Предпросмотр материала:
Тема урока: « Формулы двойного угла».
Цель: - вывести формулы двойного угла;
- учить применять формулы для упрощения тригонометрических выражений;
Ход урока.
1. Проверка домашнего задания.
Проверить выполнение домашнего задания фронтально. При необходимости разобрать на доске задания, вызвавшие затруднения у учащихся.
2. Актуализация знаний.
№ 1
Вычислите:
а)
=
) =
+
=
=
+
=
+
.
б)
=
=
+
=
=
-
=
.
№ 2
Докажите тождество:
а)
.
.
.
.
.
=
- –
–
.
–
=
–
.
.
№ 3
Косинусы двух
острых углов треугольника равны
и
. Найдите синус третьего угла.
;
. Найти
.
Т. к.
углы треугольника, то это углы I или II
четверти.
=
=
=
.
1)
=
=
=
,т.к.
.
2)
![]()
=
=
=
,т.к.
.
3)
=
+
=
+
.
Ответ:
+
.
- Какие формулы вы применяли для выполнения заданий?
- синус и косинус суммы и разности двух углов
- Запишите на доске эти формулы.
![]()
![]()
![]()
![]()
3.Изучение нового
материала.
![]()
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о формулах сложения синуса, косинуса двух углов ( формулы записаны на доске).
На прошлом уроке
мы говорили, что углы
могут быть как различными, и этот
случай мы уже рассмотрели.
- Могут ли быть
углы
равными?
- да
- Какой вид примут тогда формулы сложения?
Рассмотрим формулу
сложения для синуса суммы, если ![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
- Рассмотрите формулу сложения для косинуса суммы самостоятельно.
(задание проверяем по заранее сделанной записи)
= ![]()
![]()
) = ![]()
![]()
- Попробуйте дать название полученным формулам.
При возникновении затруднения в определении названия формул можно дать подсказку: сравните углы записанные в левой и правой частях тождеств.
- да, эти тождества называют формулами двойного угла.
Запишите в тетради тему урока
« Формулы двойного угла».
Рассмотрим применение формул двойного угла для нахождения значений тригонометрических функций и преобразования тригонометрических выражений.
№ 1 (устно)
Запишите угол в
виде 2
- некоторый угол:
а) 300;
б) 900; в)
; г)
; д) 4
; е)
; ж)
.
№ 2
Упростите выражение:
а) 2![]()
б) 4![]()
в) 5![]()
г) 4![]()
№ 3
Упростите выражение:
а)
– ![]()
б) ![]()
в) ![]()
г) (![]()
№ 4
Упростите выражение:
а)
; б)
; в)
; г)
-
.
4.Самостоятельная работа с проверкой на уроке.
Упростите выражение:
Вариант 1.
1)
; 2)
.
Вариант 2.
1)
; 2)
.
Ответы.
Вариант 1:
1) 2
; 2)
.
Вариант
2: 1) 2
; 2)
.
5.Применение формул для доказательства тригонометрических тождеств.
№ 1
Докажите справедливость равенства:
1)
;
;
3)
;
4)
;
5)
;
6) 2
;
7) 1
;
8) 1
;
9)
;
10)
.
№2
Вычислите:
1)
;
2)
.
Ответ: 1)
; 2)
.
6. Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие формулы были использованы для получения формул двойного угла?
- На каком этапе урока у вас возникли затруднения, какого характера?
- Успешно ли вы решили возникшие затруднения?
- Какой этап урока не вызвал затруднений?
-Как ты оцениваешь свою работу на уроке?
7.Домашнее задание.
п. 9.5, №9.55, №9.61, №9.48б, № 9.51бг, №9.59б, №9.60б.
(С. М. Никольский. Алгебра и начала анализа: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений.-М.:Просвещение,2006)
Тема урока: « Формулы двойного угла».
Цель: - вывести формулы двойного угла;
- учить применять формулы для упрощения тригонометрических выражений;
Ход урока.
1. Проверка домашнего задания.
Проверить выполнение домашнего задания фронтально. При необходимости разобрать на доске задания, вызвавшие затруднения у учащихся.
2. Актуализация знаний.
№ 1
Вычислите:
а) = ) = + =
= + = + .
б) = = + =
= - = .
№ 2
Докажите тождество:
а) .
.
.
.
.
= - – – .
– = – .
.
№ 3
Косинусы двух острых углов треугольника равны и . Найдите синус третьего угла.
; . Найти .
Т. к. углы треугольника, то это углы I или II четверти.
= = = .
1)
= = = ,т.к. .
2)
= = = ,т.к. .
3) = + = + .
Ответ: + .
- Какие формулы вы применяли для выполнения заданий?
- синус и косинус суммы и разности двух углов
- Запишите на доске эти формулы.
3.Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о формулах сложения синуса, косинуса двух углов ( формулы записаны на доске).
На прошлом уроке мы говорили, что углы могут быть как различными, и этот случай мы уже рассмотрели.
- Могут ли быть углы равными?
- да
- Какой вид примут тогда формулы сложения?
Рассмотрим формулу сложения для синуса суммы, если
- Рассмотрите формулу сложения для косинуса суммы самостоятельно.
(задание проверяем по заранее сделанной записи)
=
) =
- Попробуйте дать название полученным формулам.
При возникновении затруднения в определении названия формул можно дать подсказку: сравните углы записанные в левой и правой частях тождеств.
- да, эти тождества называют формулами двойного угла.
Запишите в тетради тему урока
« Формулы двойного угла».
Рассмотрим применение формул двойного угла для нахождения значений тригонометрических функций и преобразования тригонометрических выражений.
№ 1 (устно)
Запишите угол в виде 2 - некоторый угол:
а) 300; б) 900; в) ; г) ; д) 4; е) ; ж) .
№ 2
Упростите выражение:
а) 2
б) 4
в) 5
г) 4
№ 3
Упростите выражение:
а) –
б)
в)
г) (
№ 4
Упростите выражение:
а) ; б) ; в) ; г) - .
4.Самостоятельная работа с проверкой на уроке.
Упростите выражение:
Вариант 1.
1) ; 2) .
Вариант 2.
1) ; 2) .
Ответы.
Вариант 1: 1) 2; 2) .
Вариант 2: 1) 2; 2) .
5.Применение формул для доказательства тригонометрических тождеств.
№ 1
Докажите справедливость равенства:
1) ;
;
3);
4);
5);
6) 2;
7) 1;
8) 1;
9) ;
10) .
№2
Вычислите:
1) ;
2) .
Ответ: 1) ; 2) .
6. Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие формулы были использованы для получения формул двойного угла?
- На каком этапе урока у вас возникли затруднения, какого характера?
- Успешно ли вы решили возникшие затруднения?
- Какой этап урока не вызвал затруднений?
-Как ты оцениваешь свою работу на уроке?
7.Домашнее задание.
п. 9.5, №9.55, №9.61, №9.48б, № 9.51бг, №9.59б, №9.60б.
(С. М. Никольский. Алгебра и начала анализа: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений.-М.:Просвещение,2006)
Тема урока: « Формулы двойного угла».
Цель: - вывести формулы двойного угла;
- учить применять формулы для упрощения тригонометрических выражений;
Ход урока.
1. Проверка домашнего задания.
Проверить выполнение домашнего задания фронтально. При необходимости разобрать на доске задания, вызвавшие затруднения у учащихся.
2. Актуализация знаний.
№ 1
Вычислите:
а) = ) = + =
= + = + .
б) = = + =
= - = .
№ 2
Докажите тождество:
а) .
.
.
.
.
= - – – .
– = – .
.
№ 3
Косинусы двух острых углов треугольника равны и . Найдите синус третьего угла.
; . Найти .
Т. к. углы треугольника, то это углы I или II четверти.
= = = .
1)
= = = ,т.к. .
2)
= = = ,т.к. .
3) = + = + .
Ответ: + .
- Какие формулы вы применяли для выполнения заданий?
- синус и косинус суммы и разности двух углов
- Запишите на доске эти формулы.
3.Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о формулах сложения синуса, косинуса двух углов ( формулы записаны на доске).
На прошлом уроке мы говорили, что углы могут быть как различными, и этот случай мы уже рассмотрели.
- Могут ли быть углы равными?
- да
- Какой вид примут тогда формулы сложения?
Рассмотрим формулу сложения для синуса суммы, если
- Рассмотрите формулу сложения для косинуса суммы самостоятельно.
(задание проверяем по заранее сделанной записи)
=
) =
- Попробуйте дать название полученным формулам.
При возникновении затруднения в определении названия формул можно дать подсказку: сравните углы записанные в левой и правой частях тождеств.
- да, эти тождества называют формулами двойного угла.
Запишите в тетради тему урока
« Формулы двойного угла».
Рассмотрим применение формул двойного угла для нахождения значений тригонометрических функций и преобразования тригонометрических выражений.
№ 1 (устно)
Запишите угол в виде 2 - некоторый угол:
а) 300; б) 900; в) ; г) ; д) 4; е) ; ж) .
№ 2
Упростите выражение:
а) 2
б) 4
в) 5
г) 4
№ 3
Упростите выражение:
а) –
б)
в)
г) (
№ 4
Упростите выражение:
а) ; б) ; в) ; г) - .
4.Самостоятельная работа с проверкой на уроке.
Упростите выражение:
Вариант 1.
1) ; 2) .
Вариант 2.
1) ; 2) .
Ответы.
Вариант 1: 1) 2; 2) .
Вариант 2: 1) 2; 2) .
5.Применение формул для доказательства тригонометрических тождеств.
№ 1
Докажите справедливость равенства:
1) ;
;
3);
4);
5);
6) 2;
7) 1;
8) 1;
9) ;
10) .
№2
Вычислите:
1) ;
2) .
Ответ: 1) ; 2) .
6. Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какие формулы были использованы для получения формул двойного угла?
- На каком этапе урока у вас возникли затруднения, какого характера?
- Успешно ли вы решили возникшие затруднения?
- Какой этап урока не вызвал затруднений?
-Как ты оцениваешь свою работу на уроке?
7.Домашнее задание.
п. 9.5, №9.55, №9.61, №9.48б, № 9.51бг, №9.59б, №9.60б.
(С. М. Никольский. Алгебра и начала анализа: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений.-М.:Просвещение,2006)
Профессия: Учитель математики в начальной школе
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям