- 22.07.2015
- 1420
- 5
ФОРМЫ И МЕТОДЫ
ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Из опыта работы
учителя математики
Ушаковой Л.Н.
Современный ученый А.В.Скороход сказал «Для математики важно не то, что
изучает, а то, как изучается».
Контроль знаний и умений учащихся является важной составной частью
процесса обучения математике в школе. Его основной целью является определение
качества усвоения учащимся учебного материала, достижения ими нужного уровня
овладения знаниями и умениями, определяемые программными требованиями к
математической подготовке школьников.
Одним из необходимых усилий повышения эффективности обучения является
совершенствование системы контроля знаний и умений учащихся.
Усвоение каждой следующей информации зависит от того, как усвоена
предыдущая. При этом надо учесть, что во время урока должны работать и сильные
и слабые ученики. Важно использование таких форм обучения, чтобы снимались
усталость от предыдущего вида работы. А так же важна одна из характерных
особенностей математики – строгая аргументация ее выводов. Для этого
используется различные методы контроля.
ФОРМЫ ПРОВЕРКИ
индивидуальная фронтальная групповая
ТИПЫ КОНТРОЛЯ
внешний самоконтроль взаимный
ВИДЫ КОНТРОЛЯ
текущий итоговый тематический
МЕТОДЫ ПРОВЕРКИ
устные письменно – графические
Устный опрос требует устного изложения учеником изученного материала .
Приводится в основном на первых этапах обучения, когда требуется
систематизация и уточнение знаний школьников. Важна продуманная система
вопросов. Устный опрос часто связывается с проверкой домашнего задания.
Письменный опрос:
1. Самостоятельная работа – используется для контроля знаний школьников по
небольшой ,еще не пройденной до конца теме.
2. Контрольная работа – цель: проверка уровня сформированности у учащихся
знаний и умений в результате изучения ими наиболее важных тем программы.
3. Тесты – предусматривают воспроизведение, применение, понимание учебного
материала.
4. Графические работы – цель: использовать знания в нестандартной ситуации.
Систематическое использование разнообразных методов проверки знаний, умений, навыков помогает повысить качество знаний, а так же совершенствовать самостоятельную, творческую деятельность учащихся и обучить детей самоконтролю.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Современный ученый А.В.Скороход сказал «Для математики важно не то, что изучает, а то, как изучается».
Контроль знаний и умений учащихся является важной составной частью процесса обучения математике в школе. Его основной целью является определение качества усвоения учащимся учебного материала, достижения ими нужного уровня овладения знаниями и умениями, определяемые программными требованиями к математической подготовке школьников.
Одним из необходимых усилий повышения эффективности обучения является совершенствование системы контроля знаний и умений учащихся.
Усвоение каждой следующей информации зависит от того, как усвоена предыдущая. При этом надо учесть, что во время урока должны работать и сильные и слабые ученики. Важно использование таких форм обучения, чтобы снимались усталость от предыдущего вида работы. А так же важна одна из характерных особенностей математики – строгая аргументация ее выводов. Для этого используется различные методы контроля.
6 651 328 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ушакова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.