Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Формирования информационной культуры и безопасности среди подрастающего поколения в образовательном учреждении

Формирования информационной культуры и безопасности среди подрастающего поколения в образовательном учреждении

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Каверзина Татьяна Николаевна

учитель информатики

г. Рубцовск Алтайский край

МБОУ «Гимназия №8»

Формирования информационной культуры и безопасности среди подрастающего поколения в образовательном учреждении

Проблема заключается в том, как систематизировать теоретические основы в области безопасности и здоровьесбережения детей, организовать обучение навыкам безопасного использования Интернета и детей, и родителей в образовательном учреждении.

Цель: найти способы совершенствования работы по обучению навыкам безопасности и здоровьесбережения детей и родителей в школе

Информационная безопасность школьника, педагогов, родителей в образовательном учреждении может быть достигнута при успешной реализации педагогических условий, обусловленных с целеполаганием и ценностями информационно-образовательной среды; реализацией воспитательной функции образования на основе приобщения учащихся к информации культурного, этического, гуманистического характера; обеспечением мотивированного включения подростков в разнообразные виды деятельности в информационной сфере; реализацией практической направленности отбора содержания образовательных ресурсов Интернета и применения интерактивной технологии фильтрации поступающей информации.

Работы следующих ученых в области информационной безопасности школьников Л.П. Владимировой, Т.А. Малых, Е.С. Полат, Н.И. Саттаровой внесли большой вклад в создание теоретической базы.

Использование компьютерных технологий в учебном процессе отвечает психофизиологическому развитию учащихся, допускает простоту в организации занятий, оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. Стремительное развитие компьютерных технологий качественно меняет окружающую жизнь и порождает множество новых проблем, в частности, проблему формирования информационной культуры и безопасности среди подрастающего поколения.

Существуют различные мнения о том, когда нужно давать детям доступ в Интернет. Зарубежные специалисты сходятся в том, что запрет на Интернет может быть действенным только до тех пор, пока это не ограничивает потребности ребенка в сфере образования. Современные школы уже подключены к Интернет, и преподавание информатики начинается со второго класса. Компьютер и Интернет, как всякие сложные технологические продукты, наряду с неоспоримыми преимуществами могут нанести серьезный вред ребенку. Одним из главных вопросов, связанных с компьютеризацией, является изучение влияния компьютера на организм, психическое состояние и развитие ребенка.

При современном уровне развития техники вредными для детей и, вообще, пользователей любых возрастов, являются скорее не излучения, а отсутствие информационной культуры и знаний о безопасности использования Интернет.

Вот выдержка из аннотации к книге Заряны и Нины Некрасовых «Как оттащить ребенка от компьютера и что с ним делать», вышедшей в издательстве «София»: «Дети и подростки прирастают к розетке тогда, когда реальный мир не может предложить им других полноценных занятий. Не надо бороться с компьютером, борьба не укрепляет семьи. Надо просто понять истинные потребности своих детей - и найти в себе силы и время общаться, играть, слушать их. Просто посмотреть на все (в том числе и на компьютеры, ТВ, мобильник, плеер и прочие розеточные изобретения) глазами детей и подростков. И тогда виртуальный мир станет помощником вашей семье, для чего он, собственно, и предназначен». [7]

Взрослым важно помнить, что даже самые искушенные дети не видят опасностей Интернета и не осознают рисков его использования. Проблема заключается в том, что у детей еще не сформированы критерии различия. Ребенку, в силу особенностей его психологического развития, интересно все. Оставить ребенка один на один с компьютером в Интернете, это все равно, что бросить его одного на улице большого и незнакомого города. Когда ребенок часами сидит один за компьютером, происходит почти то же самое - скорее всего, он слоняется по виртуальным улицам и подворотням. Поэтому родители и педагоги сначала сами должны научиться азам компьютерной безопасности, а потом научить этому своих детей [2].

Для этого нужна хорошо продуманная методика обучения основам информационной безопасности.

Организация режима доступа к образовательным ресурсам Интернет:

  • проведение инструктажей по доступу к образовательным ресурсам Интернет;

  • разработка методического пособия «Интернет - ресурсы для образовательного процесса»;

  • установка программ-фильтров на школьные компьютеры;

  • проведение лектория для родителей учащихся по режиму доступа детей к образовательным ресурсам;

  • памятка родителям «Десять фактов, которые нужно сообщить детям ради безопасности в Интернет».

Существует множество программ, позволяющих ограничить время работы за компьютером, отфильтровать содержимое Интернета, обезопасить маленького пользователя. Они называются программами Родительского контроля. Родительский контроль встроен в Windows Vista. Это дает возможность контролировать использование компьютера ребенка в четырех направлениях: ограничивать время, которое он проводит за экраном монитора, блокировать доступ к некоторым сайтам, блокировать доступ к другим интернет-сервисам, запрещать запуск некоторых игр и программ.

Проект «Блокировка доступа к опасному содержимому», выполнен ученицей 9 класса, 2013год, можно использовать и родителям и ученикам для изучения способов фильтрации. Цель проекта: помочь учащимся и родителям в организации обеспечения безопасности в Интернете. Информирование о существующих опасностях с которыми дети могут столкнуться в сети Интернет, знания каким образом можно отфильтровать содержимое Интернета. Задачи проекта: изучение основ блокировки доступа к опасному содержимому. Создан блог http://stop-risk.blogspot.ru/.

Видеть в современной технике только добро или только зло - это крайности, которых следует избегать. Техника всего лишь инструмент в человеческих руках, предназначенный для достижения тех или иных целей. И как при использовании любого инструмента, работа в Интернет требует определенной культуры безопасности.

При всей важности технических средств, понятно, что они являются всего лишь частью осуществления политики информационной безопасности. Она включает воспитательные и образовательные мероприятия.

В проведении политики информационной безопасности школы принимают участие все заинтересованные в этом лица: педагоги, учащиеся, их родители. Документально политика использования ресурсов сети Интернет зафиксирована в документе «Регламент доступа в Интернет».

Учитель, работая с учениками использует разные методы: под руководством учителя решают познавательные задачи, проблемные ситуации, анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы. А также можно использовать метод проектов, ставится проблемный вопрос, цели, задачи, проводят исследования, делают выводы. Учителя предметники могут использовать при проведении классных часов, собраний с родителями следующие работы по теме «Безопасный Интернет».

2008-2009 учебный год исследовательская работа «Влияние компьютера на зрение человека». http://project.1september.ru/work.php?id=577869.

В современной жизни без компьютера уже не обойтись. Но даже сейчас есть люди, считающие, что компьютер - это абсолютно безвредно. Целью данной работы является изучение влияния компьютера на зрение человека, а также знакомство с санитарными правилами и нормами СанПиН.

2008-2009 проект «Вирусы». http://www.slideshare.net/tnik222/ss-21212839 Цель исследования: повышение уровня культуры учащихся школы в вопросах компьютерной безопасности. Выяснить, что анкетируемые являясь активными пользователями имеют низкий уровень знаний в данном вопросе. Гипотеза: в результате проведенного исследования 91% учащихся имеют П.К., а также 86% сталкивались с проблемой заражения П.К. вирусами.

2011-2012 учебный год была проведена исследовательская работа по теме «Интернет зависимость», блог проекта-http://www.slideshare.net/tnik222/ss-31432542, учащиеся 8 класса провели исследование, была поставлена проблема: компьютер и интернет оказывает неблагоприятное воздействие на психику школьников, поэтому необходимо знать степень этого воздействия и основные направления профилактики интернет-зависимости. Цель работы: научить школьников понимать и осознавать, что происходит с человеком при развитии интернет-зависимости, выявить основные направления профилактики интернет-зависимости. В результате исследования созданы информационные буклеты, стикеры, которые были размещены на компьютерах в медиатеке гимназии.

2010-2011 учебный год проект учителей гимназия «Спасите город от вирусов».1

Цель проекта информировать в области безопасного Интернета. Учащиеся смогут быть более культурными в области компьютерной безопасности: смогут уберечь свой компьютер от заражения вирусом; вылечить, если вирусы есть; смогут подобрать наиболее подходящую антивирусную программу, изучат основные навыки безопасной работы.

2011-2012 учебный год проект ученика 10 класса «Вмешательство в личную жизнь посредством социальных сетей и сервисов Интернет». http://www.slideshare.net/tnik222/ss-21161642 Цель исследования: Выявить вероятность утечки личных данных, опубликованных в социальных сетях, сервисах, а также узнать какой вред могут нанести злоумышленники в случае воровства личных данных. Практически вся молодежь использует социальные сети. Знания в области защиты своего сетевого соединения и о возможности утечки личной информации актуальны.

Интернет может быть и всемирной энциклопедией, объединяющей информационные ресурсы во всем мире. Но он может превратиться и в зловещую паутину, губящую людей, если люди будут искать в ней нечистоты и превращать ее во всемирную помойку. Все выше представленные проекты представляют важное значение в формировании разносторонней интеллектуальной личности, высокий нравственный уровень которой будет гарантией ее информационной безопасности.

Профессиональная деятельность учителей в сети Интернет - это прежде всего деятельность, направленная на учащихся, на развитие интереса к предмету, на развитие их мышления, творчества, коллективизма. Учитель организует своих учеников для участия в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах, направляет деятельность учащихся в телекоммуникационных проектах и формирует культуру общения в сетевых сообществах. Профессиональная деятельность учителей в сети Интернет включает деятельность, направленную на самих учителей, на самообразование, деятельность, связанная с повышением квалификации [3].

Учащиеся гимназии с 2012-2013 учебного года участвовуют в международном детском творческом он-лайн конкурсе «Интернешка» по «Безопасному использованию Интернета» HTTP://INTERNESHKA.NET, на конкурс были представлены рисунки по теме учащихся параллели 5 классов, предварительно на уроках в рамках темы «Обработка информации. Поиск информации» часть урока посвящалась теме «Безопасный Интернет», были показаны видеоролики, презентации по теме, знакомство с сайтом «Интернешка», с детским браузером «Гогуль», ученик 5 класса приготовил работу по навыкам работы с детским браузером. http://www.slideshare.net/tnik222/ss-27128333.

Использование школьниками сети Интернет для получения новых знаний и установления лично значимых социальных контактов, направленных на повышение их уровня готовности к профессиональному самоопределению, способствует развитию информационной культуры подростков и положительно влияет на их ценностные ориентиры. Для обеспечения организационно-педагогической и информационной поддержки профессионального самоопределения старших школьников могут использоваться социальные сети и возможности технологий Web 2.0. Организованны предметные блоги для учащихся–дополнительные возможности для организации деятельности учащихся, средство для проведения уроков разного типа, школьники имеют реальную возможность общения в интерактивном режиме с учителем, получить помощь в подготовке домашнего задания, консультации, рекомендации. Блог «Нуль пишем, один в уме» прошел в финал Всероссийского конкурса на лучший безопасный интернет- ресурс для детей, подростков и молодежи «Позитивный контент-2012» http://www.educaltai.ru/news/other/6996.html.

http://wl.positivecontent.ru/kaverzinatn.blogspot.com – данная страница, подтверждает, что сайт http://kaverzinatn.blogspot.ru/  находится в Белом списке «Позитивный контент» и рекомендован для использования детьми, подростками и молодежью. Учащиеся гимназии могут получать информацию о личных и профессиональных качествах, необходимых специалистам IT сферы деятельности/ http://inf-prof.blogspot.ru / блог по профориентации.


Литература:

  1. Веряев А.А. Вариативный подход к задаче- способ формирования творческого отношения к работе/А.А.Веряев, О.Н.Веряева. Тезисы докладов XXVII зонального совещания

  2. Исследование развития профессиональной деятельности учителя с позиций информационного подхода / А. А. Веряев // Теоретико-методологические основы развития профессиональной деятельности учителя : коллектив. моногр. / науч. ред. О. П. Морозова. – Барнаул, 2004. – С. 259–299

  3. Саттарова Н. И. Информационная безопасность школьников в образовательном учреждении : Дис. ... канд. пед. наук: Санкт-Петербург, 2003 215 c.

  4. Малых Т.А. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. — Иркутск, 2008

  5. Полат Е. С. Проблема информационной безопасности в образовательных сетях рунет. М., 2004

  6. Владимирова Л.П. Механизм обеспечения информационной безопасности учащихся в школе при использовании Интернета. М., 2004

  7. Некрасова З, Некрасова Н Как оттащить ребенка от компьютера и что с ним делать потом.//Дети Индиго Издательство София//2007




Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров236
Номер материала ДВ-299444
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх