Формулировка триединых дидактических целей урока
Предпросмотр материала:
Формулировка триединых дидактических целей урока. ГК № 26
|
Образовательные цели. |
Развивающие цели. |
Воспитательные цели. |
|
В целях (обеспечения следующих знаний …на данном уроке необходимо проделать следующее:)
|
В целях (развития познавательной активности уч-ся, творческих способностей, воли и эмоций ...и т. д. на данном уроке необходимо проделать следующее:)
|
В целях (формирования мировоззренческих идей, нравственного воспитания, экологического воспитания, эстетического и трудового воспитания, патриотического воспитания... и.т.д. на данном уроке необходимо проделать следующее:) |
|
• Продолжить формирование представлений о закономерностях • Обеспечить закрепление знаний • Формировать умения • Продолжить формирование, умений, навыков работы с…… • Проконтролировать опорные зоны учащихся: знания фактического материала, умения раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях……. • Проконтролировать опорные зоны учащихся: знания основных понятий /законов/ и умения объяснять их сущность, приводить убедительные аргументы к своим суждениям……. • Проконтролировать глубину осмысления учащимися основных вопросов темы и степени их обобщения……. • Обеспечить следующие знания…… • Обеспечить усвоение основных понятий темы: • Помочь учащимся правильно давать оценку…… • Обеспечить: усвоение учащимися закона, признаков, свойств, особенностей; • Обобщить и систематизировать знания о. ...(конкретной теме); • Отработать навыки....(какие?) • Добиться усвоения учащимися каких-то понятий (вопросов); • Проконтролировать степень усвоения , ликвидировать пробелы в области , • Проанализировать ошибки, систематизировать их; • Создать условия для комплексного применения знаний в процессе конструирования вопросов и ответов творческого характера; • Формировать представления о на основе…..деятельности; • Расширить имеющиеся представления о… • Создать образ …, используя нетрадиционные формы обучения; • Формировать умения самостоятельно добывать знания из различных источников, конспектировать; • Работать с терминами и понятиями; анализировать источники; • Учить отстаивать свою точку зрения; • Продолжить работу с понятиями…… • Расширить знания о…… ; • Закрепить знания по теме….. |
• Развивать умения и навыки применять учащимися знания в стандартных и нестандартных измененных условиях, преодолевать затруднения в учении. • Развивать креативные способности учащихся, навыки анализировать • и синтезировать изученные факты-понятия, • преодолевать затруднения в учении. • Развивать навыки сравнения, обобщения и мышления в ходе учебно-познавательной деятельности. • Развивать умения анализировать и раскрывать актуальность изучаемой темы • Развивать интерес к науке. • Формировать умение выделять главное в содержании материала. • Развивать умения составлять план-конспект, работать с учебником и другими источниками информации. • Развивать умения и навыки: составления работы • Развивать умения отбирать нужные источники знаний и использовать их в практических целях. • Составлять конспекты, сжимая информацию или расширяя границы информации. • Выделять главное, составлять тезисы, наблюдать, делать опыты, выдвигать гипотезы. • Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи между....... • Формировать умение описывать, определять, оценивать • Развивать речевую активность. • Развивать произвольное и непроизвольное внимание в ходе • Развивать творческое начало, воображение, смекалку, сообразительность, фантазию детей в процессе • Развивать умение нешаблонно, нестандартно мыслить, творчески подходить к решению задач. • Развивать личностные качества - волю, настойчивость, инициативу, выдержку, самообладание, преодоление трудностей.
|
• Воспитывать чувство ответственности • Содействовать формированию мировоззренческих идей • При освещении включить эмоциональные переживания, оценки. • Воспитывать чувство патриотизма при изучении ...., в ходе рассказа о..., при беседе • Воспитывать чувство интернационализм при изучении .,..,в ходе рассказа о..., при беседе • Воспитывать чувство гуманизма при изучении ...., в ходе рассказа о...,при беседе • Воспитывать чувство това- рищества на этапе взаимопрове • Воспитывать чувство любви к своей стране. • Воспитывать чувство гордости за свою родину • Воспитывать патриотов; воспитывать чувство гордости, любви, ответственности за природное, историческое и культурное наследие нашей страны; • Воспитывать интернационалистов; • Воспитывать гуманность, • Воспитание мотивов труда, добросовестному отношению к труду; • Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям,; • Культура начала и организации урока; • Воспитывать дисциплинированность; • Воспитывать эстетичность взглядов; • Воспитывать уважение, аккуратность, ответственность, такт, культуру труда; • Вырабатывать умение слушать, воспринимать, оценивать, сопоставлять; • Способствовать формированию эмоционально - ценностного отношения к миру; • Продолжить формирование навыков работы в коллективе и развитие творческой активности и интереса к предмету; • Воспитывать трудолюбие, прилежание; • Воспитание толерантности, умения работать в коллективе; • Продолжить работу по формированию научного мировоззрения; • Продолжить воспитание чувства ответственности за выполняемую работу |
Краткое описание материала
В помощь учителю.
Перед началом урока учитель должен четко поставить перед собой цели, которые он хочет выполнить. Цель урока должна быть не пространной, а конкретной, решать соответствующие ей дидактические задачи, а также задачи воспитания и развития учащихся. Под целью подразумевают ранее планируемый, предполагаемый результат деятельности а результатом — уровень воспитанности, развития и обученности, которого учащийся сумел достичь в процессе получения знаний.
Когда учитель определит основную цель своего урока, он устанавливает средства, т. е. то, что поможет ему в достижении поставленной цели. А после этого учитель ищет способ, т. е. как он будет действовать при достижении цели.
Формулировка триединых дидактических целей урока
Краткое описание материала
В помощь учителю.
Перед началом урока учитель должен четко поставить перед собой цели, которые он хочет выполнить. Цель урока должна быть не пространной, а конкретной, решать соответствующие ей дидактические задачи, а также задачи воспитания и развития учащихся. Под целью подразумевают ранее планируемый, предполагаемый результат деятельности а результатом — уровень воспитанности, развития и обученности, которого учащийся сумел достичь в процессе получения знаний.
Когда учитель определит основную цель своего урока, он устанавливает средства, т. е. то, что поможет ему в достижении поставленной цели. А после этого учитель ищет способ, т. е. как он будет действовать при достижении цели.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 363 человека
- Сейчас обучается 202 человека из 51 региона
- Курс уже прошли 287 человек
- Сейчас обучается 77 человек из 33 регионов
- Курс уже прошли 167 человек
- Сейчас обучается 29 человек из 14 регионов
- Курс уже прошли 103 человека
- Сейчас обучается 45 человек из 25 регионов
- Курс уже прошли 13 человек
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель русского языка и культуры речи
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на гитаре»
Профессия: Преподаватель игры на гитаре
Курс повышения квалификации «Методика преподавания основ православной культуры на уровне основного общего образования»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение санитарно-противоэпидемических мероприятий»
Курс повышения квалификации «Технологический процесс и правила химической очистки рассола»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 18 человек
- Курс уже прошли 38 человек
- Сейчас обучается 86 человек из 38 регионов
Управление персоналом: ситуационное руководство и эффективное делегирование
Менеджмент в условиях неопределенности: стратегии успеха современной организации
Музыкальное образование: история музыки и мировая художественная культура
Путь к осознанным решениям и здоровым отношениям
Экономика и оценка стоимости предприятия
Основы управления в жилищно-коммунальном хозяйстве
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
- Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
- Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»