Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Формирование УУД на уроках биологии

Формирование УУД на уроках биологии

  • Директору, завучу
Формирование УУД на уроках биологии Учитель биологии МБОУ «Павловская СОШ» Ба...
Что такое универсальные учебные действия (УУД)? 		В широком значении термин «...
Функции УУД обеспечение возможностей ученика самостоятельно осуществлять тако...
Личностные УУД 		Как понять себя и чувства другого? 		Осваивая личностные уни...
Познавательные УУД 		Как сделать учебу интересней? 		Школьник учится познават...
Коммуникативные УУД 		Умеем ли мы общаться? 		Школьник учится взаимодействова...
Регулятивные УУД 	Что входит в умение учиться? 		Для успешного существования...
Классификация объектов Задание № 1. Из приведенных ниже признаков выберите пр...
Поиск лишнего Что является лишним в данном перечне: бобр, крыса, сурок, заяц-...
Поиск лишнего Среди хаоса букв в прямоугольнике найдите названия четырех кост...
Найдите по рисункам учебника сходства и различия Рассмотрите строение животно...
Прочтите текст учебника и заполните пустые графы в таблице 	Заполните таблицу...
 Заполните схему Жизненный цикл клетки Митотический цикл ? ? митоз ? ?
Составление понятий-схем Задание № 1 Нарисуйте схему строения анализатора. (с...
Составление синквейнов Текст которых состоит из пяти строк и 11 слов: 1 стро...
Работа с Интернет-ресурсами 		По современной специально утвержденной анатомич...
Найди место в учебнике, где описывается объект, представленный на рисунке
Прочтите текст учебника и заполните пустые графы в таблице Анатомо-морфологич...
Заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы Гены, ответственные за раз...
 Кроссворды 1. Пользуясь текстом учебника, разгадайте кроссворд
Кроссворды 	2. Поставьте вопросы к словам, вписанным в сетку кроссворда 3. С...
Анализ информации 	Проанализируйте следующие данные: В 1911г. на острова око...
Что же дают универсальные учебные действия? 1. Обеспечивают учащемуся возможн...
Литература: А.Г.Асмолов и др. «Формирование УУД в основной школе: от действия...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование УУД на уроках биологии Учитель биологии МБОУ «Павловская СОШ» Ба
Описание слайда:

Формирование УУД на уроках биологии Учитель биологии МБОУ «Павловская СОШ» Бацаева Светлана Михайловна

№ слайда 2 Что такое универсальные учебные действия (УУД)? 		В широком значении термин «
Описание слайда:

Что такое универсальные учебные действия (УУД)? В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Функции УУД обеспечение возможностей ученика самостоятельно осуществлять тако
Описание слайда:

Функции УУД обеспечение возможностей ученика самостоятельно осуществлять такое действие как учение, ставить перед собой учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

№ слайда 5 Личностные УУД 		Как понять себя и чувства другого? 		Осваивая личностные уни
Описание слайда:

Личностные УУД Как понять себя и чувства другого? Осваивая личностные универсальные умения, ребенок более успешно принимает нормы поведения в обществе, учится правильно оценивать себя и свои поступки. Школьник начинает осознавать свою сопричастность к стране, в которой он живет, и, как следствие, у него воспитывается чувство патриотизма, возникает потребность в изучении истории своего государства. Каждый из нас живет в определенном обществе и умение сосуществовать в нем с другими людьми — залог полноценной жизни. В этом заключен нравственный аспект: умение сопереживать, оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость к своим близким. Он должен уметь разглядеть, что человеку, находящемуся рядом требуется, например, эмоциональная поддержка, а может быть какая-либо другая помощь.  Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.

№ слайда 6 Познавательные УУД 		Как сделать учебу интересней? 		Школьник учится познават
Описание слайда:

Познавательные УУД Как сделать учебу интересней? Школьник учится познавать и исследовать окружающий мир. Ученик овладевает не только общеучебными действиями (ставить цель, работать с информацией, моделировать ситуацию), а также логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация, доказательство, выдвижение гипотез и т.д.). Часто интерес школьника к учебе возникает при исследовании какой-либо темы. Ученик как бы превращается в маленького ученого, перед которым стоит задача самостоятельно собрать нужные сведения, провести наблюдения, сделать вывод, а также самому оценить собственный результат. Кроме появления интереса к знаниям, который, как правило, ослабевает у школьников в период обучения в школе, у ученика развивается способность объективно относиться к результатам своего труда.

№ слайда 7 Коммуникативные УУД 		Умеем ли мы общаться? 		Школьник учится взаимодействова
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Умеем ли мы общаться? Школьник учится взаимодействовать в социуме, приобретает умения вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания, учитывать мнения других людей. В школе ученики не только получают знания, но и учатся взаимодействовать между собой. Следует целенаправленно обучать школьников правильно отстаивать свое мнение, аргументировано убеждать другого человека, а также уметь соглашаться с оппонентом. Необходимо учить подрастающее поколение выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь разрешать конфликты, осуществлять взаимопомощь, а также эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками. Немаловажно школьникам научиться договариваться друг с другом.

№ слайда 8 Регулятивные УУД 	Что входит в умение учиться? 		Для успешного существования
Описание слайда:

Регулятивные УУД Что входит в умение учиться? Для успешного существования в современном обществе человек должен обладать регулятивными действиями, т.е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. В школе учеников учат решать сложные математические примеры и задачи, но не помогают в освоении способов преодоления жизненных проблем. Сейчас любую нужную нам информацию мы можем черпать из Интернета, а зазубривать какие-то сведения необязательно. Главное сегодня - это уметь пользоваться этими сведениями. Наша жизнь непредсказуема. Возможно через несколько лет при поступлении в ВУЗ или другие учебные учреждения школьнику потребуются такие знания, которые в школе сейчас преподаются в недостаточном объеме. Чтобы ребенок не растерялся в такой ситуации, ему необходимо овладеть УУД — универсальными учебными действиями.   Умение учиться необходимо для каждого человека. Это залог его нормальной адаптации в обществе, а также профессионального роста.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Классификация объектов Задание № 1. Из приведенных ниже признаков выберите пр
Описание слайда:

Классификация объектов Задание № 1. Из приведенных ниже признаков выберите признаки характерные для растений класса однодольных и двудольных. А – в семени две семядоли Б – в семени одна семядоля В – корневая система стержневая Г – корневая система мочковатая Д – жилкование листьев сетчатое Е – жилкование листьев параллельное Ж – запас питательных веществ расположен у большинства растений в эндосперме З – запас питательных веществ у большинства растений находится в семядолях. Задание № 2 Найдите соответствие: 1) Эмбриональный период 2) Постэмбриональный период А) характерен полный метаморфоз Б) особь участвует в репродукции В) формируется гаструла и бластула Г) характерно достижение половой зрелости Д) происходит формирование тканей и органов

№ слайда 11 Поиск лишнего Что является лишним в данном перечне: бобр, крыса, сурок, заяц-
Описание слайда:

Поиск лишнего Что является лишним в данном перечне: бобр, крыса, сурок, заяц-русак

№ слайда 12 Поиск лишнего Среди хаоса букв в прямоугольнике найдите названия четырех кост
Описание слайда:

Поиск лишнего Среди хаоса букв в прямоугольнике найдите названия четырех костей скелета человека и выпишите их в ряд. Среди выписанных костей исключите одну лишнюю. На основании какого признака вы её выделили а о к ч е м м л о п с е о л о а т р н а т т к а о к о ч е к в а л ь н я

№ слайда 13 Найдите по рисункам учебника сходства и различия Рассмотрите строение животно
Описание слайда:

Найдите по рисункам учебника сходства и различия Рассмотрите строение животной и растительной клетки. В чем сходство и различие в их строении

№ слайда 14 Прочтите текст учебника и заполните пустые графы в таблице 	Заполните таблицу
Описание слайда:

Прочтите текст учебника и заполните пустые графы в таблице Заполните таблицу «Сходства и различия в строении человека и человекообразных обезьян» Сходства Различия

№ слайда 15  Заполните схему Жизненный цикл клетки Митотический цикл ? ? митоз ? ?
Описание слайда:

Заполните схему Жизненный цикл клетки Митотический цикл ? ? митоз ? ?

№ слайда 16 Составление понятий-схем Задание № 1 Нарисуйте схему строения анализатора. (с
Описание слайда:

Составление понятий-схем Задание № 1 Нарисуйте схему строения анализатора. (схема должна быть настолько абстрактной, что бы под нее подходил любой анализатор). Не забудьте об органах чувств. Задание № 2 Подготовьте схематические (в виде рисунка) конспекты ответов на вопросы: Как вы представляете себе обмен веществ и энергии? Что такое дыхание? При необходимости подпишите детали своих схем

№ слайда 17 Составление синквейнов Текст которых состоит из пяти строк и 11 слов: 1 стро
Описание слайда:

Составление синквейнов Текст которых состоит из пяти строк и 11 слов: 1 строка – 1 существительное (тема), 2 строка – 2 прилагательных (описание темы ), 3 строка – 3 глагола (описание действий), 4 строка – фраза из 4 слов, показывающих отношение к теме 5 строка – 1 слово (резюме или синоним, который повторяет суть темы).

№ слайда 18 Работа с Интернет-ресурсами 		По современной специально утвержденной анатомич
Описание слайда:

Работа с Интернет-ресурсами По современной специально утвержденной анатомической номенклатуре терминов «именные» названия (эпонимические термины) не применяются. Но во многих учебниках и популярной литературе они встречаются. Знаете ли вы, чьими именами названы следующие органы, клетки или их части: Кортиев орган, гаверсова труба, гайморова пазуха, ботталов проток Клетки Беца, капсула Шумлянского-Боумена, островки Лангерганса, петля Генле, волокна Пуркинье, перехваты Ранвье, аппарат Гольджи Атлант, аххилово сухожилие, аммонов рог. Как иначе называются эти образования? Где они находятся?

№ слайда 19 Найди место в учебнике, где описывается объект, представленный на рисунке
Описание слайда:

Найди место в учебнике, где описывается объект, представленный на рисунке

№ слайда 20 Прочтите текст учебника и заполните пустые графы в таблице Анатомо-морфологич
Описание слайда:

Прочтите текст учебника и заполните пустые графы в таблице Анатомо-морфологические и физиологические преобразования Их роль в антропогенезе S - образная форма позвоночника, широкая грудная клетка, расширенный таз Освобождение верхней конечности от функции опоры Развитие мозгового отдела черепа Мощное развитие мозга, особенно лобных, теменных и височных долей

№ слайда 21 Заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы Гены, ответственные за раз
Описание слайда:

Заполни «слепой текст» терминами из изучаемой темы Гены, ответственные за развитие одного признака (например цвета семян), получили название............... Если организм содержит два одинаковых аллельных гена (например оба гена зеленого цвета семян, или наоборот, оба гена желтого цвета), то такие организмы называют........... Если же аллельные гены различны (т.е. один из них определяет желтую, а другой – зеленую окраску семян), то такие организмы называются.............

№ слайда 22  Кроссворды 1. Пользуясь текстом учебника, разгадайте кроссворд
Описание слайда:

Кроссворды 1. Пользуясь текстом учебника, разгадайте кроссворд

№ слайда 23 Кроссворды 	2. Поставьте вопросы к словам, вписанным в сетку кроссворда 3. С
Описание слайда:

Кроссворды 2. Поставьте вопросы к словам, вписанным в сетку кроссворда 3. Составьте кроссворд на основе изученных понятий темы «Основы цитологии» (любая другая тема».

№ слайда 24 Анализ информации 	Проанализируйте следующие данные: В 1911г. на острова око
Описание слайда:

Анализ информации Проанализируйте следующие данные: В 1911г. на острова около Аляски было завезено 25 северных оленей. В 1920г. там обитало уже 300 оленей, 1924 – 190, 1930 – 650, 1935 – 1000, 1938 – 2000 оленей. В 1950г. осталось 8 оленей. Составьте график изменения численности оленей по годам и объясните возможные причины изменения численности популяции.

№ слайда 25 Что же дают универсальные учебные действия? 1. Обеспечивают учащемуся возможн
Описание слайда:

Что же дают универсальные учебные действия? 1. Обеспечивают учащемуся возможность самостоятельно осуществлять учебную деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать ее результаты; 2. Создают условия развития личности на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность.

№ слайда 26 Литература: А.Г.Асмолов и др. «Формирование УУД в основной школе: от действия
Описание слайда:

Литература: А.Г.Асмолов и др. «Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли» Система заданий М.Просвещение, 2010 Н.Л. Галеева «Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии» М.2006 Н.Н. Жукова «Формирование и развитие общеучебных умений и навыков учащихся на уроках биологии» Журнал «Справочник заместителя директора школы» №6, 2011 год Г.И.Лернер «Стандарты нового поколения и формирование УУД» Журнал «Биология в школе» № 7, 2011 И.Р.Самойлова «Биологические понятия и термины» Калуга, 1998 Г.И. Лернер «Роль УМК в формировании УУД на уроках биологии». Журнал «Биология в школе», №8, 2010

Краткое описание документа:

       Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми знаниями, умениями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека. Развитие   сети Интернет приводит к тому, что школа перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника.  Задача школы научить учащихся правильно ориентироваться  в информационном пространстве  находить  нужное  и уметь правильно использовать материал для решения различных задач. В этом и поможет учителю выработка универсальных учебных действий на уроках  биологии.

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров1083
Номер материала 549374
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх