировать оценочную деятельность обучающихся, их познавательные возможности
3 слайд
ФГОС
Общественно – научные предметы
Изучение предметной области
должно обеспечить развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;
4 слайд
Работа с документами
5 - 6 классы
повествовательный
описательный характер
7 – 8 классы
хозяйственные
юридические документы
9-11 классы
политические
программные документы
5 слайд
Актуальность
перед современным образованием актуальной является задача научить школьников анализировать различные типы информационных источников
6 слайд
«Технология развития критического мышления»
Разработана в США в конце 20-го века:
Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит, Д. Халперн и др.
В России: М.В.Кларин, С.И.Заир-Бек, И.О.Загашев, И.В.Муштавинская и др.
Вопросы обучения работе с историческими документами рассматриваются в трудах В. Мышкина, Е.Е. Вяземского, О.С. Стреловой.
7 слайд
Технология
«Критическое мышление»
Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам
8 слайд
Критическое мышление – это:
способность ставить новые, полные смысла вопросы;
вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;
принимать независимые продуманные решения.
9 слайд
Признаки критического мышления
Критическое мышление есть мышление самостоятельное.
Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления.
Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить.
Критическое мышление стремится к убедительной аргументации.
Критическое мышление есть мышление социальное.
10 слайд
СИНКВЕЙН – короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану
1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное
2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы
3 строка – три слова (глаголы).
Действия, относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное
11 слайд
Перепутанные логические цепочки
Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и неверные
Учащиеся работают индивидуально, читают текст, отмечают перепутанные цепочки
Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют
12 слайд
Таблица
«толстых» и «тонких» вопросов
13 слайд
Стратегия «Инсерт»
13
14 слайд
14
Стратегия решения проблемы
15 слайд
«Мозговой штурм»
Оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности,
Участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных.
Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.
Является методом экспертного оценивания.
16 слайд
Кластер
16
Образовательный процесс
Участники
Методы
Предметные области
Содержание
17 слайд
Концептуальная таблица
18 слайд
Прием «фишбоун»
18
19 слайд
Таблицы:
«Знаю – Узнал – Хочу узнать – (ЗУХ)»
19
20 слайд
ПОПС – прием критического мышления
Позиция – «Я считаю, что…»
Обоснование – «Потому что…»
Пример – «Я могу это доказать на примере…»
Суждение – «Исходя из этого я могу сделать вывод о том, что…»
21 слайд
1 стадия - Вызов
22 слайд
2 стадия - Осмысление
23 слайд
3 стадия - Рефлексия
24 слайд
Критерий оценки результата:
Основным критерием оценки результата является критичность мышления, которая может быть раскрыта через следующие показатели:
оценка (Где ошибка?);
диагноз (В чем причина?);
самоконтроль (Каковы недостатки?);
критика (Согласны ли вы? Опровергните. Приведите контраргументы);
прогноз (Постройте прогноз).
25 слайд
Личность в истории. П.А.Столыпин
История России 9 класс
26 слайд
Государственный деятель.
Реформатор
П.А.Столыпин
Историческая личность
27 слайд
28 слайд
29 слайд
Синквейн
Столыпин
Мудрый, жесткий
Разрушает, переселяет, создает
Его идеал - Великая Россия
Реформатор
30 слайд
Памятка для обучающихся «Рефлексия урока»
Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать ...
Мне больше всего удалось ...
Я могу себя похвалить за…
Я могу похвалить одноклассников за...
Меня удивило…
Для меня было открытием то, что ...
На мой взгляд, не удалось…, потому что…
На будущее я учту…
31 слайд
Спасибо
за внимание!
Выбранный для просмотра документ Современный урок истории немыслим без документов.docx
Скачать материал
Современный урок истории немыслим без документов, исторических первоисточников, произведений выдающихся историков. Их использование позволяет решить ряд взаимосвязанных задач: сформировать более полные и прочные знания, конкретизировать и углубить их, проиллюстрировать изучаемые вопросы, обеспечить доказательность теоретических положений, идей; развить мышление обучающихся, научить самостоятельно делать правильные выводы и обобщения; формировать оценочную деятельность обучающихся, их познавательные возможности.
Как сказано в ФГОС, изучение предметной области «Общественно – научные предметы» должно обеспечить развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;
6 096 762 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Каптелинина Ольга Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Кроссфит – особенности организации тренировки
Специфика проведения занятий по архитектуре с дошкольниками
Основные понятия, термины и принципы, положенные в основу науки о БЖД
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.