• 

  1 слайд

  Формирование УУД
  в начальной школе
  Автор: учитель начальных классов МАОУ СОШ №43 г. Челябинска
  Нагаева Т.Ю.
  

• 

  2 слайд

  Виды УУД
  Познавательные
  Регулятивные
  Коммуникативные
  Личностные
  

• 

  3 слайд

  
  Приоритеты предметного содержания в формировании УУД
  Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий
  

• 

  4 слайд

• 

  5 слайд

  Личностные УУД
  
  действие смыслообразования (интерес, мотивация);
  действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);
  формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;
  формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);
  эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
  формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;
  формирование желания выполнять учебные действия;
  использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
  

• 

  6 слайд

  В сфере личностных УУД будут сформированы:
  
       внутренняя позиция школьника,
  личностная мотивация учебной деятельности;
       ориентация на моральные нормы и их выполнение.
  
  (Диагностику , формирование и развитие личностных УУД в основном проводит психолог)
  

• 

  7 слайд

  Познавательные УУД
  (общеучебные универсальные действия)
  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
  поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
  структурирование знаний;
  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
  

• 

  8 слайд

  
  
  

• 

  9 слайд

• 

  10 слайд

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

  Познавательные УУД (универсальные логические действия)
  
  имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания;
  способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);
  составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).
  

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

• 

  17 слайд

  В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:
  использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;
  овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.
  

• 

  18 слайд

  Коммуникативные УУД
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
    постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
  формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
  формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);
  формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);
  формирование умения работать в парах и малых группах;
  формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).
  

• 

  19 слайд

• 

  20 слайд

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

  В сфере коммуникативных УУД ученики смогут
  
  учитывать позицию собеседника (партнера);
  организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
  адекватно передавать информацию;
  отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
  

• 

  23 слайд

  Регулятивные УУД
  целеполагание;
  планирование;
  прогнозирование;
  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
  коррекция;
  оценка;
  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.
  

• 

  24 слайд

• 

  25 слайд

• 

  26 слайд

• 

  27 слайд

• 

  28 слайд

• 

  29 слайд

• 

  30 слайд

• 

  31 слайд

  В сфере регулятивных УУД ученики смогут
  овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
  

• 

  32 слайд

  Формирование деятельности
  
  Познавательной
  Речевой
  Организационной
  
  

• 

  33 слайд

  Характеристика общих
  учебных умений и навыков
  I. Познавательная деятельность
  1. Наблюдение объектов и явлений окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектами и явлениями.
  2. Сравнение отдельных признаков объекта
  или явления, анализ результатов сравнения.
  3. Проведение измерений разными способа с помощью простейших приборов.
  4. Творческие работы: сообщения, сочинения
  (устные и письменные), графические работы, разыгрывание воображаемых ситуаций.
  
  

• 

  34 слайд

• 

  35 слайд

• 

  36 слайд

• 

  37 слайд

• 

  38 слайд

• 

  39 слайд

  II. Речевая деятельность,
  работа с информацией
  1.Работа с учебными, художественными и научно-популярными текстами.
  2.Элементарное обоснование высказанного суждения
  3.Поиск (проверка) необходимой
  информации в словарях, справочниках,
  каталоге библиотеки.
  
  

• 

  40 слайд

• 

  41 слайд

• 

  42 слайд

• 

  43 слайд

• 

  44 слайд

  III. Организация деятельности
  1. Выполнение инструкций, точное
  следование образцу и простейшим
  алгоритмам
  2. Определение способов контроля,
  нахождение ошибок в работе и их
  исправление.
  3. Учебное сотрудничество: умение
  договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.
  
  

• 

  45 слайд

• 

  46 слайд

• 

  47 слайд

• 

  48 слайд

• 

  49 слайд

• 

  50 слайд

  Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  Ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)
  Сравнения и упорядочения предметов по разным признакам (длине, площади, массе, вместимости)
  Решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)
  Оценка размеров предметов «на глаз»
  Самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур и инструментов)
  
  

• 

  51 слайд

  
  Идеалом работника был исполнитель. Современная эпоха требует созидателя
  
  Развитие навыков самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности
  Таким образом
  

Краткое описание материала