Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Формирование грамотности на основе знания морфемного состава слова.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Формирование грамотности на основе знания морфемного состава слова.

библиотека
материалов
«Формирование грамотности на основе знания морфемного состава слов» Светлова...
Слово-Дерево Замечательный знаток начального обучения Д. И. Тихомиров писал:...
Слово-Дерево
Крона дерева разделена на 2 части: орфограммы приставок и орфограммы суффикс...
Задания, которые больше всего помогают детям запоминать правописание частей с...
2.Распределение суффиксов по значениям: УМЕНЬШИТЕЛЬНО – ЛАСКАТЕЛЬНЫЕ: ПРОФЕС...
3.ВОПРОСЫ – ЗАГАДКИ:   - Всегда ли суффикс - К – имеет уменьшительно – ласка...
5.Найди родственные слова и определи корень: Садовник ухаживает за садом. Бе...
10. Раскладушка «Состав слова». На заключительном этапе работы по теме «Соста...
 11. Использование перфокарт для тренинга. еньк - оньк маленький яблонька жёл...
Творческие работы учащихся:
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Формирование грамотности на основе знания морфемного состава слов» Светлова
Описание слайда:

«Формирование грамотности на основе знания морфемного состава слов» Светлова Татьяна Валентиновна ГОУ СОШ г.Беслан

№ слайда 2 Слово-Дерево Замечательный знаток начального обучения Д. И. Тихомиров писал:
Описание слайда:

Слово-Дерево Замечательный знаток начального обучения Д. И. Тихомиров писал: «Близкое и обстоятельное знакомство с составом слова есть самое верное средство, коим, скорее всего, может быть достигнуто правописание». Основой основ при изучении орфографии считал практическое овладе-ние строением слова и В. П. Шереметевский: «Орфография слова есть неч-то иное, как биография слова, кратко, но вразумительно повествующая о происхождении слова». Сообразно с этим положением он выдвинул одно основное орфографи-ческое правило, которое всегда должны помнить ученики: "Пиши слова по их составу, а не по выговору» Исходя из всего этого, я представила детям слово, как модель, функцио-нальная структура, каждый элемент которой имеет определённое смысловое значение. При организации обучения важно было, во – первых, создать у уча-щихся правильное отношение к теме, пробудить и развить интерес, творческую активность; во – вторых, сформулировать у школьников конкретные умения – умение анализировать языковые факты, рассуждая при этом логически и свя-зывая обнаружение частей слов не только с их смысловым значением, но и с принадлежностью слова (с той или иной частью слова) к определённой грам-матической категории; в – третьих, стимулировать учащихся на сознательное употребление изучаемых форм собственной речи, развивать у них в элементар-ном виде «чувство» чувствовать слово. Тремя путями мы познаем мудрость: размышлением – самый благородный путь, подражанием – самый легкий, а третий опытный – это самый тяжелый.

№ слайда 3 Слово-Дерево
Описание слайда:

Слово-Дерево

№ слайда 4 Крона дерева разделена на 2 части: орфограммы приставок и орфограммы суффикс
Описание слайда:

Крона дерева разделена на 2 части: орфограммы приставок и орфограммы суффиксов. По корням дерева размещены карточки с орфограммами окончаний. Приставки разбиты на 2 группы: неизменяющиеся и изменяющиеся. А суффиксы и окончания распределены по частям речи. Все части слова написаны на маленьких листочках. Они могут «улетать» из слова или изменяться в слове так же, как улетают или изменяются по цвету листочки на дереве.

№ слайда 5 Задания, которые больше всего помогают детям запоминать правописание частей с
Описание слайда:

Задания, которые больше всего помогают детям запоминать правописание частей слова: Игра «Собери слова» игр ушк а пре крас н ый ис кус ств о игр ушк а ис кус ств о пре крас н ый

№ слайда 6 2.Распределение суффиксов по значениям: УМЕНЬШИТЕЛЬНО – ЛАСКАТЕЛЬНЫЕ: ПРОФЕС
Описание слайда:

2.Распределение суффиксов по значениям: УМЕНЬШИТЕЛЬНО – ЛАСКАТЕЛЬНЫЕ: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ: -ик - листик, ДОМИК -тель – учитель, строитель -ц – блюдце, СЕРДЦЕ - ник – дворник, техник -ок (ек) - жучок, горошек -щик – сварщик, банщик - чик - колокольчик, МАЛЬЧИК - арь – пахарь, знахарь - очк (ечк) – веточка, КОШЕЧКА - ист – тракторист, баянист - инк - тропинка, КАРТИНКА - оньк (еньк) – берёзонька, ЛАПОНЬКА - ушк – головушка, ЛЕБЁДУШКА - ышк – солнышко, ЯДРЫШКО     КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА: ДРУГИЕ СУФФИКСЫ - ость – смелость, честность. - ец – молодец, холодец - от – доброта, красота. - изн – белизна, желтизна - ниц – больница, граница - изм – профессионализм -ств – искусство, родство и т. д.

№ слайда 7 3.ВОПРОСЫ – ЗАГАДКИ:   - Всегда ли суффикс - К – имеет уменьшительно – ласка
Описание слайда:

3.ВОПРОСЫ – ЗАГАДКИ:   - Всегда ли суффикс - К – имеет уменьшительно – ласкательное значение? (когда говорят: Машка, Дашка)   - Почему слова близки по смыслу: тетрадь, тетрадка, тетрадный? - Можно ли – ЁНОК – и – К - назвать приставкой? Почему? - Почему автор называет «ВЕТЕРОК» по – разному? Ветер, ветерок, ветрище. Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! - В чём ошибка? Худенькая ручища, огромная ручка.   4.Составление слов к схемам:  

№ слайда 8 5.Найди родственные слова и определи корень: Садовник ухаживает за садом. Бе
Описание слайда:

5.Найди родственные слова и определи корень: Садовник ухаживает за садом. Бегун хорошо бегает. Велосипедист отремонтировал свой велосипед. 6.От существительных образовать прилагательные при помощи – Н - : камень - (каменный) струна - (струнный) длина - (длинный) - Что заметили? (нн) - Почему так получилось? 7.Объясни значение глаголов:   победить - (одержать победу) застеклить - (вставить стекло)   8.Замени одним словом:   Суп из рыбы - рыбный суп. Дождь, который бывает осенью – осенний дождь.   9.Прочитайте текст без суффиксов в подчеркнутых словах:   Кот лежал на солнышке и грелся. Шейка у него белая, ножки серые, гладкие, сам лижет белую грудку и хвостиком двигает.   - Понравился ли вам кот? Почему?

№ слайда 9 10. Раскладушка «Состав слова». На заключительном этапе работы по теме «Соста
Описание слайда:

10. Раскладушка «Состав слова». На заключительном этапе работы по теме «Состав слова и словообразование» используется раскладушка, на страницах которой наклеены конверты: ПРИСТАВКИ ПРИСТАВКИ ИЗ-ИС, РАЗ-РАС, БЕЗ-БЕС, ОТ, ОТО, ПО, ПОД, О, СО, ИЗО, ВОЗ-ВОС, ВЗ-ВС во, ПОДО, ОБ, ОБО, ПРО, до, надо приставки

№ слайда 10  11. Использование перфокарт для тренинга. еньк - оньк маленький яблонька жёл
Описание слайда:

 11. Использование перфокарт для тренинга. еньк - оньк маленький яблонька жёлтенький лапонька чистенький берёзонька ом - ем утюгом корнем небом полем озером морем

№ слайда 11 Творческие работы учащихся:
Описание слайда:

Творческие работы учащихся:

Краткое описание документа:

Замечательный знаток начального обучения Д. И. Тихомиров писал: «Близкое и обстоятельное знакомство с  составом слова есть самое верное средство, коим, скорее  всего, может быть достигнуто правописание».

               Основой основ при изучении орфографии считал практическое овладение строением слова и В. П. Шереметевский: «Орфография слова есть нечто иное, как биография слова, кратко, но вразумительно повествующая о происхождении слова».

                Сообразно с этим положением он выдвинул одно основное орфографическое правило, которое всегда должны помнить ученики:

                         "Пиши слова по их составу, а не по выговору»

                Исходя из всего этого, я представила детям слово, как модель, функциональная структура, каждый элемент которой имеет определённое смысловое значение. При организации обучения важно было, во – первых, создать у учащихся правильное отношение к теме, пробудить и развить интерес, творческую активность; во – вторых, сформулировать у школьников конкретные умения – умение  анализировать языковые факты, рассуждая при этом логически  и  связывая обнаружение частей слов не только с их смысловым значением, но и с принадлежностью слова (с той или иной частью слова) к определённой грамматической категории; в – третьих, стимулировать учащихся на сознательное употребление изучаемых форм  собственной речи, развивать у них в  элементарном  виде  «чувство»  чувствовать слово.

Автор
Дата добавления 10.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров265
Номер материала 110183
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх