Формирование этнографических знаний через изучение
топонимов
Матвеенко Елена
Юрьевна, учитель географии
МОУ «Нижнепенская
средняя общеобразовательная
школа»
Ракитянского района Белгородской области
Одним из ярких
проявлений культурных традиций и исторического и жизненного опыта нашего народа
является формирование географических названий малой родины. Из целого ряда
наук, изучающих те или иные аспекты языка, особый интерес для
географов-краеведов представляет ономастика (наука о собственных именах) и ее
раздел – топонимика. Географические названия всегда исторически обусловлены. Их
возникновение, развитие и отмирание связаны с ходом исторического процесса
данной территории. Поэтому топонимы являются очень важными носителями
информации о языке, истории и культуре наших предков. Кроме того, топонимы –
своеобразная визитная карточка географического объекта, путеводитель в
путешествии по окружающему миру. Географические названия, которые я изучаю со
школьниками, можно отнести, в основном, к микротопонимической лексике. Это
названия улиц, переулков, форм рельефа окрестностей села, популярных мест
отдыха и народных гуляний. Многие топонимы являются архаизмами и историзмами,
то есть несут историческую информацию об этапах жизни населения этой
территории. Например, хутор Красный, Красный лес – в это место были выселены
раскулаченные и не согласные с коллективизацией семьи, которые основали здесь
хутор, названный позже Красным в соответствии с политической ситуацией.
Свою работу по
исследованию местных географических названий мы начинали с накопления
информации – составили полный перечень географических названий, в него вошел 71
топоним. Затем все топонимы мы разделили на группы: во-первых, это топонимы
улиц и переулков; вторая группа – гидронимы, и названия природных объектов.
Следующей задачей стало для нас выяснение происхождения этих названий.
Оказалось, что с каждым топонимом связано или событие в истории села, или
человек, оставившие о себе память. Самым простым было определить
происхождение улиц села. Среди обозначений улиц встречаются обозначения крупных
дорог и развилок (шлях, косик), переулков (Матын проулок, Макаров куток),
обособившихся или отделившихся частей и улиц села (Деревушка, Березник) и
хутор (Красный). Улица Харьков – на этой улице есть необычное место, здесь
собирались люди в праздники водить танки, петь песни – «Широкая улица», образно
еще это место называли Харьковом, по названию города, в который селяне ездили
за покупками. Говорили: «Собираемся на «Харьков»», отсюда и пошло название улицы.
Улица Горянка – существуют две версии происхождения названия: улица расположена
«на горе», под ней раскинулась долина реки Пены. По второй версии в начале
прошлого века улицу занимали дома, крытые соломой, и когда загорелась одна
хата, от нее огонь перекинулся на соседние дома и выгорела практически вся
улица. Улица Голодаевка – до 30-х годов XX века этой улицы не было, после раскулачивания сюда, за околицу села, на
«загоны», «сослали» целые семьи. Эти семьи жили плохо, голодали, так как у них
отобрали все: лошадей, коров, овец, даже курей и теплые вещи. По легенде,
рассказанной старожилами, в особо страшный голод здесь были зафиксированы
случаи каннибализма. Улица Березник получила свое название от берез,
которые были посажены взамен вырубленных садов в послевоенное время, когда
каждую яблоню обложили налогом и селяне были вынуждены вырубить гордость
нашего села - лучшие на Белгородской земле сады.
Некоторые названия
связаны с хозяйственной деятельностью человека:
Конищево – место за Березником, где
берега реки Пена низкие и пологие и удобно поить лошадей. Коровий Лог (лог –
по-местному балка) – место, где раньше пасли колхозное стадо. Сапог – место в
пойме реки Пена с узким входом, напоминающим сапог, куда загоняли стадо
пастухи, чтобы оно не разбегалось. Некоторые названия связаны с конкретными
историческими событиями: Прогон – это место, через которое гнали скот во время
Великой Отечественной войны в тыл. Гидра – место в пойме реки, где когда-то
стояла мельница, а потом гидроэлектростанция, снабжавшая электричеством три
села.
Другие топонимы
связаны с растительным составом этого места: Олёх, болото Моховое. В некоторых
названиях отражены диалектные слова: Грызя – болото, лощина на лугу, где всегда
грязно. Косик – место на Березнике, где сходятся три дороги, место для игр
ребятни. Часть названий связана с конкретными людьми: Ганин лог, Юлисова
лощина, болото Бочаровка, Медведева лощина, Кирилова вершина, Васюхин проулок.
Этих людей давно нет в живых, но старожилы их помнят и с уверенностью
рассказывают, почему их увековечила людская память. Географические названия
содержат также описание положительных и отрицательных форм рельефа (лог,
лощина, яма, вершина, багно).
Список гидронимов
составил 21 название. Большинство из них соотносятся с характером течения реки
или ручьев в этом месте, качеству воды (Бегучий ручей, Гремучий ручей, Пенка,
Яма, Пересып, Перебойное), характером растительности на берегах (Березовый
ручей), с расположенными на другом берегу селами (Богатинский ров – с. Богатое,
Хохляцкий ров – с. Венгеровка с ярко выраженным украинским диалектом),
деятельностью человека (Гидра, Плотина, Левада).
В большинстве
географических названий отразилась историческая и культурная среда,
обусловившая образ жизни крестьян, их миропонимание, их говор. Огромным полем
для исследований являются антропонимы – собственные имена и прозвища людей. И
этими исследованиями должны заниматься не только филологи, но и учителя-историки,
географы. Топонимы - это яркий краеведческий материал, живой и актуальный,
развивающий эмоциональное отношение учащихся к окружающему миру, творческий
подход к изучению родного края, воспитывающий патриотизм и прививающий навыки
поисково-исследовательской деятельности. Этнокультурная составляющая географии
стала приоритетной в современной науке, и я считаю, что изучение национальной
культуры народов нашей страны логичнее начинать с изучения культуры своей
местности, в том числе и через изучение географических названий. Несмотря на
недостаточную изученность топонимов, данный материал призван реализовать
исторический подход в образовании и вполне может быть использован на уроках
географии своей области, краеведения, занятиях кружков естественного направления.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.