Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Формирование умений и навыков исследовательской работы с текстом на разных ступенях обучения.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Формирование умений и навыков исследовательской работы с текстом на разных ступенях обучения.

библиотека
материалов

Формирование умений и навыков исследовательской работы с текстом на разных ступенях обучения.



Формирование у школьников разносторонних речевых умений реализуется мной на основе обращения к четырем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, письму, чтению. Поскольку продуктом речи является текст, особое внимание уделяю работе с текстом. Текст – источник для решения многочисленных задач (грамматических, эстетических, нравственных, творческих), для наблюдений и исследований.

Обучение начальному лингвистическому исследованию текста начинаю уже в пятом классе.

Например, при изучении темы «Глагол» пишем сочинение-миниатюру «Моя весна». Моделирование урока направлено на формирование интереса к тексту, слову, языку писателя, секретам выразительности речи, роли глаголов в тексте.

На I этапе анализируем вместе с детьми текст Н.Сладкова «Весенние звуки». При актуализации знаний доказываем, что это текст, определяем тему, выделяем основную мысль.

Далее – образное рисование: представляем картины победного шествия весны по пробуждающейся земле. Обязательно при этом объясняем значение некоторых слов. Особое внимание обращаем на роль глаголов в тексте (они передают нежную и звонкую мелодию весенних звуков, вырвавшихся из плена зимней стужи: «похрустывает», «журчит», «позванивают», «шуршат», «звенят», «вскрикивают»). Обращаем внимание на то, как «выстроены» глаголы: в итоговом предложении глагол совершенного вида «хлынуло» передает энергию и напор пробуждающейся природы.

Таким образом, выбранная учебная задача и организация деятельности учеников активизировали познавательную деятельность уже на I этапе урока.

На II этапе урока необходимо создать творческую ситуацию. Форма работы - групповая. Группы представляют себя в различных ролях: кинооператора, фотографа, журналиста, музыканта и создают образ проснувшейся природы. После завершения работы в группах и представления результатов работы делаем вывод о том, что писателю с помощью слова удается создать образ так, что мы и видим картинку, и слышим, и ощущаем, и заряжаемся настроением автора.

Следующий этап работы направлен на активизацию воображения, фантазии, мышления, речевой деятельности. Ребятам предлагается представить свой образ весны. Они представляют ее красавицей, художницей, волшебницей, врачом и т.д.

И, наконец, конечный этап работы – вывод ребят на самый высокий уровень: пишем сочинения-миниатюры на тему «Моя весна».

Таким образом, подобная организация учебной деятельности активизирует познавательный интерес, развивает мышление, речь, формирует навыки исследовательской работы с текстом.

Опыт работы и собственные наблюдения показывают, что заучивание стихотворений не всегда по душе ученикам. Одной из причин негативного отношения к этому виду работы является то, что у ребенка нет соответствующего эмоционального настроя. Оценивая значение эмоционального фактора, В.А. Сухомлинский писал: «… подлинная мысль всегда проникнута трепетным чувством, если только ребенок почувствовал аромат слова, его сердце охватывает вдохновение… В периоды большого эмоционального подъема мысль ребенка становится особенной, а запоминание происходит наиболее интенсивно».

Положительный эмоциональный заряд заложен в самом поэтическом тексте. Необходимым аспектом изучения текста является языковой анализ. Исследование текста помогает ученику вдуматься в содержание, почувствовать и осознать выразительные средства языка, ощутить различные эмоции и смысловые тонкости. Тогда выучить стихотворение будет интересно и не составит особого труда.

Начальные навыки исследовательской работы помогают мне продолжить работу в следующих классах, когда доля самостоятельной работы с текстом увеличивается.

Урок литературы в 7 классе.

Тема: Баллада Жуковского «Лесной царь». Если ребятам сообщить, что Жуковский был превосходным переводчиком и при этом создавал оригинальные произведения, то вряд ли эта информация вызовет особый интерес. А если предложить сопоставить подстрочный перевод баллады Гете и Жуковского, исследовать два поэтических текста, определить различия в содержании двух баллад, то ученики, исследуя, сравнивая, придут к выводу, что, переводя, поэт действительно создавал оригинальные произведения.

Исследовательский характер имеют и уроки русского языка. Становится разнообразнее и глубже работа с текстами за счет введения новых видов текстовых упражнений и изменения методики их исследования.

Фрагмент урока 6 класса.

Тема: «Наклонение глаголов»

Ученикам даются предложения, записанные на карточке, и таблица:

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

  1. Пойдемте скорее туда!

  2. Под стройными соснами и молодыми кудрявыми березками проворно бегают муравьи и густо растут ландыши.

  3. Знаете ли вы очень красивое место в лесу?

  4. В лесу чувствуем удивительный аромат.

  5. Посмотрите на цветы и понюхайте их.

  6. Их белые цветы очень похожи на крошечные фарфоровые колокольчики.

ТАБЛИЦА:

Изъяснительное

Условное

Повелительное

Наст.вр.

Прош.вр.

Буд.вр.

1.

1 (2 лицо)

-

-

-

-

2.

-

-

-

-

1

3.

2

-

-

-

-

4.

-

-

-

-

-

5.

1 (1 лицо)

-

-

-

-

6.

-

-

-

-

2

7.

!hello_html_m36cb5c69.gif


Учащиеся сами формулируют задание: необходимо записать предложения в нужном порядке, чтобы получился текст о цветах, при этом ориентируясь на таблицу. Последнее предложение составить самостоятельно, оно должно быть восклицательным.

Завершает групповую работу сочинение-миниатюра «Букет цветов» с использованием приема сотворчества.

Исследовательский характер уроков развивает умственную и речевую деятельность, активизирует познавательный интерес и обеспечивает возможность организовать самостоятельное исследование уже на этой ступени обучения.

Пример из практики: ученица 8 класса провела исследование языка прозы В.П. Астафьева и написала работу «Индивидуально-авторские слова в прозе В.П. Астафьева», с которой успешно выступила в НОУ и на научно-практической конференции в литературном музее.

Формирование навыков исследовательской работы с текстом продолжается и на уроках в старших классах.

Такими уроками являются уроки-практикумы, на которых ведущей деятельностью является углубленная исследовательская работа с текстом. На таких уроках оптимальна работа в группах, она может быть классной и домашней, когда ученики ведут вместе исследовательские наблюдения и делятся ими с классом.

Активизация познавательной деятельности посредством привлечения внимания к языку писателя, красоте и выразительности слова развивает коммуникативные умения, готовит к созданию собственных текстов, что готовит учеников к написанию варианта «С» на ЕГЭ, итоговых сочинений, темы которых предполагают восприятие, оценку, истолкование поэтического текста, анализ эпизода, рецензию.

Сформированные навыки исследовательской работы с текстом помогают вывести ребят на самый высокий уровень – самостоятельное исследование и участие в НОУ.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Формирование у школьников разносторонних речевых умений реализуется мной на основе обращения к четырем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, письму, чтению. Поскольку продуктом речи является текст, особое внимание уделяю работе с текстом. Текст – источник для решения многочисленных задач (грамматических, эстетических, нравственных, творческих),  для наблюдений и исследований.

Обучение начальному лингвистическому исследованию текста начинаю уже в пятом классе.

 

Например, при изучении темы «Глагол» пишем сочинение-миниатюру «Моя весна». Моделирование урока направлено на формирование интереса к тексту, слову, языку писателя, секретам выразительности речи, роли глаголов в тексте.

Общая информация

Номер материала: 449591

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"