Формируем правила поведения в обществе у ребенка с РАС

Формируем правила поведения в обществе у ребенка с РАС

     Для того чтобы понять, какое поведение приемлемо, а какое неприемлемо в обществе, ребенку с РАС требуется гораздо больше времени, чем обычному ребенку. Обычно дети учатся, подражая взрослым, но для ребенка с РАС даже простые действия с правилами  могут представлять сложность, не говоря о необходимости вступать в контакт с другими людьми.

     В повседневной жизни нельзя избежать ситуаций, предполагающих  межличностное взаимодействие, посещение ребенком незнакомых мест, появление новых предметов в доме. Как правило, для маленького аутиста такие ситуации оказываются стрессовыми и   ребенок не способен  справиться с ними.

     Чтобы помочь ребенку справиться с ситуацией, примите следующие рекомендации:

     В любой проблемной ситуации постоянно разговаривайте с ребенком, разъясняя ему в доступных выражениях проис­ходящее, соблюдайте спокойствие, не раздражайтесь, не обращайте вынимания на окружающих, постарайтесь привлечь внимание ребенка к предмету или действию, чтобы он мог на нем сосредоточиться. Например, если вы с ребенком ходите по парку, рассказывайте ребенку о том, что он видит, отмечайте какого цвета трава, какую форму и размер имеют деревья, какая погода вокруг.

     Дети – аутисты в новой обстановке хорошо привлекаются к знакомым любимым игрушкам.   Если вы предполагаете, что ребе­нок будет плохо себя вести в определенном месте, возьмите с собой и  давайте ему любимую игрушку. Сосредоточившись на игрушке, ребенок в меньшей степени будет обращать внимание на происходящее вокруг, меньше раздражаться.

Если  вы с ребенком идете за покупками в магазин, желательно составить с помощью надписей или картинок  составить для ребенка собствен­ный список покупок, которые ребенок будет выбирать сам. Для себя можно составить  список тех товаров, которые нужно купить вам. С этим списком также надо знакомить ребенка, проговаривая и показывая картинки товаров.

      Стоит заранее подготовить ребенка и к новым впечатлениям. Рассказывая ребенку о новом месте и о том,  что его ждет,  сопровождайте свой рассказ подходящими по теме картинками или фотогра­фиями, подкрепляя положительными эмоциями.

    Сложные для  ребенка ситуации, можно разыграть сначала у себя дома, затем в присутствии ваших друзей, потом в гостях у хорошо знакомых для ребенка людей и с их участием и только после этого можно переносить освоенные навыки в новую для ребенка реальнос­ть. При этом постепенно увеличи­вайте время желаемого поведения.

     Помните, что  повторяющийся опыт позволяет ребенку понять, что допустимо, а что нет. Поэтому все, что вы можете сделать,— снова и снова повторять приемы регулирования поведения.

Краткое описание документа:

Формируем правила поведения в обществе у ребенка с РАС

Для того чтобы понять, какое поведение приемлемо, а какое неприемлемо в обществе, ребенку с РАС требуется гораздо больше времени, чем обычному ребенку. Обычно дети учатся, подражая взрослым, но для ребенка с РАС даже простые действия с правилами могут представлять сложность, не говоря о необходимости вступать в контакт с другими людьми.

В повседневной жизни нельзя избежать ситуаций, предполагающих межличностное взаимодействие, посещение ребенком незнакомых мест, появление новых предметов в доме. Как правило, для маленького аутиста такие ситуации оказываются стрессовыми и ребенок не способен справиться с ними.