№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Время
|
Формируемые УУД.
|
1
|
Организационный момент, мотивация к
учебной деятельности.
|
Приветствует учащихся;
проверяет готовность класса к уроку; организует внимание.
Учитель предлагает
улыбнуться соседу по парте и другим одноклассникам, затем записать число,
классная работа.
А начнем мы наш урок с умной мысли:
«Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому».
Д. Пойа
Сегодня мы как раз и
попробуем это сделать.
|
Приветствуют.
Эмоционально настраиваются на работу, включаются в деловой ритм урока.
Записывают
число, вид работы.
|
2
|
Регулятивные:
● организация своей учебной деятельности.
● прогнозирование своей деятельности.
Коммуникативные:
● умение слушать,
● планирование учебного сотрудничества.
|
2
|
Актуализация знаний, постановка проблемы и ее решение.
|
1.Прочитайте
числа:
2,327;
0,15; 2,4; 321,503.
2.Сравните
дроби:
а) 3,4 и 3,19;
б)6,40 и 6,4;
в) 0,31 и 0,126;
г)0,413 и 0,6.
3.Выразите
в сантиметрах и дециметрах:
3 дм;
3, 25 м;
0,3 м;
17,5 дм.
4.Задача
Ручка стоит 15,36р, а карандаш 9,25р. Сколько
стоят карандаш и ручка вместе? На сколько ручка дороже карандаша?
-Какое задание нужно
выполнить?
- Почему у вас
возникло затруднение?
Заполните таблицу ЗУН.
-Что нам предстоит
сегодня выяснить?
-Какая же будет тема
урока?
-Абсолютно верно.
-А теперь давайте
попробуем сформулировать цель сегодняшнего урока.
-Запишите тему урока “Сложение
и вычитание десятичных дробей” в тетрадь.
|
1. Читают
2.Сравнивают
3,4 >3,19;
6,40 = 6,4; 0,31
> 0,126;
0,413 < 0,6.
3.Выражают
30 см;
325 см;
3 дм;
175 см.
У детей возникает
затруднение.
Сложить десятичные
дроби, выполнить вычитание десятичных дробей.
Не знаем алгоритм
сложения десятичных дробей.
Нам предстоит
выяснить, как складывать и вычитать десятичные дроби.
Сложение и
вычитание десятичных дробей.
Узнать правило
сложения и вычитания десятичных дробей и научиться складывать и вычитать
десятичные дроби.
Записывают тему
урока.
|
5
|
Познавательные:
● поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные:
● постановка цели учебной задачи,
● планирование этапов решения задачи.
Коммуникативные:
● умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
● слушать и вступать в диалог.
|
3
|
Изучение нового
материала и первичное осмысление и закрепление знаний.
|
-Подумайте
отличается ли правило сложения десятичных дробей от правила сложения
натуральных?
-Если
вы затрудняетесь ответить на этот вопрос, выполним № 703 из учебника.
Демонстрация
ЭОР на экране.
-Если
вы все выполнили правильно, то ваш вывод будет таким.
-Давайте сформулируем
его.
-А как вы думаете
отличается ли правило вычитания десятичных дробей от правила вычитания
натуральных?
Найдите разность: 4,78 – 2,54.
Демонстрация
ЭОР на экране.
-Вы
правы. Правило аналогичное.
-Давайте
его сформулируем.
|
У детей возникает
затруднение.
Выполняют в тетрадях
№703(вычисляют и сравнивают результаты каждой пары, предварительно слагаемые
вносят в таблицу разрядов).
1)
56 и 5,6;
2)
683 и 6,83;
3)
582 и 0,582.
Сложение десятичных
дробей, так же как и сложение натуральных чисел, выполняется поразрядно.
Думаем, что
аналогично сложению.
Записывают пример в
тетрадях
4,78
- 2,54
2,24
Вычитание
десятичных дробей, так же как и сложение натуральных чисел, выполняется
поразрядно.
|
7
|
Познавательные:
● самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
● структурирование знаний.
● подведение под понятие.
Регулятивные:
● целеполагание,
● выдвижение гипотез
● планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
● умение слушать и вступать в диалог
● коллективное обсуждение проблем (при необходимости).
|
4
|
Физминутка.
|
-Выполняя
умственную работу необходимо расслабляться. -Давайте немного
отдохнем.
|
Слушают и выполняют
упражнения.
|
1
|
Личностные:
● осознание ценности здоровья
|
5
|
Закрепление
изученного на уроке.
|
-А
теперь давайте вернемся к задаче, которую мы затруднились выполнить в начале
урока.
4.Задача
Ручка стоит 15,36р, а карандаш 9,25р. Сколько
стоят карандаш и ручка вместе? На сколько ручка дороже карандаша?
-Теперь
мы с вами знаем алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.
-Кто
желает решить эту задачу у доски?
Решение упражнений
по учебнику. №705(а, б, в, г)
№708
|
Желающий ученик
выходит и выполняет задачу у доски, комментируя решение.
1)
15,36
+ 9,25
24,61 (р.)
2)
15,36
- 9,25
6,11(р.)
Ответ: 24,61р., на
6,11р.
Остальные работают в
тетрадях. Проверяют, исправляют возможные ошибки.
Желающие ученики
решают их в столбик у доски с проговариванием алгоритма.
Решение №705
а) 272,30 б) 15,
000
+ 34,15 +
8,009
306,45 23,009
в) 78,7800 г) 42,00
+ 0,0078 +
3,08
78,7878 45,08
Решение №708
1)
1,16 2) 0,43
- 0,14 -
0,38
1,02 0,05
3) 12,561 4) 67,250
- 1,340 -
21,781
11,221 45,469
|
10
|
Познавательные:
● рефлексия способов и условий действия,
● анализ и синтез объектов.
Регулятивные:
● планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
● умение слушать и вступать в диалог,
● коллективное обсуждение при необходимости.
|
6
|
Самостоятельная
работа на компьютере.
|
Задание
Предлагает
открыть страницу заданного сайта и выполнить два задания. Учитель
консультирует в случае необходимости.
|
Выполняют задание 1 и
задание 2 на компьютере, проверяют ответы.
Выполните сложение:
а) 27,35 +
24,045 =
б) 33,29 +
17,001 =
в) 44,05 + 93,55
=
г) 28,46 +
261,046 =
Выполняют
Выполните вычитание:
а) 39,35 –
24,065 =
б) 75,79 –
41,091 =
в) 24,66 – 13,77
=
г) 27,28 –
1,33 =
Записывают количество
правильных заданий.
|
10
|
Регулятивные:
● контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено, что предстоит
усвоить
|
7
|
Итог урока,
оценивание знаний.
Рефлексия.
|
-Какие цели в начале
урока мы поставили?
Заполните лист рефлексии
|
-Узнать правило
сложения и вычитания десятичных дробей и научиться складывать и вычитать
десятичные дроби.
Заполняют лист рефлексии
|
3
|
● Познавательные: построение речевого
высказывания в устной форме,
● рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные:
● оценка своей деятельности в рамках урока.
Коммуникативные:
● умение слушать и вступать в диалог
|
8
|
Домашнее задание
|
Задает дозированное
домашнее задание, дает рекомендации по его выполнению.
Учебник
Математика. 5 класс:
учеб.: для учащихся общеобразоват. учреждений /Виленкин Н.Я., Жохов В.И.,
Шварцбурд С.И. – 31-е изд., стер., - М.: Мнемозина, 2013.: ил.
№ 706, № 710.
|
Учащиеся записывают
домашнее задание, обсуждают и задают вопросы учителю при необходимости
|
2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.