Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Формирование читательской деятельности младших школьников

Формирование читательской деятельности младших школьников


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

 Сквозная цель образования- воспитание грамотного, компетентного читателя.
Технология продуктивного чтения (Н.Н.Светловской) - это природосообразная обр...
Отсроченная отгадка - в начале урока задаём загадку (сообщаем удивительный фа...
Оценка текста - учащимся предлагаем не читать текст абзац за абзацем, а оцени...
Задай вопрос «Спросить – значит понять» Вопросы, направленные на репродукцию...
Составь задание - данный приём очень эффективен при самостоятельной работе с...
Составь задание Найди в череде букв 4 названия древнерусских городов. ВАУОВГ...
Кубик Блума – педагогическая техника американского педагога Бенджамина Блума....
Формы работы с литературными произведениями проблемно-поисковые ситуации; Бес...
Работа с таблицами. Подход к «чтению информации» Позволяет: 1)отметить особен...
Таблицы в курсе литературного чтения Дополнить таблицу Использовать данные из...
Составить таблицу Фамилия автора Заголовок Жанр Тема Главная мысль
Дополнить таблицу Название произведения Жанр Тема Точка зрения автора Точка з...
Задания, в которых информация представлена в таблице Это могут быть такие воп...
Реализация требования Обучение учащихся умению работать с таблицами, столбчат...
Спасибо за внимание!
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Сквозная цель образования- воспитание грамотного, компетентного читателя.
Описание слайда:

Сквозная цель образования- воспитание грамотного, компетентного читателя.

№ слайда 2 Технология продуктивного чтения (Н.Н.Светловской) - это природосообразная обр
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения (Н.Н.Светловской) - это природосообразная образовательная технология, опирающиеся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читтательскую позицию по отношению к тексту и его автору.

№ слайда 3 Отсроченная отгадка - в начале урока задаём загадку (сообщаем удивительный фа
Описание слайда:

Отсроченная отгадка - в начале урока задаём загадку (сообщаем удивительный факт), разгадка которой (ключик для понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом. Такое «вхождение в урок» окажется эффективнее, чем традици­онно-школьное: «А теперь мы будем изучать новую тему…» Технологические приёмы в технике продуктивного чтения:

№ слайда 4 Оценка текста - учащимся предлагаем не читать текст абзац за абзацем, а оцени
Описание слайда:

Оценка текста - учащимся предлагаем не читать текст абзац за абзацем, а оценить содержание изучаемого параграфа; ответить на следующие вопросы: Какие слова выделены курсивом или жирным шрифтом? Как по-вашему, почему они выделены? Какое имя чаще всего встречается в данном параграфе? Какой раздел параграфа самый большой? Как по-вашему, почему?В каком разделе вы найдёте ответ на вопрос…? и т.д.

№ слайда 5 Задай вопрос «Спросить – значит понять» Вопросы, направленные на репродукцию
Описание слайда:

Задай вопрос «Спросить – значит понять» Вопросы, направленные на репродукцию знаний, требующие точного воспроизведения информации, событий, фактов. Начинаются со слов «Кто…?», «Что…?»,«Когда…?», «Сколько…?» и т.д. Вопросы, направленные на репродукцию процесса (так называемые «процессуальные знания»). Начинаются со слов «Как…?», «Каким образом…?» и т.п. Вопросы на выяснение причинно-следственных связей. Начинаются со слов «Почему…?», «В чем причины…?» и т.п. Вопросы, требующие анализа, синтеза новых знаний, начинаются со слов «Что общего…?», «В чём особенности…?», «Сравните…», «Докажите…».

№ слайда 6 Составь задание - данный приём очень эффективен при самостоятельной работе с
Описание слайда:

Составь задание - данный приём очень эффективен при самостоятельной работе с учебником. Учащиеся «приподнимаются» над учебным материалом, выполняют «роль учителя», конструируя учебные задачи.

№ слайда 7 Составь задание Найди в череде букв 4 названия древнерусских городов. ВАУОВГ
Описание слайда:

Составь задание Найди в череде букв 4 названия древнерусских городов. ВАУОВГВУРОСТОВПГРДЖУОКИЕВГОЛОКНОКУ ВПСКОВПРАГОНОВГОРОДПРУВГОЧЕРНИГОВАРТУ

№ слайда 8 Кубик Блума – педагогическая техника американского педагога Бенджамина Блума.
Описание слайда:

Кубик Блума – педагогическая техника американского педагога Бенджамина Блума. На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись». Учитель (или ребенок) бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпадет кубик.

№ слайда 9 Формы работы с литературными произведениями проблемно-поисковые ситуации; Бес
Описание слайда:

Формы работы с литературными произведениями проблемно-поисковые ситуации; Беседы-дискуссии (учащиеся сами задают вопросы по содержанию прочитанного); прием устного словесного рисования; словарная работа; чтение с элементами драматизации; создание рисованных «диафильмов».

№ слайда 10 Работа с таблицами. Подход к «чтению информации» Позволяет: 1)отметить особен
Описание слайда:

Работа с таблицами. Подход к «чтению информации» Позволяет: 1)отметить особенность формы представления (для этого умение отрабатывается на информации, представленной в разных формах), 2)прочитать информацию, 3) выделить основное, 4) понять, 5) спросить (или выяснить), что непонятно.

№ слайда 11 Таблицы в курсе литературного чтения Дополнить таблицу Использовать данные из
Описание слайда:

Таблицы в курсе литературного чтения Дополнить таблицу Использовать данные из таблицы Составить таблицу

№ слайда 12 Составить таблицу Фамилия автора Заголовок Жанр Тема Главная мысль
Описание слайда:

Составить таблицу Фамилия автора Заголовок Жанр Тема Главная мысль

№ слайда 13 Дополнить таблицу Название произведения Жанр Тема Точка зрения автора Точка з
Описание слайда:

Дополнить таблицу Название произведения Жанр Тема Точка зрения автора Точка зрения читателя Толстой «Акула» рассказ Куприн «Синяя заезда» легенда уважение к человеку

№ слайда 14 Задания, в которых информация представлена в таблице Это могут быть такие воп
Описание слайда:

Задания, в которых информация представлена в таблице Это могут быть такие вопросы: как называется таблица; почему; какую информацию из нее можно извлечь; зачем нам таблица в задании; какая информация представлена в столбцах (диаграммы, таблицы), в строках; назовите, сколько строк в таблице; сколько столбцов; что представлено в столбцах, в строках (прочитай «входные» ячейки); какое значение у ячейки; какие данные в ней представлены и др.

№ слайда 15 Реализация требования Обучение учащихся умению работать с таблицами, столбчат
Описание слайда:

Реализация требования Обучение учащихся умению работать с таблицами, столбчатыми диаграммами и простейшими графиками таблицы диаграммы Координатный угол графики

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Краткое описание документа:

Перемены в современном обществе, принятие нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования требуют совершенствования образовательного пространства, определения целей образования. Сквозная цель образования – воспитание грамотного, компетентного читателя. Однако школьная практика обнаруживает, что из-за неумения ученика понимать прочитанное часто возникают учебные затруднения, вплоть до потери интереса к познанию. Помимо традиционного вопроса «Чему учить?» актуальным становится вопрос «Как учить?» или, точнее,  как учить так, чтобы у детей возникали собственные вопросы:  «Чему мне нужно научиться?» и  «Как мне этому научиться?».Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе, т.к. мы живем в условиях изобилия информации, поэтому извлечение нужной информации из текста и её преобразование становятся важнейшими умениями, без которых невозможно жить в обществе и достичь успехов. Вот почему технология продуктивного чтения, разработанная профессором  Н. Н. Светловской, приобретает ведущее значение и способствует достижению тех результатов, о которых говорится в федеральном государственном стандарте начального общего образования. Кроме того, чтение является универсальной техникой получения знаний, а понимание текста – это познавательная деятельность по установлению смысла прочитанного на основе читательского опыта.  

Автор
Дата добавления 23.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров260
Номер материала 493494
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх