Тема
урока: ФОРМУЛА ЖИЗНИ
АНДРЕЯ ПЛАТОНОВА
(по рассказам
"Любовь к Родине, или Путешествие воробья"
и "Неизвестный цветок").
Цель урока: - учить видеть авторскую позицию;
- подвести детей к осознанию того, как важно
быть внимательным к окружаю-
щему нас миру, уметь видеть в нём не только
хорошее, но и плохое, стре-
миться понять других людей и, если это
необходимо, помочь им.
(основная идея темы: деятельное сострадание
является выражением истинно-
го уважения и к другому человеку, и к
самому к себе);
- познакомить учащихся со способами выражения авторского отношения к
персонажу произведения;
- на основе содержания рассказов вывести "формулу жизни" А.
Платонова;
- воспитание чувства милосердия, сострадания, любви к Родине, к ближнему.
Оборудование:
1) Словарь:
Формула
- краткое и точное словесное выражение, определение;
Сострадание
- жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем другого человека;
Милосердие
- готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания,
человеколюбия.
Гуманизм
- гуманность, человечность в отношении к людям.
Притча
- иносказательный рассказ с нравоучением.
2) Магнитофон.
ХОД УРОКА.
- Без пользы жизнь – безвременная
смерть.
(И. Гёте)
- Жизнь ничего не даёт без тяжких
трудов и волнений.
(Гораций)
- Искусство заключается в том, чтобы
посредством наипростейших
средств
выразить наисложнейшее.
(А.
Платонов)
1. Слово учителя:
Жизнь. Что это такое? Для чего мы живём? Без чего нельзя прожиь эту
жизнь? И эта проблема будет существовать и человек будет мучительно размышлять
над ней, пока он живёт.
И я приглашаю вас к серьёзному разговору о том, что такое жизнь и
для чего мы живём на этой земле, приглашаю поговорить о сострадании к ближнему.
И рассуждать об этом мы будем опираясь на рассказы А. Платонова и наша
задача вывести его формулу жизни.
Андрей Платонович Платонов. Имя его нам уже немного известно.
- С какими произведениями писателя мы уже познакомились?
Ребята, вы уже наверно почувствовали, что А. Платонов - писатель
удивительный, писатель огромного гуманистического дарования.
Платонов в детстве познал столько горя, что оно не отпускало
писателя до окончания дней. В малолетстве ему пришлось нищенствовать (одно
время семья достигала десяти человек, а работал только отец), испытать горечь
безвременных утрат (голодной смертью умирали маленькие братья и сёстры), познать
непосильный наёмный труд, участвовать в двух войнах. Все эти
"университеты" сформировали душу и характер Платонова с его
болезненным неравнодушием к нужде и человеческому страданию.
Андрей Платонов обладал талантом слышать чужое горе, ощущать эту
великую неустроенность мира. Может быть, поэтому однажды он признался:
"Жизнь сразу превратила меня из ребёнка во взрослого человека, лишая
юности."
Книги Платонова несут свет жизни, а умное сердце писателя
отзывается в душе каждого из нас добром и любовью к людям. И основным мотивом,
который можно проследить почти во всех произведениях Платонова,- это мотив
уникательности, единичности всего существующего.
В центре внимания писателя может оказаться камень, лежащий на
дороге, растущий среди травы цветок, воробей, человек, облако. Платонов
собирает в своих произведениях всё, что ускользает в нашей повседневной жизни
от привычного взгляда, более того, он показывает уникальность, глубокую
индивидуальность и неповторимость всего существующего.
- О чём этот рассказ? О чём важном, сокровенном хотел поведать читателю
автор? Посмотрите на название произведения.
(О любви к Родине, о милосердии, о любви ко всему живому.)
Да, об этом, но не только.
Он о том, как непросто жить на свете. Действительно, сказочное
происшествие побуждает задуматься о жизни: о том, что необходимо для того,
чтобы жить, и о том, без чего жизнь оказывается невозможной.
Почему вопреки нашему ожиданию счастливого конца сказочного
происшествия воробей умирает? Случайна ли его гибель.
Запишем уже названные слагаемые жизни:
Любовь к Родине
Милосердие
ЖИЗНЬ
Любовь ко всему живому
Чтобы разрешить проблемную ситуацию, приглядимся к героям, к тому,
как они живут.
-Что заставляет старого музыканта ходить на Тверской бульвар и
музицировать у памятника Пушкину?
(Старый музыкант «скучал от мысли, что он не приносит
людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил на бульвар».)
-Почему собирались люди вокруг музыканта?
(потому что музыка утешает людей, она обещает им
счастье и славную жизнь).
-Почему музыка звучит плохо в тесноте комнате?
(мелодия звучала плохо в пустоте комнаты, она трогала
лишь одну-единсвенную душу скрипача, а этого было мало, или душа «его
стала бедной от старости лет».)
Нет, не стала бедной его душа, потому что музыка – его
бескорыстный дар добра незнакомым людям, случайным прохожим.
-Где играет скрипач? Почему он играет именно у памятника Пушкину?
(Не случайно автор подчёркивает, что музыкант стоит «почти рядом
с Пушкиным»: в своей «самоотдаче» миру оказываются равновеликими гений и
безымянный музыкант).
-Почему он не берёт деньги за своё искусство?
(потому что музыка – его бескорыстный дар добра незнакомым
людям, случайным прохожим).
-Почему люди плакали от музыки скрипача?
(может быть у него было своё горе, встревоженное теперь песнью
искусства, а может быть, ему стало совестно, что он живёт неправильно, или он
просто выпил вина…)
-Почему старик так сильно полюбил воробья и каждый день носил ему
хлеб? Чему удивился музыкант, когда увидел его в первый раз?
(воробей занят «работой на своё пропитание»).
-Каким был воробей? Найдите его описание?
Взлохмаченный, поседевший, прошедший через невзгоды воробей –
душа родственная музыканту. Скрипач думает, что в тепле его комнаты воробей
перенёс бы и зиму, как на пенсии.
-Почему музыкант ожидал воробья и тосковал по нём?
(старик играл дальше, скрывая в себе жалкое чувство печали по
небольшой усердной птичке, которая жила сейчас где-то и изнемогала).
-Кому будет дарить свою музыку музыкант после исчезновения
воробья?
-А почему он купит именно черепаху?
-Что делал музыкант в жизни?
Вывод: Дополним нашу формулу жизни: способность дарить тепло;
любить бескорыстно.
А теперь обратимся ко второму персонажу рассказа – воробью.
Подробный пересказ эпизода «Воробей в райской стране», прослушав
который постараемся понять, почему воробей не счастлив на земле обетованной,
почему он «просит бури».
-Почему воробей стал ночевать на высокой скале?
(когда-нибудь настанет буря и она сорвёт его, спящего, с камня
и унесёт обратно домой, на Тверской бульвар.)
Вспомните название рассказа (Любовь к Родине).
Происходит чудо, воистину сказочное: воробей, совершив второе
путешествие на Родину попадает в дом старого музыканта и оживает, согретый
сердечным теплом. И умирает.
Возвращаемся к вопросу, поставленному в начале урока:
-Почему сказочное происшествие – вопреки сказочной традиции –
завершается трагически? Почему умирает воробей?
Но ведь в воле автора было сделать конец рассказа иным.
Пусть финал останется открытым.
Обратимся к сказке «Неизвестный цветок».
-Почему оказалось возможным невероятное – цветок вырос на камне и
глине? Отчего он на других непохожий?
(жизнь маленького, незаметного цветка на сухой мёртвой глине –
чудо, сотворённое им самим, вовсе не ниспосланное ему свыше. Как настойчиво
повторяет Платонов – «жизнь», «жить». Даже запах
цветка – «как зовущий голос маленькой неизвестной жизни.»)
Источник этой жизни – каждодневный труд, преодоление
обстоятельств.
( К «Формуле жизни»).
Заметим, цветок не хочет жить печально: непрерывные труды и заботы
не лишают его способности радоваться естественной малости: «лишь один раз в
сутки цветок радовался, когда первый луч утреннего солнца касался его
утомлённых листьев».
-А способны ли мы ценить привычные, естественные дары жизни,
радоваться им?
(более того – дыханием своего арамата цветок радует детей, они
любуются им, как героем).
Через год на пустыре, облагороженном принесённой детьми
плодородной землёй, появились травы и цветы. Прошлогоднего цветка меж ними не
было, но – чудо! – на его месте появился новый.
-Какой новый?
(«цветок этот рос из середины стеснившихся камней; он был живой
и терпеливый, как его отец, и ещё сильнее отца, потому что он жил
в камне».)
Сколько же трудов и сил стоит эта жизнь в камне!
-Почему цветок – сын лучше, прекраснее отца?
Родство, корни делают его
таким.
(К «Формуле жизни»).
Теперь самое время вспомнить и поговорить о воробье.
Прочитав рассказ «Неизвестный цветок», мы убеждаемся в том, что смерть
воробья отнюдь не случайна.
Воробей из тех кто привык лишь брать
от жизни необходимое.
-Вспомним, как воробей первый раз прилетел к памятнику Пушкина?
(воробей, обследовав всю крышку футляра, ничего полезного
на ней для себя не нашёл… Значит, он не даром прилетал – хоть что
нибудь, а взял!).
К памятнику он прилетает тогда, когда голоден, а ведь музыкант
ждёт его каждый день.
-А как он берёт принесённый скрипачом хлеб?
(воробей без помехи сел на хлеб в футляре и по-деловому начал
клевать готовую пищу).
Мы уже заметили неслучайность повторов в платоновском тексте.
-А как он прилетел в следующий раз?
(он сразу же опустился в футляр и стал клевать готовый
хлеб).
О старике скрипаче он и не вспоминает, как и не слышит его
музыки.
Заметим, «деловой» воробей, наевшись, однажды «кратко проговорил
что-то» (Интересно – что?), а в другой раз «пробормотал в воздухе небольшую
песню».
-Какую? Кому?
И ещё раз он запоёт, когда приспособится покойно существовать
даже в ураганном вихре.
-Почему воробей побаивался, что ветер перестанет дуть?
(он привык жить в буре и обильно питаться из неё. Ему не
хотелось больше…)
Вывод. Итак, воробей лишён животворных начал, коими по Платонову, являются
труд, а также способность и готовность любить,
дарить, отдавать. Именно благодаря им, как мы видели, чудо жизни
оказывается возможным.
А сейчас послушайте одну из тех мелодий, которую мог играть
скрипач, и дома вы должны будете написать сочинение-миниатюру на тему: «О чём
играет старый музыкант?»
Подведение итогов урока.
-Что нового вы узнали на уроке?
-Что включает в себя «формула жизни» Андрея Платонова?
-Согласны ли вы с этой «формулой жизни»?
Д/З. написать сочинение-миниатюру на тему «О чём играет старый
музыкант?»
ФОРМУЛА ЖИЗНИ.
Любовь к
Родине
способность дарить тепло;
любить бескорыстно;
Милосердие
жизнь
каждодневный труд;
родство, корни.
Любовь ко всему живому
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.