ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Предпросмотр материала:

УДК________ Паршина Н.А.

Студентка ЛПИ ф СФУ ДПиП

г. Лесосибирск Российская Федерация

ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальность данной темы состоит в том что, культура любого народа оставляет человечеству не только материальные и духовные ценности, но и определенный тип сформированной личности, которая есть и созидатель и продукт данной культуры. Одним из главных показателей становления личности на этапе дошкольного детства является формирование музыкальной культуры ребенка. Музыка активизирует восприятие и представление, будит фантазию и воображение, волнует маленького слушателя, вызывает ответные реакции, знакомит с жизненными явлениями, рождает ассоциации. Иными словами, музыка и детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму. Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом.

Музыкальная культура это — сложная система, в которую входят:

1) музыкальные ценности, создаваемые или сохраняемые в данном обществе,

2) все виды деятельности по созданию, хранению, воспроизведению, распространению, восприятию и использованию музыкальных ценностей,

3) все субъекты такого рода деятельности вместе с их знаниями, навыками и другими качествами, обеспечивающими ее успех,

4) все учреждения и социальные институты, а также инструменты и оборудование, обслуживающие эту деятельность.[57]

Музыкальная культура- многоуровневая система, включающая различные виды и жанры музыкального искусства, композиторское и исполнительское творчество, концертные, театральные и музыкальные образовательные учреждения, клубы, кружки, бытое и домашнее музицирование.[55]

К исследованию данной проблемы обращались такие авторы, как О.П. Радынова которая музыкальную культуру ребенка дошкольного возраста рассматривала как интегративное личностное качество, формирующееся в процессе систематического, целенаправленного воспитания и обучения.[34]

Ю.Б. Алиев под музыкальной культурой личности ребенка подразумевал индивидуальный социально-художественный опыт, обуславливающий возникновение высоких музыкальных потребностей. [134]

Д.Б. Кабалевский музыкальную культуру личности ребенка связывал с духовным постижением музыкального искусства. Он считал, что музыкальная грамотность, по сути, и является музыкальной культурой, показана значимость музыкальной культуры для духовно-нравственного развития ребенка; раскрыто содержание видов музыкальной деятельности дошкольников; представлен комплекс современных технологий формирования компонентов музыкальной культуры — звуковысотного слуха, интонирования и др.; обозначены требования к качеству музыки и музыкальных инструментов.[

В работе Н.А. Алдашевой показана значимость музыкальной культуры для духовно-нравственного развития ребенка; раскрыто содержание видов музыкальной деятельности дошкольников; представлен комплекс современных технологий формирования компонентов музыкальной культуры — звуковысотного слуха, интонирования и др.; обозначены требования к качеству музыки и музыкальных инструментов.[53]
Из опыта работы в условиях педагогического сотрудничества М.А. Ветровой заместителя заведующего по воспитательно-методической работе и Е. А. Жалельщиковой музыкального руководителя МБДОУ № 441 Д/С "Кузнечик" Нижний Новгород. Новые установки федеральных государственных стандартов дошкольного образования направлены на формирование культуры детей, приобщения их к искусству.

Уже в раннем и младшем дошкольном возрасте очень важную роль играет накопление интонационно-музыкального опыта воспитания музыкального искусства в разных видах и жанрах музыкального искусства. Накопление интонационного опыта воспитания высокохудожественных произведений музыкального искусства и развитие эмоциональной отзывчивости является необходимым условием формирования основ музыкальной культуры детей. Этот ценностный опыт переживаний – тезаурус (сокровищница) музыкальных впечатлений ребёнка – является основой формирования положительного эмоционально-оценочного отношения детей к музыке.

Таким образом, проанализировав литературу и опыт работы музыкальных руководителей, можно сказать с точностью что, тема формирование музыкальной культуры дошкольников актуальна на сегодняшний день, так как через нее формируются все положительные качества ребенка.

1. Радынова О.П., Дошкольный возраст: как формировать основы музыкальной культуры //Музыкальный руководитель.- №3. 2005.-14-45с.

2. Тарасова К.В., Музыкальная работа и руководство ею в дошкольном учреждении. //Музыкальный руководитель, №.1- 2007.-79-81с.

3. Петрушин В.И., Музыкальная психология /В.И.Петрушин-М.:2004. -294с.

4. Большой энциклопедический словарь. Музыка. – М.: 1998.-90с.

5. Алдашева Н.А., Сборник научных статей «Обучение и воспитание в период детства: духовно-нравственный аспект» // Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2012. — С.52-57)

6. Кобалевский Д.Б., Как рассказать детям о музыке?/ Изд-во.: Просвещение 2004., 320с.

7. Алиев Ю.Б., Настольная книга школьного учителя-музыканта/ М.: ВЛАДОС.: 2000. — 336 с.

8. Электронный ресурс, [www.50ds.ru] Дата обращения: 16.04.2015г.

Краткое описание материала

Актуальность данной темы состоит в том что, культура любого народа оставляет человечеству не только материальные и духовные ценности, но и определенный тип сформированной личности, которая есть и созидатель и продукт данной культуры. Одним из главных показателей становления личности на этапе дошкольного детства является формирование музыкальной культуры ребенка. Музыка активизирует восприятие и представление, будит фантазию и воображение, волнует маленького слушателя, вызывает ответные реакции, знакомит с жизненными явлениями, рождает ассоциации.Иными словами, музыка и детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму. Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом.

Музыкальная культура это — сложная система, в которую входят:

1) музыкальные ценности, создаваемые или сохраняемые в данном обществе,

ФОРМИРОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Другое

Другие методич. материалы

DOCX

18.04.2015

4145

Другое

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Актуальность данной темы состоит в том что, культура любого народа оставляет человечеству не только материальные и духовные ценности, но и определенный тип сформированной личности, которая есть и созидатель и продукт данной культуры. Одним из главных показателей становления личности на этапе дошкольного детства является формирование музыкальной культуры ребенка. Музыка активизирует восприятие и представление, будит фантазию и воображение, волнует маленького слушателя, вызывает ответные реакции, знакомит с жизненными явлениями, рождает ассоциации.Иными словами, музыка и детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму. Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом.

Музыкальная культура это — сложная система, в которую входят:

1) музыкальные ценности, создаваемые или сохраняемые в данном обществе,

Автор материала

Паршина Надежда Андреевна

студентка

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 8143
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

8143
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Паршина Надежда Андреевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.