Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации

Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации

  • Русский язык и литература

Название документа 3863226f18843e93d404368bc44a0dca.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках русского языка ка...
Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения. Антуан де...
Коммуникативная компетенция Коммуникативная компетенция - Компетенция (от лат...
Подростки не умеют аргументировать свои выступления, делать обобщенные выводы...
Цель моей работы - формирование  коммуникативной компетенции учащихся как не...
Формы работы с текстом : синтаксическая пятиминутка; включи воображение; лин...
Орфографическая и синтаксическая пятиминутка Сборник разноуровневых заданий д...
Интерактивный диктант Коллекция интерактивных диктантов на образовательном по...
 Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех
Сочинение по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа» (7Д) Включи вообр...
Создание собственного письменного высказывания на основе прочитанного текста...
«Заветные 23 балла»
Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подр...
Спасибо за внимание!
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках русского языка ка
Описание слайда:

Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках русского языка как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации Мокринская Светлана Алексеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 18 с УИОП» г. Сергиева Посада

№ слайда 2 Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения. Антуан де
Описание слайда:

Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения. Антуан де Сент-Экзюпери

№ слайда 3 Коммуникативная компетенция Коммуникативная компетенция - Компетенция (от лат
Описание слайда:

Коммуникативная компетенция Коммуникативная компетенция - Компетенция (от лат. competentia - согласованность частей, соразмерность, сочетание), описывающая качество и эффективные способы общения одного человека с другими людьми. Формирование коммуникативной компетентности учащихся состоит в способности и готовности осуществлять межличностное общение, вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, т.е. решать коммуникативные задачи при непосредственной поддержке учителя.

№ слайда 4 Подростки не умеют аргументировать свои выступления, делать обобщенные выводы
Описание слайда:

Подростки не умеют аргументировать свои выступления, делать обобщенные выводы или просто свободно и произвольно общаться друг с другом. Зачастую они стараются заменить живую, культурную речь краткими комментариями…

№ слайда 5 Цель моей работы - формирование  коммуникативной компетенции учащихся как не
Описание слайда:

Цель моей работы - формирование  коммуникативной компетенции учащихся как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации Задачи: отрабатывать навыки рационального чтения учебных, публицистических, художественных текстов; обучать анализу текста, обращая внимание на эстетическую функцию языка; учить письменному и устному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров.

№ слайда 6 Формы работы с текстом : синтаксическая пятиминутка; включи воображение; лин
Описание слайда:

Формы работы с текстом : синтаксическая пятиминутка; включи воображение; лингвистические «угадайки»; лингвистические «почемучки»; напиши подобно; через дополнительное задание к диктанту; составление таблицы; пересказ текста; лингвистический анализ текста; комплексный анализ текста; создание собственного письменного высказывания на основе прочитанного текста (часть С ЕГЭ)

№ слайда 7 Орфографическая и синтаксическая пятиминутка Сборник разноуровневых заданий д
Описание слайда:

Орфографическая и синтаксическая пятиминутка Сборник разноуровневых заданий для проведения самостоятельных проверочных работ по русскому языку в 8 классе. Задания разделены на три уровня сложности.

№ слайда 8 Интерактивный диктант Коллекция интерактивных диктантов на образовательном по
Описание слайда:

Интерактивный диктант Коллекция интерактивных диктантов на образовательном портале «Грамота.ру».

№ слайда 9  Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех
Описание слайда:

Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех

№ слайда 10 Сочинение по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа» (7Д) Включи вообр
Описание слайда:

Сочинение по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа» (7Д) Включи воображение

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Создание собственного письменного высказывания на основе прочитанного текста
Описание слайда:

Создание собственного письменного высказывания на основе прочитанного текста (сочинение в формате ЕГЭ) Уроки1-2

№ слайда 13 «Заветные 23 балла»
Описание слайда:

«Заветные 23 балла»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подр
Описание слайда:

Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л.Н. Толстой

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа formirovanie_kommunikativnoy_kompetentnosti.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

(Слайд 1) Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации.


(Слайд 2) Единственная настоящая роскошь -

это роскошь человеческого общения.

Антуан де Сент-Экзюпери


Человеческое общество немыслимо вне общения. Общение выступает необходимым условием формирования личности в образовательном процессе.

Главная цель обучения русскому языку в школе состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения, т.е. формирование коммуникативной компетенции учащихся.

(Слайд 3) Коммуникативная компетенция - компетенция (от лат. competentia - согласованность частей, соразмерность, сочетание), описывающая качество и эффективные способы общения одного человека с другими людьми. Формирование коммуникативной компетенции учащихся состоит в способности и готовности осуществлять межличностное общение, вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, т.е. решать коммуникативные задачи при непосредственной поддержке учителя.

В дидактике на первое место выдвигаются задачи развития речи, формирования у школьников языкового чутья, привития любви и интереса к русскому языку. Развитие речи опирается на развитие познавательных способностей ученика через обогащение лексического запаса, умение правильно сочетать слова, использовать их в речи, логически и стилистически оправданно употреблять различные грамматические средства, связно излагать свои мысли, подчиняя высказывание, текст, выразительные средства основному замыслу.

(Слайд 4) Опираясь на свой многолетний опыт, с сожалением могу отметить снижение уровня индивидуального словарного запаса старшеклассников. Подростки не умеют аргументировать свои выступления, делать обобщенные выводы или просто свободно и произвольно общаться друг с другом. Зачастую они стараются заменить живую, культурную речь краткими комментариями в социальных сетях, а некоторые слова - графическими изображениями (смайлами). Поэтому   на своих уроках особое внимание уделяю речевому развитию школьников.

(Слайд 5) Цель моей работы - формирование  коммуникативной компетенции учащихся как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации

Для реализации данной цели ставлю следующие задачи:

  • отрабатывать навыки рационального чтения учебных, публицистических, художественных текстов;

  • обучать анализу текста, обращая внимание на эстетическую функцию языка;

  • учить письменному и устному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров.

  Считаю, что выполнение данных задач способствует речевому развитию школьников,  помогает формированию мировоззрения, знаний жизненной позиции учеников, способности выражать и защищать свою позицию словом.

Коммуникативная компетенция - это не только способность понимания чужих и порождение своих собственных высказываний, речевого поведения, она включает в себя знания основных речеведческих понятий: стили, типы речи, способы связи предложений в тексте, умение анализировать текст. В связи с этим коммуникативный подход требует новых методов, форм и средств обучения на уроках русского языка.

(Слайд 6) Особое место в развитии речи учащихся принадлежит работе с текстом. Существует большое количество форм работы с текстом на уроке русского языка:

  • орфографическая и синтаксическая пятиминутка;

  • включи воображение;

  • лингвистические «угадайки»;

  • лингвистические «почемучки»;

  • напиши подобно;

  • через дополнительное задание к диктанту;

  • составление таблицы;

  • пересказ текста;

  • лингвистический анализ текста;

  • комплексный анализ текста;

  • создание собственного письменного высказывания на основе прочитанного текста

Работа по формированию коммуникативной компетенции учащихся ведется мною на протяжении многих лет. Начиная с 5 класса, ученики учатся читать и пересказывать лингвис­тические тексты, составлять таблицы, писать сжатые и подробные изложения и сочинения.

Я хотела бы остановиться подробнее лишь на нескольких формах работ с текстом, используемых мною на уроках русского языка.

(Слайд 7) Орфографическая и синтаксическая пятиминутка. Такая форма работы позволяет отработать навыки письменной речи. Использую дифференцированный подход в обучении. Учитывая модульное деление класса, ученикам предлагаю самостоятельно выполнить упражнение из сборника разноуровневых заданий по русскому языку в 8 классе. Задания разделены на три уровня сложности. (Слайд 8) 1-2 ребят из модуля А проверяю индивидуально в интерактивном режиме за компьютером. Ученик должен выбрать в тексте в интерактивном режиме правильный вариант буквы или знака препинания. И нажать кнопку «проверить». Все правильные варианты будут зеленого цвета, ошибочные – красного. Ученик сразу видит, где он ошибся. Комментирует правило, исправляет, в случае затруднения можно посмотреть подсказку (правило появляется, если навести мышку на красный цвет). (Слайд 9)Такая форма работы позволяет за короткий промежуток времени проверить знание порядка 50 орфограмм и пунктограмм.

(Слайд 10,11) Включи воображение. Такая форма работы применяется в 5-7 классах при написании сочинений проблемного характера, сочинений-описаний по картине, сочинений-репортажей. Например, в 7Д классе сочинение по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа» было не только написано учениками в форме репортажа по данному началу, но и инсценировано творческими группами. Творческая работа в форме устного диалога способствует развитию познавательной активности, воображения, самодисциплины, навыков совместной деятельности и речевой культуры.

(Слайд )Комплексный анализ текста.

Комплексный языковой анализ создает представление о языке как о целостной функциональной единице. Учащиеся, работая над анализом текста, выполняют не репродуктивную, а исследовательскую работу, которая требует от них не только теоретических знаний, но и хорошо развитого языкового чутья. В своей работе над комплексным анализом текста с учащимися я в первую очередь руководствуюсь возрастными особенностями ребят, потому что эта работа ведется мною с пятого класса. Соответственно возрасту составляется текст и подбираются задания к нему. В 7-8 классах – это и публицистический, и художественный, и научный стили речи. Для качественной и эффективной работы использую мультимедийные презентации, что позволяет значительно сократить время на выполнение того или иного задания, а также методическое пособие «Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь» под редакцией Малюшкина А.Б. Во 2 семестре в 8 классе стала проводить комплексный анализ в формате ОГЭ (включая отработку приемов сжатия текста). При этом применяю как коллективную, так и самостоятельную форму работы.

В старших классах (10-11классах) при работе над комплексным анализом наряду с повторением правил орфографии и пунктуации обращаю внимание на проблемный характер текста, учу определять позицию автора, типы и стили речи, что, безусловно, готовит учащихся для успешной сдачи экзамена по русскому языку в форме и по материалам ЕГЭ.

(слайд 12) Создание собственного письменного высказывания на основе прочитанного текста (сочинение в формате ЕГЭ)

В 10 А классе при подготовке к сочинению я, руководствуясь методическим пособием Г.Вялковой «Применение кейс-технологии при подготовке учащихся к ЕГЭ . 10-11 классы» использую кейс-технологию. Это интерактивная технология для краткосрочного обучения, в основу которой положена теория проблемного обучения. Курс рассчитан на 15 уроков. Первые 8 уроков я запланировала в рабочую программу 10 класса, остальные войдут в программу следующего года. Технология построена на методе «погружения»: учащиеся поэтапно знакомятся со структурными частями сочинения.

(Слайд 13) Всю полученную информацию ученики накапливают в индивидуальные кейсы «Заветные 23 балла». Общий кейс как результат коллективной работы хранится в электронном формате на компьютере учителя и в Интернет-сообществе учащихся.

Хочу отметить, что посредством данной методики у учеников формируются следующие коммуникативные навыки:

-владение монологической и диалогической речью;

-владение основными видами публичных выступлений;

-умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;


(Слайд 14)

-создание письменных высказываний на основе почитанного текста;

-составление плана, тезисов, конспекта;
-приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов;
-отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
- выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Выполняя на ЕГЭ задание в форме сочинения-расуждения, выпускник применяет те виды коммуникативных компетенций, которые востребованы не только на экзамене по русскому языку, но и будут необходимы в дальнейшей жизни. Создание собственного письменного высказывания на основе прочитанного текста это проверка языковой и коммуникативной компетенций, то есть проверка практического владения русским языком его словарём и грамматическим строем, это соблюдение языковых норм и владение разными видами речевой деятельности, это умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

Уровень овладения культурой общения – тот реальный багаж, который в дальнейшей взрослой жизни выпускника будет востребован в первую очередь, и именно от этого багажа зависит его дальнейшая жизненная и профессиональная карьера.

(Слайд 15) « Если ученик в школе не научился сам творить, то в жизни он будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений». – писал Л. Н. Толстой.




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18

с углубленным изучением отдельных предметов»












«Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках русского языка как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации»














Мокринская Светлана Алексеевна,

учитель русского языка

и литературы






2015г.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Отчет учителя русского языка по теме самообразования "Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации" содержит конспект и презентацию. 

Человеческое общество немыслимо вне общения. Общение выступает необходимым условием формирования личности в образовательном процессе.

         Главная цель обучения русскому языку в школе состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения, т.е. формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Цель моей работы - формирование  коммуникативной компетенции учащихся как необходимое условие подготовки к выпускной аттестации

Для реализации данной цели ставлю следующие задачи:

  • отрабатывать навыки рационального чтения учебных, публицистических, художественных текстов;
  • обучать анализу текста, обращая внимание на эстетическую функцию языка;
  • учить письменному и устному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров.

      Считаю, что выполнение данных задач способствует речевому развитию школьников,  помогает формированию мировоззрения, знаний жизненной позиции учеников, способности выражать и защищать свою позицию словом.

 

 

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров899
Номер материала 436042
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх