Основная идея образовательной и воспитательной
политики
«От успеха в школе – к успеху в жизни!»
формы
и методы работы с родителями
Автор:
Гавриленко Ирина Петровна
Организация:
МБОУ СОШ №31г. Химки
Населенный
пункт: Московская область г.о. Химки
Родители
- главные воспитатели ребенка. От того, насколько они терпеливы, участливы,
грамотны, зависит процесс взросления и становления личности школьника.
Система
воспитательной работы школы складывается на основе взаимодействия школы,
родителей и учителей.
Содержание работы с родителями состоит в следующем:
1) повышение психолого-педагогических знаний родителей
(лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный
процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении
материально-технической базы);
3) участие родителей в управлении школой (совет школы,
родительские комитеты).
Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической
культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее
воспитательного потенциала.
Методы работы: наблюдение, беседа,
тестирование, анкетирование.
Для вовлечения родителей в
учебно-воспитательный процесс применяются следующие формы
деятельности.
Традиционные
|
Нетрадиционные
|
● Родительские собрания
● Индивидуальные консультации педагога
● Посещения
на дому
● Дни
творчества детей и их родителей;
● Открытые
уроки и внеклассные мероприятия;
● Помощь в организации и проведении
внеклассных дел и укреплении
материально-
технической базы школы и класса.
|
● Родительские
тренинги
● Родительские
конференции
● Дискуссии
● Круглые
столы
● Устные
журналы
● Практикумы
● Родительские
вечера
● Родительские
чтения
● Родительские
ринги
|
Традиционные
формы
1. Существует много вариантов проведения родительских
собраний. Их характер и направленность подсказывает сама жизнь, система
организации работы в детском коллективе. Тематика и методика собрания должны
учитывать возрастные особенности учащихся, уровень образованности и
заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой.
Рекомендации по проведению родительских собраний:
Ø родительское
собрание должно просвещать родителей, а не констатировать
ошибки и неудачи детей;
Ø тема
собрания должна учитывать возрастные особенности детей;
Ø собрание
должно носить как теоретический, так и практический характер:
анализ ситуаций, тренинги,
дискуссии и т. д.;
Ø собрание
не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.
2. Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с
семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает класс. Индивидуальная
консультация помогает преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о
своем ребенке и способствует созданию хорошего контакта между родителями и
учителем. Педагог должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с
чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить
важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:
–
особенности здоровья ребенка;
– его увлечения, интересы;
– предпочтения в общении в семье;
– поведенческие реакции;
– особенности характера;
– мотивации учения;
– моральные ценности семьи.
Примерная тематика консультаций для родителей
Ø Ребенок
не хочет учиться. Как ему помочь?
Ø Плохая
память ребенка. Как ее развить?
Ø Единственный
ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.
Ø Наказания
детей. Какими им быть?
Ø Тревожность
детей. К чему она может привести?
Ø Застенчивый
ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.
Ø Грубость
и непонимание в семье.
Ø Талантливый
ребенок в семье.
Ø Друзья
детей – друзья или враги?
Ø Три
поколения под одной крышей. Проблемы общения.
3. Посещение семьи (индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями
жизни).
4. Открытые
уроки
Цель –
ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой
преподавания, требованиями учителя.
Такие уроки позволяют избежать многих
конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной
деятельности.
Нетрадиционные
формы
1. Родительские
конференции (общешкольные, классные) предусматривают
расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей и имеют огромное
значение в системе воспитательной работы школы. На них обсуждаются насущные
проблемы общества, активными членами которого станут и дети.
Родительские конференции должны готовиться
очень тщательно, с обязательным участием психолога, социального педагога,
которые работают в школе. В их задачу входит проведение социологических и
психологических исследований по проблеме конференции, а также знакомство
участников конференции с их результатами. Активными участниками конференций
выступают сами родители. Они готовят анализ проблемы с позиций собственного
опыта.
2. Практикум
– форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей,
эффективному расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка
педагогического мышления у родителей.
3. Родительские чтения –
очень интересная форма работы с родителями. Она дает возможность родителям не
только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме, а также
участвовать в ее обсуждении.
Родительские чтения можно организовать следующим образом: на первом собрании
в начале учебного года родители определяют вопросы педагогики и психологии,
которые их наиболее волнуют. С помощью школьного библиотекаря и других
специалистов подбираются книги, в которых можно получить ответ на поставленный
вопрос. Родители читают рекомендованные книги, а затем используют полученные в
них сведения в родительских чтениях. Особенностью родительских чтений
является то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственное
понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.
4. Родительские
вечера (проводятся в классе 2–3 раза в год
без присутствия детей)
– форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительский
вечер – это праздник общения с родителями друга своего ребенка, праздник
воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, поиск ответов на
вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок.
Примерные темы
родительских вечеров
1.
Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?
2.
Друзья моего ребенка.
3.
Праздники нашей семьи.
4.
«Можно» и «нельзя» в нашей семье.
5.
День рождения нашей семьи. Как мы его
празднуем?
6.
Песни, которые пели и поют наши дети.
5. Родительский тренинг – это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое
отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его
более открытым и доверительным. Эффективность тренинга возрастает, если в нём
принимают участие оба родителя. Тренинг проводится с группой, состоящей из
12–15 человек, как правило, психологом школы, который дает возможность
родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские
впечатления.
С большим интересом родители выполняют такие тренинговые
задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ»,
«детские игры», «воспоминания детства», «фильм о моей семье».
6. Родительские
ринги – одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования
родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы
по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос
отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная
часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей
аплодисментами. Экспертами в родительских рингах выступают учащиеся класса,
определяя, какая семья в ответах на вопрос была наиболее близка к правильной их
трактовке.
И традиционные, и нетрадиционные формы
взаимодействия классного руководителя с родителями
учеников ставят одну общую цель – сделать счастливой подрастающую
личность, входящую в современную культурную жизнь.
Для этого родителям и педагогам необходимо
соблюдать несколько простых правил, чтобы не создавать конфликтных
ситуаций, в которые, чаще всего, оказывается, втянут и невольный объект
конфликта – ребенок.
Правила
сотрудничества с родителями
·
Всегда помните, что родитель и преподаватель делают одно
дело – воспитывают ребенка.
·
Установите доброжелательные отношения с родителями.
Помните, что для них сын или дочь - самые лучшие дети в мире.
·
Совместно с родителями выработайте единый взгляд
на ребенка, основанный на доверии к его личности.
·
Постоянно информируйте родителей о процессе
воспитания, успехах и продвижении в развитии ребенка.
·
Выявляйте причины дезадаптации ребенка к школе и
совместно с родителями стремитесь к их устранению.
·
Привлекайте родителей к участию в совместной с
детьми деятельности, как в школе, так и вне нее.
·
Не стесняйтесь сказать о мучающих вас вопросах –
ведь если вы не спросите, то вопросы останутся, и проблема не уйдет.
·
Не обсуждайте с другими родителями поведение и
обучение не их детей - это может вызвать отрицательную реакцию.
·
Помощником вам может стать родительский комитет,
если вы станете единомышленниками.
Педагогам и родителям на заметку:
Ø
если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
Ø
если ребенка высмеивают, он становится
замкнутым;
Ø
если ребенка хвалят, он учится быть
благородным;
Ø
если ребенка поддерживают, он учится ценить
себя;
Ø
если ребенок растет в упреках, он учится
жить с чувством вины;
Ø
если ребенок растет в терпимости, он учится
понимать других;
Ø
если ребенок растет в честности, он учится
быть справедливым;
Ø
если ребенок растет в безопасности, он учится
верить в людей;
Ø
если ребенок живет во вражде, он учится быть
агрессивным;
Ø
если ребенок живет в понимании и
дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
В заключение хочется отметить, что воспитательный
процесс, несомненно, будет успешным, а сотрудничество с родителями –
плодотворным, если девизом педагога станут слова «Каждому ребенку - свою долю аплодисментов».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.