Урок 25. 6 класс
Учитель: Брух Т.В.
Дата: ___________
Тема
урока:
«Формы
записи алгоритмов. ПР №14».
Цель
урока:
закрепить понятие алгоритма, изучить формы записи алгоритмов; научить
записывать алгоритм; развить навыки составления и записи алгоритма; воспитать
любовь к компьютерным технологиям.
Задачи:
1. Закрепить
ранее полученные знание по теме «Алгоритмы».
2. Изучить
формы записи алгоритмов
3. Научится
записывать составленный алгоритм с помощью «блок-схемы» или программы.
Ход
урока
1.
Организационный
момент.
Приветствие.
Проверка рабочих мест.
2.
Проверка
домашнего задания.
Вам
домой было задано следующие, ознакомится с параграфом №15 страницы учебника
стр. 103-107, выучить термины и понятия из параграфа.
3.
Актуализация
учебных действий.
Для
проверки усвоения материала предлагаю вам выполнить задания.
-
Алгоритм
-
Исполнитель
-
Виды исполнителя (пояснение)
-
Свойства алгоритма
4.
Мотивация
учебной деятельности.
Перед
ознакомлением с данной темой предлагаю вам отгадать несколько математических
загадок. Предлагаю наши ответы записывать в тетрадь.
Загадка
1
Треугольник
с полукругом
Круг
дразнили «толстым другом».
Круг,
расстроившись до слез,
Уже
стал и вверх подрос.
Кто
же угадает тут,
Как
теперь его зовут.
Ответ: Овал
Загадка
2
Хоть
стороны мои попарно и равны и параллельны
Всё
ж я в печали, что не равны мои диагонали
Да
и углы они не делят пополам.
Но
всё ж скажи, дружок, кто я?
Ответ:
Параллелограмм
Загадка
3
Встал
квадрат на уголок –
Ткнулся
носом в потолок.
Вверх
он рос еще дней пять.
Как
теперь его назвать?
Ответ: Ромб
Загадка
4
Два
квадрата-близнеца –
Половинки
их отца.
Сторонами
приложи,
Имя
их отца скажи.
Ответ: Прямоугольник
Вы
можете спросить для чего нам необходимы эти фигуры, ведь мы с вами на уроке
информатике. Мы с вами уже неоднократно сталкивались с тем. Что уроки
информатики и математики переплетаются между собою.
Следующие
ваше задание состоит в том, чтобы начертить все эти фигуры в тетрадь.
ОВАЛ
ПАРАЛЛЕЛОГРАММ
РОМБ
ПРЯМОУГОЛЬНИК
Теперь
мы вспомнили все геометрические фигуры, которые нам понадобятся на уроке и
можем приступать к изучению нового материала.
5. Изучение
нового материала.
Нам нужно
научиться записывать составленный алгоритм с помощью «блок-схемы» или
программы.
Какая
может быть тема нашего урока?
Правильно,
сегодня мы будем работать над формой записи алгоритмов.
Тема:
«Форма записи алгоритмов».
Сегодня
мы с вами познакомимся с двумя ключевыми понятиями «блок-схема» и «программа»,
в ходе урока вы сможете ознакомится и их определением.
Для
начала приступим к стандартному изображению алгоритма. Как мы привыкли
изображать алгоритм из прошлого курса?
Правильно,
алгоритм мы изображали с помощью списка определённых действий (команд), которые
выполняли последовательно для получения результата. С помощью данной формы
записи алгоритма, исполнителем такого алгоритма являлся человек,
непосредственно, сам создатель алгоритма.
Для
представления алгоритма мы можем использовать не только список, но таблицу или
«блок-схему».
С
понятием схема мы знакомились в прошлом разделе. А вот понятие «блок-схема» для
нас новое и не совсем понятное.
Вспомните,
в начале урока мы записали название геометрических фигур и чертили их. Сейчас
мы вернемся к нашим фигурам. В информатике эти фигуры не требуют измерения, но
они должны находится в определённом порядке в зависимости от их назначения.
А какое назначение
у данных фигур нам поможет узнать таблица, которая есть у вас на партах. Это не
все фигуры-блоки, которые существуют в алгоритме, но это основные с которыми мы
будем работать.
Происходит
ознакомление с таблицей.
С помощью
геометрических фигур-блоков, как мы будем теперь их называть по отношению
алгоритма, можно изображать алгоритм.
Сейчас я
покажу вам несколько алгоритмов,
которые
записаны с помощью такой формы.
Такой алгоритм уже
более сложный, здесь мы можем просмотреть уже «условие для принятия
решения»-это ромб. В первом алгоритме такого условия нет.
Можем
ли мы ответить на вопрос, что такое блок схема?
Блок-схема-это
алгоритм, который записан с помощью блоков, определённых геометрических фигур,
которые описывают каждый шаг для исполнителя.
Сейчас
мы будем работать с простым линейным алгоритмом, где используется три блока:
овал (начало, конец), параллелограмм (ввод, вывод), прямоугольник (выполняемое
действие).
Для
разработки такого алгоритма, нам необходимо помнить свойства алгоритма и
правила его составления.
Свойства
алгоритма мы уже изучили. Правила алгоритма записаны на стр.109 учебника.
Обратите внимание.
6. Практическая
работа.
Первое
задание на построение блок-схемы, я предлагаю решить вместе, чтоб было понятно,
как располагать блоки. Перед началом ещё раз вернитесь к таблицам и повторите
их определение.
Задание
1.
Постройте
блок-схему для записи домашнего задания.
1. Начало
2. Открыть
дневник
3. Взять
ручку
4. Найти
необходимый предмет
5. Записать
домашнее задание
6. Закрыть
дневник
7. Конец
Запись блок-схемы на доске учителем, дети
записывают в тетрадь с подробным обсуждением.
3 примера своих по аналогии.
7. Обобщение
изученного материала
Для закрепления и
проверки усвоенных вами знаний используем онлайн-тест.
https://testedu.ru/test/informatika/6-klass/formyi-zapisi-algoritmov.html
file:///C:/Users/Lenovo/AppData/Local/Temp/Rar$EXa0.348/inf6_formyi-zapisi-algoritmov.html
смотри приложение
ИНФ - 6 класс – тест Алгоритм
Программа оценит в
% соотношении - насколько вы справились с заданием.
8. Домашнее
задание. Подведение итогов.
Запишите домашние
задание в дневник.
Дома вам
необходимо сделать следующие: изучить параграф 16 страницы учебника 108-110,
выписать в тетрадь все термины из параграфа и выучить их.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.