Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Формирование УУД на уроках химии

Формирование УУД на уроках химии


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель химии МБОУ Школы № 144 Иванова Т.А.
*
Зависимость скорости реакции от различных факторов 			CH3OH + HCl = CH3Cl + H...
Зависимость скорости реакции от времени Вычисляем скорость реакции V1=0,0023...
Анализ	Учитель	Ученики постановка проблемы	Использует побуждающий диалог.	фор...
Заранее готовим раствор тиосульфата натрия с начальной концентрацией 0,5 моль...
Зависимость скорости реакции от концентрации 1-й стакан – 23 с 2-йстакан – 15...
Реакции обмена Анализ	Учитель	Ученики задание на известный материал	– На доск...
Побуждение к осознанию	– Смогли выполнить задание? – В чем затруднение?	– Нет...
ШКОЛЬНАЯ НТК «У ИСТОКОВ ОТКРЫТИЙ» 	Ежегодно в школе проводится НТК «У истоков...
* 	В последнее время мы сотрудничаем с высшими учебными заведениями, на базе...
НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 	Ежегодно в нашей школе в начале 4 четверти проходит пр...
НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 	В течение всей недели в школе проводятся интегрированн...
НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 	В прошлом году: Для учащихся 9 классов – конкурс «Лучш...
НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 	Участие во внеурочной деятельности по предметам способ...
Литература Л.Кузнецова – Новая технология обучения химии – Методическое пособ...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель химии МБОУ Школы № 144 Иванова Т.А.
Описание слайда:

Учитель химии МБОУ Школы № 144 Иванова Т.А.

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 Зависимость скорости реакции от различных факторов 			CH3OH + HCl = CH3Cl + H
Описание слайда:

Зависимость скорости реакции от различных факторов CH3OH + HCl = CH3Cl + H2O Время, с 0 79 158 316 632 Концентрация HCl, моль/л 1,85 1,67 1,52 1,30 1,00

№ слайда 4 Зависимость скорости реакции от времени Вычисляем скорость реакции V1=0,0023
Описание слайда:

Зависимость скорости реакции от времени Вычисляем скорость реакции V1=0,0023 моль/л с V2=0,0019 моль/л с V3=0,0014 моль/л с V4=0,0009 моль/л с И строим график

№ слайда 5 Анализ	Учитель	Ученики постановка проблемы	Использует побуждающий диалог.	фор
Описание слайда:

Анализ Учитель Ученики постановка проблемы Использует побуждающий диалог. формулируют проблему «От каких факторов зависит скорость химической реакции?» побуждение к фронтальному выдвижению гипотез – Какие есть гипотезы? – От температуры, катализатора, концентрации, поверхности соприкосновения. (Четыре решающих гипотезы.) групповая проверка каждой гипотезы – Сейчас вы разобьетесь по группам. Каждая группа будет проверять одну из гипотез путем эксперимента. Каждая группа проводит свой эксперимент и докладывает о результатах классу.

№ слайда 6 Заранее готовим раствор тиосульфата натрия с начальной концентрацией 0,5 моль
Описание слайда:

Заранее готовим раствор тиосульфата натрия с начальной концентрацией 0,5 моль/л. В три стакана наливаем: 10 мл раствора тиосульфата натрия + 20 мл воды 20 мл раствора тиосульфата натрия + 10 мл воды 30 мл раствора тиосульфата натрия

№ слайда 7 Зависимость скорости реакции от концентрации 1-й стакан – 23 с 2-йстакан – 15
Описание слайда:

Зависимость скорости реакции от концентрации 1-й стакан – 23 с 2-йстакан – 15 с 3-йстакан – 7 с Используя группой метод, рассчитываем скорость реакций и строим график.

№ слайда 8 Реакции обмена Анализ	Учитель	Ученики задание на известный материал	– На доск
Описание слайда:

Реакции обмена Анализ Учитель Ученики задание на известный материал – На доске уравнения различных химических реакций. Видят на доске уравнения: 1. 2H2 + O2 → 2H2O 2. 2HgO → 2Hg + O2 3. Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 4. ZnO + 2HCl → ZnCl2 + H2O задание на новый материал – Определите тип первой, второй, третьей реакции. – Определите тип четвертой реакции – Присоединения, разложения, замещения. Испытывают затруднение. (Проблемная ситуация.)

№ слайда 9 Побуждение к осознанию	– Смогли выполнить задание? – В чем затруднение?	– Нет
Описание слайда:

Побуждение к осознанию – Смогли выполнить задание? – В чем затруднение? – Нет, не смогли. – Мы такие реакции не изучали. (Осознание проблемы.) побуждение к проблеме – Какой возникает вопрос? – Что это за новый тип реакции? (Вопрос.) вопрос Фиксирует вопрос на доске.

№ слайда 10 ШКОЛЬНАЯ НТК «У ИСТОКОВ ОТКРЫТИЙ» 	Ежегодно в школе проводится НТК «У истоков
Описание слайда:

ШКОЛЬНАЯ НТК «У ИСТОКОВ ОТКРЫТИЙ» Ежегодно в школе проводится НТК «У истоков открытий», где принимают участие все желающие. В состав жюри входят не только учителя школы, но и педагоги ВУЗов. *

№ слайда 11 * 	В последнее время мы сотрудничаем с высшими учебными заведениями, на базе
Описание слайда:

* В последнее время мы сотрудничаем с высшими учебными заведениями, на базе которых существует большая возможность проведения различных экспериментов.

№ слайда 12 НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 	Ежегодно в нашей школе в начале 4 четверти проходит пр
Описание слайда:

НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Ежегодно в нашей школе в начале 4 четверти проходит предметная неделя естествознания *

№ слайда 13 НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 	В течение всей недели в школе проводятся интегрированн
Описание слайда:

НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В течение всей недели в школе проводятся интегрированные конкурсы, викторины и игры для учащихся всех по предметам ХИМИЯ, ФИЗИКА И БИОЛОГИЯ *

№ слайда 14 НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 	В прошлом году: Для учащихся 9 классов – конкурс «Лучш
Описание слайда:

НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ В прошлом году: Для учащихся 9 классов – конкурс «Лучший химик-лаборант» Для учащихся 8 класса – конкурс «Я и химия» Для учащихся 10-11 классов – игра «Великолепная семерка» *

№ слайда 15 НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 	Участие во внеурочной деятельности по предметам способ
Описание слайда:

НЕДЕЛЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Участие во внеурочной деятельности по предметам способствует повышению интереса к предметам естественно-научного цикла и помогает развивать различные УУД *

№ слайда 16 Литература Л.Кузнецова – Новая технология обучения химии – Методическое пособ
Описание слайда:

Литература Л.Кузнецова – Новая технология обучения химии – Методическое пособие для учителя: М.Мнемозина, 2006 И.В.Маркина – Современный урок химии – Технологии, приемы, разработки учебных занятий – Ярославль, Академия развития, 2008 http://www.school2100.ru/school2100/nashi_tehnologii/tehnologiya_problemnogo_dialoga.pdf charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 900igr.net/prezentatsii/obschestvoznanie/Uchebniki-dlja-shkoly/082-Kak-my-predlagaem-formirovat-obscheuchebnye-umenija.html


Краткое описание документа:

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

 

Используя современные технологии обучения на уроках и во внеурочное время и формируются универсальные учебные действия. В своем выступлении я хочу остановиться только на нескольких фрагментах уроков, где развиваются сразу несколько УУД.Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий или подводящий диалог) и работа в малых группах

Автор
Дата добавления 17.03.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров484
Номер материала 446914
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх