Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Формирование навыка целеполагания на уроках английского языка

Формирование навыка целеполагания на уроках английского языка

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученик...
Обучающая Воспитательная Развивающая
Для постановки обучающих целей рекомендуется использовать  глаголы, указываю...
способствует положительному отношению к знаниям, к процессу учения; формирова...
содействуют: формированию общеучебных и специальных умений; совершенствованию...
Современная педагогика требует умения осознавать и другие цели. Для этого не...
Обязательными условиями использования   перечисленных приемов является: – уч...
Тема-вопрос	 Тема урока формулируется в виде вопроса. Учащимся необходимо по...
Работа над понятием Учащимся предлагается для зрительного восприятия названи...
Группировка Ряд слов, предметов, фигур, цифр предлагается детям разделить на...
Подводящий диалог На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, на...
Ситуация Яркого пятна Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв,...
Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, нео...
Источники информации 1.Технология целеполагания урока. Г.О.Аствацатуров. Волг...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученик
Описание слайда:

это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.

№ слайда 3 Обучающая Воспитательная Развивающая
Описание слайда:

Обучающая Воспитательная Развивающая

№ слайда 4 Для постановки обучающих целей рекомендуется использовать  глаголы, указываю
Описание слайда:

Для постановки обучающих целей рекомендуется использовать  глаголы, указывающие на действие с определенным результатом: «выбрать», «назвать», «дать определение», «проиллюстрировать», «написать», «перечислить», «выполнить», «систематизировать»...   включает в себя овладение учащимися системой знаний, практическими умениями и навыками

№ слайда 5 способствует положительному отношению к знаниям, к процессу учения; формирова
Описание слайда:

способствует положительному отношению к знаниям, к процессу учения; формированию идей, взглядов, убеждений, качеств личности, оценки, самооценки и самостоятельности; приобретению опыта адекватного поведения в любом обществе. Могут быть использованы следующие формулировки  при постановке воспитательной цели: вызвать интерес, пробудить любознательность, пробудить интерес к самостоятельному решению задач, побудить учащихся к активности, выразить свое отношение…   прививать, укреплять... навыки;

№ слайда 6 содействуют: формированию общеучебных и специальных умений; совершенствованию
Описание слайда:

содействуют: формированию общеучебных и специальных умений; совершенствованию мыслительных операций; развитию эмоциональной сферы, монологической речи учащихся, вопросно-ответной формы, диалога, коммуникативной культуры; осуществлению самоконтроля и самооценки, а в целом — становлению и развитию личности. Например: учить сравнивать, учить выделять главное, учить строить аналоги, развивать глазомер, развивать мелкую моторику рук, развивать умение ориентироваться на местности

№ слайда 7 Современная педагогика требует умения осознавать и другие цели. Для этого не
Описание слайда:

Современная педагогика требует умения осознавать и другие цели. Для этого необходимо учить детей выделять главное, то есть выбору целей обучения. Что же можно сделать, чтобы цель стала осознанной? Для того чтобы цели преподавателя стали целями учащихся, необходимо использовать приемы целеполагания, которые выбирает учитель. Все приемы целеполагания классифицирую на: 1. Визуальные:    2. Аудиальные: Тема-вопрос Подводящий диалог Работа над понятием Собери слово Ситуация яркого пятна Исключение Исключение Проблема предыдущего урока. Домысливание Проблемная ситуация Группировка. Легко заметить, что практически все приемы целеполагания строятся на диалоге, поэтому очень важно грамотно  сформулировать вопросы, учить детей не только отвечать на них, но и  придумывать свои.

№ слайда 8 Обязательными условиями использования   перечисленных приемов является: – уч
Описание слайда:

Обязательными условиями использования   перечисленных приемов является: – учет уровня знаний и опыта детей, – доступность, т.е. разрешимая степень трудности, – толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных, – вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.

№ слайда 9 Тема-вопрос	 Тема урока формулируется в виде вопроса. Учащимся необходимо по
Описание слайда:

Тема-вопрос Тема урока формулируется в виде вопроса. Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос. Дети выдвигают множество мнений, чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга и поддерживать идеи других, тем интереснее и быстрее проходит работа. Руководить процессом отбора может сам учитель при субъек-субъектных отношениях, или выбранный ученик, а учитель в этом случае может лишь высказывать свое мнение и направлять деятельность. Например, для темы урока «Степени сравнения прилагательных" построили план действий: 1.     Повторить знания об имени прилагательном. 2. Определить, с какими частями речи сочетается. 3. Изменить несколько прилагательных в ситуации сравнения 4. Определить закономерность изменений, сделать вывод. Это сформулированы конкретные учебные цели

№ слайда 10 Работа над понятием Учащимся предлагается для зрительного восприятия названи
Описание слайда:

Работа над понятием Учащимся предлагается для зрительного восприятия название темы урока и просят объяснить значение каждого слова или найти в словаре. Далее, от значения слова определяем цель урока.

№ слайда 11 Группировка Ряд слов, предметов, фигур, цифр предлагается детям разделить на
Описание слайда:

Группировка Ряд слов, предметов, фигур, цифр предлагается детям разделить на группы, обосновывая свои высказывания. Основанием классификации будут внешние признаки, а вопрос: "Почему имеют такие признаки?" будет задачей урока.

№ слайда 12 Подводящий диалог На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, на
Описание слайда:

Подводящий диалог На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения. Диалог подводится к тому, о чем дети не могут рассказать в силу некомпетентности или недостаточно полного обоснования своих действий. Тем самым возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования или действия. Ставится цель.

№ слайда 13 Ситуация Яркого пятна Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв,
Описание слайда:

Ситуация Яркого пятна Среди множества однотипных предметов, слов, цифр, букв, фигур одно выделено цветом или размером. Через зрительное восприятие внимание концентрируется на выделенном предмете. Совместно определяется причина обособленности и общности всего предложенного. Далее определяется тема и цели урока.

№ слайда 14 Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, нео
Описание слайда:

Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, необходимо идти от цели, а не от содержания. Предметные цели не должны заслонять главное – воспитание и развитие личности. Цель урока трансформируется в педагогические задачи: 1. Информационная: Что изучать или чему будем учиться? 2. Операционная: Как и каким образом будем учиться? 3. Мотивационная: Зачем нам это надо? 4. Коммуникативная: В каких ситуациях?

№ слайда 15 Источники информации 1.Технология целеполагания урока. Г.О.Аствацатуров. Волг
Описание слайда:

Источники информации 1.Технология целеполагания урока. Г.О.Аствацатуров. Волгоград, издательство «Учитель», 2008. 2. Подходы к целеполаганию на уроке информатики. http://www.eidos.ru. 3.Формирование навыка целеполагания. http://www.gimnazy161.ru. 4.Каким должен быть современный урок. http://www.it-n.ru http://aida.ucoz.ru

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная презентация описывает технологию целеполагания, бех которой невозможно построить современный урок английского языка. Целеполагание – самая важная часть конструирования урока, планируя урок, необходимо идти от цели, а не от содержания. Предметные цели не должны заслонять главное – воспитание и развитие личности.

      Цель урока трансформируется в педагогические задачи:         1. Информационная: Что изучать или чему будем учиться?         2. Операционная: Как и каким образом будем учиться?         3. Мотивационная: Зачем нам это надо?         4. Коммуникативная: В каких ситуациях? Тема урока формулируется в виде вопроса.       Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос. Дети выдвигают множество мнений, чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга и поддерживать идеи других, тем интереснее и быстрее проходит работа. Руководить процессом отбора может сам учитель при субъек-субъектных отношениях, или выбранный ученик, а учитель в этом случае может лишь высказывать свое мнение и направлять деятельность.
Автор
Дата добавления 19.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров333
Номер материала 571171
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх