Формирование речевых компетенций при подготовке к ЕГЭ по английскому языку через овладение учащимися стратегиями разного рода чтения

DOCX

Предпросмотр материала:

Ульяновский институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования

Кафедра филологического образования

Работа

учителя английского языка

МОУ СОШ №86 имени контр-адмирала И.И.ВЕРЕНИКИНА

по теме « Формирование речевых компетенций

при подготовке к ЕГЭ по английскому языку

через овладение учащимися стратегиями

разного рода чтения».

Научный руководитель и рецензент

к.п.н.доцент кафедры филологического образования

УИПК ПРО: Т.В.Кузьмина

Ульяновск 2009 год

Краткое описание материала

Целью работы является анализ особенностей подготовки к ЕГЭ по иностранному языку и выработка успешных стратегий при формировании речевых компетенций при подготовке к ЕГЭ по английскому языку через овладение учащимися стратегиями разного рода чтения.

В работе решаются следующие актуальные задачи:

1) рассмотреть ЕГЭ как один из аспектов модернизации образования в РФ, выделить актуальные вопросы подготовки;

2) рассмотреть формат, структуру и особенности ЕГЭ по английскому языку (раздел ЧТЕНИЕ);

3) рассмотреть типы заданий;

4) проанализировать возможные трудности и типичные ошибки

5) выработать стратегии

6) дать советы по подготовке к ЕГЭ (раздел ЧТЕНИЕ)

7)познакомить с подготовительными и тренировочными упражнениями по чтению

Чтение является комплексным интегративным коммуникативным умением и требует формирования всей иерархии составляющих его компонентов.

Как готовиться к экзамену?

Прежде всего, нужно учить язык вообще и учить его так, чтобы уметь им пользоваться и уметь на нем общаться. Для занятий можно использовать учебные пособия, рекомендованные Министерством образования для средних школ, а также выборочно использовать учебные пособия по подготовке к британским экзаменам, сконцентрировав свои усилия на тренировке выполнения тех частей экзамена, которые похожи на ЕГЭ по типу заданий.

Учащиеся получают возможность освоить технологию выполнения заданий ЕГЭ, которая зависит как от типа задания, так и от проверяемого в задании умения чтения.

В работе приведены примеры подготовительных упражнений и соответствующих им заданий нацеленных на понимание основной информации в тексте ; даны задания для развития умений чтения, которое помогает потренировать умения просмотрового чтения.

Даются методы и приемы, применяемые автором работы для развития умений и навыков чтения текста на старшем этапе обучения,которые дали положительные результаты. Учащиеся смогли преодолеть серьезный психологический барьер – страх перед большими по объему текстами и стремление по поводу любого незнакомого слова прибегать к помощи словаря. В процессе работы использована возможность развивать разные виды чтения в комплексе: ознакомительное, изучающее, поисковое, т.е. формировать естественное “гибкое ” чтение, а оптимизация системы традиционных и специальных упражнений с текстом способствует логическому мышлению ученика, адекватному пониманию исходной информации, её прочному усвоению.

Конечно, анализ на первых порах отнимает довольно много времени и сил на объяснение, но это как раз тот случай, когда потом у учеников складывается алгоритм работы с таким типом заданий и дальше они сами, не теряя времени, весьма успешно с ними справляются.

Кроме того, помните, чем ближе учебные задания к реальной ситуации тестирования, тем выше будет эффективность подготовки

Иностранные языки

Другие методич. материалы

Формирование речевых компетенций при подготовке к ЕГЭ по английскому языку через овладение учащимися стратегиями разного рода чтения

21.11.2014

798

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Акифьева Ольга Александровна

учитель английского языка, руководитель МО

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 17324
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

17324
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Место работы: МБОУ "СШ №86 И.И.Вереникина"

Я, Акифьева Ольга Александровна, учитель английского языка высшей квалификационной категории, имею высшее педагогическое образование. В 1983 году окончила Ульяновский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт имени И.Н. Ульянова по специальности «Английский и немецкий языки». Общий педагогический стаж – 30лет. В школе №86 имени контр-адмирала И.И. Вереникина работаю со дня её основания, с сентября 1995 года. Я являюсь руководителем методического объединения учителей иностранного языка школы с 2005 года. С 2008 года я являюсь членом предметной комиссии по проверке части С работ учащихся на ЕГЭ по английскому языку. Ежегодно - членом жюри муниципальной олимпиады по английскому языку, была членом жюри муниципального конкурса «Лучший конспект урока». На протяжении нескольких лет я веду работу с одаренными детьми в школьном научном обществе «Истоки»: была его руководителем, готовила научные работы со своими учениками. Мои ребята с удовольствием принимают участие в работе НОУ школы. Рефераты в форме презентаций, с которыми выступают мои учащиеся на ежегодных научных конференциях школы, всегда заслуживают высокой оценки жюри Мои ученики принимают активное участие в школьных и муниципальных турах олимпиад по английскому языку, в творческих конкурсах по предмету, ежегодной Неделе иностранного языка, во Всероссийской игре-конкурсе «Британский Бульдог». Выпускники, сдававшие ЕГЭ по английскому языку, показывают очень высокие результаты: выпускница 11Б класса Пимуллина Анастасия набрала 99 баллов из 100: Хлевов Александр – 77 баллов. Среди моих выпускников Аглиуллова Гузель, Чернышева Марина, Макаров Виктор награждены грамотой «За особые успехи в учении» и золотыми медалями; Зимин Виталий награжден грамотой «За особые успехи в учении» и серебряной медалью. Мои выпускники успешно продолжают учебу в ВУЗах нашего города и других городов России (в Московском физико-техническом институте, Ульяновском Государственном Университете, Ульяновском Техническом Университете, Современной Гуманитарной Академии, Ульяновском Государственном Педагогическом Университете) и многие их них на гуманитарных факультетах. У меня проходят педагогическую практику студенты Ульяновского высшего педагогического колледжа №4. Я являюсь классным руководителем 10а класса. Моя цель, как классного руководителя, заключается в том, чтобы обеспечить чувство психологической защищенности, доверия ребенка к миру, радости Существования, формирования базиса личностной культуры, развития индивидуальности и неутилитарных отношений с людьми. Мой лозунг в работе с детьми «Не рядом и не над, а вместе!». Я стараюсь видеть в ребенке полноправного партнера в условиях сотрудничества, отрицаю любой манипулятивный подход к детям. Понимание, Приятие и Признание личности ребенка, стремление становиться на позицию ребенка, учитывать его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции - таких форм общения я стараюсь придерживаться между собой и детьми.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Акифьева Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.