Формы работы со школьниками в контексте духовно-нравственного воспитания (из опыта работы)

«Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно»

Л.Н. Толстой

Физическое воспитание обучающихся является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место для развития духовно–нравственной культуры ребенка через включение его  в общественно–полезную деятельность, организацию досуга, самореализацию.

        В условиях школы спортивная деятельность является одной из сфер, в которой школьник, независимо от уровня успеваемости и многих других характеристик, может наиболее свободно проявить свои способности к общению, инициативность, организаторский талант. Поэтому очень часто именно спорт становится той основой, на которой дети объединяются для совместного проведения времени.

Школьный спортивный клуб - одна из эффективных школ приобщения обучающихся к общественной деятельности, воспитания у них организаторских умений и навыков.

В 2014 году на базе школы создан спортивный клуб «Лидер»  c  целью     массового охвата обучающихся, родителей и  педагогов  спортивной деятельностью.

Членами школьного клуба являются обучающиеся 1-11 классов, родители, педагоги.

Клуб  - это творческая лаборатория поиска нестандартных форм и методов духовно – нравственного  воспитания, развития активной жизненной позиции, организации продуктивного досуга. У подростков,  занимающихся в спортивном клубе,  формируется познавательный интерес, коллективизм, ответственность, умение критически мыслить и отстаивать собственную позицию.

В системе духовно - нравственного воспитания я выделила следующие направления деятельности клуба:

— формирование потребности в здоровом образе жизни;

— патриотическое воспитание;

— формирование духовности школьников через отношение к литературе и средствам массовой информации;

— эстетическое развитие детей;

— совместная работа школы и семьи.

Для этого  используются самые различные формы организации и проведения занятий  с учетом  возраста, состояния здоровья и физической подготовленности. Основными формами являются: урок,  занятия в группах общей физической подготовки, спортивные соревнования, физкультурные праздники,  показательные выступления, занятия в спортивных секциях.

       Урок физической культуры – это основная форма организации учебной деятельности, обладающая огромным потенциалом создания условий для развития духовного, нравственного и физического здоровья. Урочная деятельность создает все условия для организации совместной деятельности обучающихся, развитию взаимоотношений и общению друг с другом, для получения неоценимого опыта и представления о своих способностях и возможностях, о самом себе. В процессе урока воплощаются в жизнь духовные ценности, эстетические и нравственные качества, развиваются физические качества, формируются интеллектуальные способности, научное мировоззрение, активное отношение к труду, гражданственность, патриотизм. Это место разнообразных коллективных действий и самостоятельной работы.

Урок - игра «Добрые упражнения», «Я могу, я преодолею», «Страна здоровья» -  1 класс, целью которых является воспитание нравственных ценностей.

Беседа - широко распространенная форма нравственного воспитания, позволяющая включить в нее учеников, задавать вопросы, выслушивать мнения, приводить факты, доказывать свое убеждение - эта форма оставляет глубокое впечатление и след в душе и сознании юных спортсменов,

в доступной и занимательной форме раскрыть основные понятия спортивной этики, способствовать воспитанию у занимающихся чувства гордости за российский спорт и российских спортсменов.

Главное назначение беседы — помочь школьникам разобраться в сложных вопросах морали, сформировать у ребят твердую нравственную позицию, помочь каждому школьнику осознать свой личный нравственный опыт поведения, привить воспитанникам умение вырабатывать нравственные взгляды. Примерная тематика бесед: "Юный спортсмен - пример для подражания", "Александр Карелин - гордость отечественного спорта", "Этика юного спортсмена", "О воле и мужестве российских спортсменов", "Законы чести", "Помогает ли спорт в учебе?", "Место спорта в формировании активной жизненной позиции".

Спортивные кинофильмы, книги о спорте с последующим обсуждением, в процессе которого школьники горячо и заинтересованно высказывают свое мнение, защищают и отстаивают свою точку зрения, являются полезной формой нравственного воспитания. Они помогают уточнять необходимые в жизни нравственные понятия, обогащают нравственный опыт. (Фильм « Движение  в вверх»).

И логическим продолжением начатой на уроке работы является внеурочная деятельность.

Игра – одна из форм духовно - нравственного воспитания.

Игра имеет значение и для формирования дружного коллектива, и для формирования самостоятельности, положительного отношения к труду. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества ребенка. В ходе игры дети учатся оказывать помощь товарищам, считаться с мнением и интересами других, сдерживать свои имоции. У детей развивается чувство ответственности, коллективизма, воспитывается дисциплина, воля, характер. (Игры «Лапта», «Пионербол», «Перестрелка»).

Большой интерес для школьников  и эффективной формой в работе является  встречи с выпускниками школы, которые достигли спортивных  успехов на высоких уровнях,   которые интересно и увлекательно рассказывают  о подготовке и участии в крупных внутрироссийских и международных соревнованиях.

Спортивные соревнования являются одной из самых интересных, увлекательных форм внеклассной работы по физическому воспитанию в школе. Они содействуют привлечению учащихся к систематическим занятиям физическими упражнениями дома и в коллективе физкультуры, повышают физическую подготовленность учащихся, сплачивают детский коллектив.

Соревноваться - значит соперничать с другими людьми в достижении определенного результата. Основным принципом соперничества российских спортсменов является принцип справедливости и честной спортивной борьбы. В командных соревнованиях четко выступает зависимость успеха коллектива от успеха каждого. Эта зависимость легко осознается, что приводит к формированию положительного нравственного опыта. Конкретно поставленная цель, значимость поставленных перед спортсменом задач, установка на проявление ведущих морально-волевых качеств - важные условия, определяющие эффективность этой формы нравственного воспитания. Правила соревнований ставят спортсмена в строго определенные условия спортивной борьбы с соперником. Они требуют не только дисциплины, честности, самообладания, но и уважения к сопернику, судьям, зрителям, умения проявить твердость характера в борьбе за престиж команды. Поэтому на соревнованиях особое внимание обращается на поведение спортсменов, их взаимоотношения между собой, с тренером и т.д.

Спортивные секции, кружки

Спортивные секции создаются для учащихся, желающих заниматься определенным видом спорта. Основные задачи секций:

·         приобщить школьников к систематическим занятиям спортом;

·         содействовать их спортивному совершенствованию в избранном виде спорта;

·         готовить их к участию во внешкольных соревнованиях;

·         содействовать приобретению знаний и навыков инструкторской работы и судейства соревнований.

·          На сегодняшний  день в школе работают секции «Фитнес – аэробика», кружок «Здоровье» (для родителей и педагогов).

Роль семьи в духовно – нравственном воспитании

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.

Таким образом, учитель и родители тесно связаны друг с другом, и зачастую мы, учителя, не в состоянии решить некоторые школьные проблемы без семейной поддержки, без мира в семьях.

Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны.

Суть взаимодействия учителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации.

Заключение.

Клубная форма работы спортивной деятельности обладает широкой вариативностью направлений обучения, способствует формированию у детей социокультурного опыта, личностной позиции, готовит детей к жизненному самоопределению. В результате деятельности клуба обучающиеся, родители, педагоги становятся участниками организации спортивно–оздоровительной работы в школе в роли помощников, консультантов, организаторов мероприятий, но самое главное, - родители, дети, педагоги тесно взаимодействуют в процессе совместной деятельности, что способствует налаживанию между ними теплых, доверительных отношений.

В заключение отмечу, что физическую культуру необходимо рассматривать как неотъемлемую часть общей системы образования, призванную помочь школьникам сформировать духовно–нравственные ценности, заложить основы здорового образа жизни.

Список литературы

1. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009 ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения).

2. Федеральный Закон от 04.12.2007 №329 – ФЗ (ред. От 26.07.20017) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

 Ресурсы Интернет:

     www.keperveem.school.znaet.ru