Формы организации коррекционно-развивающих занятий в условиях дистанционного обучения

Формы организации коррекционно-развивающих занятий в условиях дистанционного обучения.

В настоящее время информатизация образования стала наиболее актуальной в период пандемии, причем не только в нашей стране, но и во всем мире. Дистанционное обучение — это взаимодействие учителя и учеников на расстоянии с сохранением всех элементов привычного образовательного процесса (теория, отработка, контроль, оценки).

Проблема дистанционного обучения в нашей работе заключается в обеспечении равного доступа к качественному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, испытывающих трудности в освоении образовательных программ. В связи с этим возникает вопрос: как построить образовательный процесс, чтобы добиться поставленных целей, эффективно используя учебное время и современные информационные технологии? Расскажу о своем опыте работы.

В условиях дистанционного обучения я реализовывала обучение по 2 формам- в виде интерактивных заданий с обратной связью и в форме онлайн-занятий.

1. Рассмотрим 1 форму - интерактивные задания для самостоятельного изучения темы.  К сожалению, в каждой школе есть ученики, не имеющие технических возможностей для онлайн занятий. Но чтобы реализовать дистанционное обучение мне помогали сервисы Мерсибо (1класс) и LearningApps (1-6 классы). Оба эти сайта позволяют регистрировать детей, присваивать им логин и пароль. Тогда у меня как у учителя отображается - выполнил ребенок все задания или нет. То есть осуществляется контроль, дети могут в  этой же системе оставлять сообщения для учителя, а так же я могу для них оставлять комментарии к зданиям. Преимущества такой формы обучения в том, что ребенок может выполнить задание в любое удобное для него время, даже вечером, когда родители дома.

Давайте подробнее рассмотрим работу с каждым из них.

Мерсибо-логопедический портал, известный каждому логопеду. Подписка, к сожалению, здесь платная. Поэтому доступ ко всем играм возможен только после оплаты. Я покупала подписку на 3 месяца. На этом портале представлены  интерактивные игры по обучению чтению, автоматизации звуков, развитию фонематического слуха и  лексико-грамматического строя речи. Игры сортированы по возрастам от 2 до 9 лет. Но я в своей практике использовала их для обучающихся 1–х классов и детей с ЗПР 2 класса. Так же на этом сайте можно завести дневник на каждого ребенка. Родителям на почту будет приходить информация о том, что педагог разместил домашнее задание для ребенка. Под каждым заданием можно оставить комментарий, дать ссылку на видео урок, например на ютубе, или ссылку на другой онлайн-ресурс для дополнительного изучения. Родители и дети могут оставлять сообщения для логопеда. Когда ребенок заходит на портал он видит совсем другую картинку- карту путешествий. Выполняя задания учителя- ребенок получает билетики. Эти билетики позволяют ему играть в другие игры, собирать коллекцию. То есть, ребенок не просто делает домашнее задание, этот процесс проходит увлекательно и интересно. В этом отношении сервисы напоминают сайт Учи.ру.

Минусы этого портала:

- платный ресурс

- для загрузки игр требуется высокая скорость интернета. Не каждый родитель имеет высокоскоростной интернет.

- очень мало игр по обучению чтению и коррекции письма. Основная масса игр рассчитана на дошкольников. Чтобы немного понять работу на этом портале, я приготовила вам небольшой видео обзор игр.

LearningApps – полностью бесплатный онлайн-сервис из Германии, позволяющий создавать интерактивные упражнения для проверки знаний.

Работать с LearningApps можно двумя способами:
Самостоятельно сделать приложение. Все формы снабжены подсказками, так что долго разбираться с ними не придется.
Использовать готовые работы других авторов в качестве шаблонов, изменив в них данные на ваши. Иногда изменить готовое проще, чем создавать новое.
После того как приложение создано, его нужно сохранить. Это значит, что оно появится в разделе «Все упражнения».

Во вкладке «Мои классы» учитель может создать свой класс. Для этого мы вводим список учеников класса и автоматически получаем логин и пароль на каждого ученика. Теперь каждый из учащихся может войти и выполнять задания.

После создания «класса» появляется папка класса, в которую мы помещаем разработанные приложения и задания. Они будут показаны ученикам.

Достоинства и недостатки LearningApps

Достоинства:
Бесплатное использование.

Большой выбор игровых заданий.

Любое из чужих упражнений в галерее можно использовать как шаблон для своего приложения.

Простой процесс создания упражнений.

Недостатки:
Внешний вид упражнений совершенно не впечатляет.

Вторая  форма – это онлайн –занятия, индивидуальные и групповые. Все занятия я проводила на платформе зум. Но прежде, чем начинать работать с этой платформой- нужно изучить, как обезопасить учебный процесс. Лучше всего занятия начинать через зал или комнату ожидания, впуская детей только под своими фамилиями и именами. И еще, одно из главных условий в нашей работе - минимальное количество детей.

Время занятия по сравнению с обычным форматом очного обучения было сокращено до 20 минут с учетом 3 минут на гимнастику для глаз. В ходе проведения в форме видеоконференции возникает необходимость постоянно поддерживать именно вербальный контакт с учащимся, даже если изображение «запаздывает» или появляются неполадки. Несколько минут в начале занятия уделяется установлению контакта, как психологического, так и технического. Важно создать такой формат работы с учащимся, который был бы приближен к реальному диалогу в кабинете логопеда, где учащийся свободно высказывает свои мысли, задает вопросы и в тоже время учится концентрировать внимание, выполняя задания «с экрана» компьютера. Кроме того, мне очень помогала возможность передачи управления мышкой на индивидуальных занятиях. Т.е я включала тренажер или игру на Мерсибо, а ребенок сам нажимал мышку, перетаскивал картинки, то есть полностью управлял экраном, словно сидел за моим компьютером. Это помогает концентрировать внимание ребенка и включать его в процесс, чтобы он был не сторонним наблюдателем, но и активным участником.

Плюсы программы: Программа Зум позволяет: бесплатно общаться в режиме видео или аудиосвязи, обмениваться мгновенными сообщениями, файлами, контактами, обеспечить групповое взаимодействие, продемонстрировать собеседнику свой экран, увидеть экран собеседника. Кроме того, с помощью специальных изображений - "смайликов или функции реакции" можно придать дополнительную эмоциональную окраску сообщению или получить рефлексивную оценку деятельности от ребенка.

 Но необходимо отметить и аспекты, осложняющие логопедическую деятельность в процессе дистанционных занятий: отсутствие тактильного контакта с ребенком.

Помимо названных ресурсов можно на онлайн занятиях использовать и друге сервисы. Это, прежде всего презентации, всевозможные тренажёры, сайт – онлайн диктант, онлайн-проверка техники чтения и понимания прочитанного. Но, например, я не рекомендую использовать сервисы вебинаров, так как они подразумевают монолог учителя. У ребенка нет возможности задать вопрос или что-то спросить. Только при помощи чата.

В планах у меня освоить создание интерактивных листов, чтобы дети могли впечатывать ответы на задания и упражнения для организации продуктивного взаимодействия. Такая форма помогает организовать как совместную деятельность логопеда и учащегося, так и самостоятельную работу учащегося при выполнении заданий на классификацию, дифференциацию, одиночный или множественный выбор, разгадывание кроссворда, работу с деформированным словом, предложением, текстом.