Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Формы и методы организации коллективной работы в начальной школе.

Формы и методы организации коллективной работы в начальной школе.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Формы и методы организации коллективной работы в начальной школе.docx

библиотека
материалов

МКОУ Новомеловатская СОШ

с углубленным изучением отдельных предметов









Формы и методы организации коллективной работы в начальной школе

( Из опыта работы)







Учитель начальных классов:



Бирюкова Светлана Григорьевна









С. Новомеловатка

2012-2013 учебный год







Слайд 1

Ребенка обычно влечет к другому человеку, к группе людей, к коллективу, способному удовлетворить его потребности. Умеренно удовлетворенная потребность, например потребность детей в игре, является основой для возникновения новых потребностей: быть с товарищами, в коллективе, приобрести какие-то навыки и умения. Коллектив имеет огромное влияние на формирование личности. В общей работе развиваются у человека общественно ценные чувства: товарищества, дружбы, взаимопомощи, сочувствия. В требованиях коллектива заложен могучий фактор нравственного совершенствования личности.

Слайд 2

Детский коллектив – основная база накопления детьми позитивного социального опыта.

Коллектив- это группа единомышленников, способных придумать, организовать и реализовать интересное коллективное дело, которое принесёт радость не только организаторам, но и другим людям.



Слайд3

Основой создания, укрепления и развития коллектива учащихся является их совместная деятельность, направленная на достижение общих целей: учение, общественно полезная работа, совместный труд, деятельность по художественному творчеству, спорту и т.д. Всякая деятельность является объективным фактором формирования коллектива.Поэтому, прежде всего, необходимо научить детей правильно воспринимать и понимать себя и других людей, их взаимосвязь и взаимозависимость, понимать и уважать их права, взгляды, научить найти свое место в новом обществе, не нанося вреда и не ущемляя других людей, привить качество гибкости во взаимодействии с окружающими и терпимости по отношению к ним, как способность с уважением относиться к позициям иценностям других людей;

Слайд 4

Планируя работу коллектива, учителю приходится думать над тем, как увлечь общей деятельностью детей. А для этого очень важно учитывать их интересы. Деятельность увлекает школьников и сплачивает их, если учителю удалось вовлечь в нее всех школьников.  Начав работу в прошлом учебном году с первоклассниками, я столкнулась с проблемой – дети не умеют слушать друг друга, дети с неуважением относится к взрослым, слишком вольные в общении с педагогами. Поэтому работу в первом классе решила начать не с организации коллективно-творческих дел, а с подготовки детей к ней. Весь первый класс был подготовительной ступенью к деятельности. Я воспитывала детей, используя принцип “не навреди”, скрупулезно, по частичкам собирала детей в коллектив.

Слайд 5

  • В течение всего учебного года в первом классе велась работа по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого проводились моделирующие игры, классные часы, внеклассные мероприятия, экскурсии и прогулки, направленные на решение конкретных задач.

Слайд 6

Для работы с детским коллективом использую следующие формы работы

- групповая (обеспечивает учет дифференцированных запросов учащихся, происходит активное сотрудничество учащихся в процессе деятельности и становление внутриколлективных отношений на нравственной основе общения);

- индивидуальная (позволяет полностью приспособить обучение к

личным особенностям учащегося; создаются благоприятные условия для развития способностей и склонностей каждого учащегося, реализации его индивидуальных интересов и потребностей).

 Слайд 7

Было очень важно в период адаптации научить каждого ребенка с уважением относиться к окружающим, не ущемляя его прав, его индивидуальности, чтобы ребенок не закрылся для свободного общения. Поэтому работа велась в трех направлениях:

Создание атмосферы приятия творческой активности ребенка.

Создание необходимых для реализации творческой активности учащихся условий.

Коррекция неблагоприятных факторов развития.

Слайд 8

Для формирования коллектива в своей работе считаю целесообразным применение следующих методов:

  • проектирование, моделирование, конструирование при целеполагании;

  • структурирование, нормирование при планировании;

  • распределение по группам, регулирование, распределение ролей при организации работы;

  • побуждение, создание ситуации успеха, внушение, поощрение, стимулирование, поддержка при мотивации;

  • адаптация, сотрудничество, доверие, диалог, монолог при выполнении коммуникативных функций;

  • убеждение, личный пример, упражнение, тренинг при формировании сознания;

  • сбор данных, систематизация, анализ, обобщение при контроле;

 



Слайд 9

Основным условием, средством воспитания детей, развития их творческой активности, мотивации, было в 1 классе создание классного уголка и систематическое проведение классных часов в целях отслеживания результатов индивидуальных достижений каждого ребенка.

Слайд 10

Участие в проектах, внеклассных мероприятиях, конкурсах, фотовыставках заносилось в школьный Портфолио. Это тоже способствовало воспитанию творческой активности , помогающей в работе по созданию дружного коллектива

Слайд 11

Во втором классе работа ведётся на новом уровне, так как дети стали старше. Воспитательная работа была запланирована в трех направлениях:

совместная работа родителей, детей и учителей;

развитие творческой активности детей через организацию коллективно-творческих дел;

Родители в основной массе тяжелы на подъем, поэтому, чтобы добиться результата в работе с ними, нужно договариваться не через ребенка, а непосредственно с самим родителем. Это, конечно, требует много времени, но дает положительный результат.

Работа с родителями – самая сложная на данный момент для меня деятельность в образовательном процессе. Проблема в том, что родители, отдав ребенка в школу, стараются отстраниться от воспитания и обучения и все возникающие проблемы взваливают на школу. Из 13 семей, по моим наблюдениям, в нашем классе очень серьезно относятся к воспитанию своих детей, уделяют им много времени только 9. Причем, в основном, детьми занимаются мамы. Но из этого вытекает вполне обоснованная закономерность: дети из этих семей успешны во всем – в учебе, во взаимоотношениях, в игровой деятельности и т. д. Следовательно, надо вести работу по разъяснению родителям этой закономерности.

Слайд 12

В результате проделанной работы:

  • в классе преобладает атмосфера доброжелательности;

  • повышается комфортность обучения, дети легче и быстрее адаптируются к школьным условиям; 

  • растёт работоспособность, самостоятельность и ответственность школьников, отмечен рост завершённости действий контроля и самоконтроля; 

  • учащиеся активно участвуют в классных, общешкольных мероприятиях и мероприятиях сельского поселения;

  • принимают участие в школьных, районных конкурсах

  • отсутствуют правонарушения.

 







Выбранный для просмотра документ Формы и методы организации коллективной работы.ppt

библиотека
материалов
Учитель начальных классов МКОУ Новомеловатская СОШ Бирюкова Светлана Григорье...
Коллектив – это группа единомышленников, способных придумать, организовать и...
Основной целью воспитательной работы в начальной школе считаю научить детей п...
Начав работу с первоклассниками, я столкнулась с проблемой – дети не умеют сл...
В течение всего учебного года в первом классе велась работа по формированию...
Формы организации деятельности: 	- групповая (обеспечивает учет дифференциров...
Было очень важно в период адаптации научить каждого ребенка с уважением относ...
Методы, используемые в работе:     проектирование, моделирование, конструиров...
Основным условием, средством воспитания детей, развития их творческой активно...
Участие в проектах, внеклассных мероприятиях, конкурсах, фотовыставках заноси...
  Во втором классе работа ведётся на ноуровне, так как дети стали старше. Вос...
Итоги работы в классе преобладает атмосфера доброжелательности; повышается ко...
 Спасибо за внимание!
Источники использованных фонов: http://pedsovet.su/ Презентация составлена Би...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель начальных классов МКОУ Новомеловатская СОШ Бирюкова Светлана Григорье
Описание слайда:

Учитель начальных классов МКОУ Новомеловатская СОШ Бирюкова Светлана Григорьевна Формы и методы организации коллективной работы в начальной школе ( Из опыта работы)

№ слайда 2 Коллектив – это группа единомышленников, способных придумать, организовать и
Описание слайда:

Коллектив – это группа единомышленников, способных придумать, организовать и реализовать интересное коллективное дело, которое принесет радость не только самим организаторам, но и другим людям.

№ слайда 3 Основной целью воспитательной работы в начальной школе считаю научить детей п
Описание слайда:

Основной целью воспитательной работы в начальной школе считаю научить детей правильно воспринимать и понимать себя и других людей, их взаимосвязь и взаимозависимость, понимать и уважать их права, взгляды, научить найти свое место в новом обществе, не нанося вреда и не ущемляя других людей, привить качество гибкости во взаимодействии с окружающими и терпимости по отношению к ним, как способность с уважением относиться к позициям и ценностям других людей.

№ слайда 4 Начав работу с первоклассниками, я столкнулась с проблемой – дети не умеют сл
Описание слайда:

Начав работу с первоклассниками, я столкнулась с проблемой – дети не умеют слушать друг друга, с неуважением относится к взрослым, слишком вольные в общении с учителем Поэтому работу в первом классе решила начать не с организации коллективно-творческих дел, а с подготовки детей к ней. Весь первый класс был подготовительной ступенью к деятельности Я воспитывала детей, используя принцип “не навреди”, скрупулезно, по частичкам собирала детей в коллектив.

№ слайда 5 В течение всего учебного года в первом классе велась работа по формированию
Описание слайда:

В течение всего учебного года в первом классе велась работа по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого проводились моделирующие игры, классные часы, внеклассные мероприятия, экскурсии и прогулки, направленные на решение конкретных задач.

№ слайда 6 Формы организации деятельности: 	- групповая (обеспечивает учет дифференциров
Описание слайда:

Формы организации деятельности: - групповая (обеспечивает учет дифференцированных запросов учащихся, происходит активное сотрудничество учащихся в процессе деятельности и становление внутриколлективных отношений на нравственной основе общения); - индивидуальная (позволяет полностью приспособить обучение к личным особенностям учащегося; создаются благоприятные условия для развития способностей и склонностей каждого учащегося, реализации его индивидуальных интересов и потребностей).  

№ слайда 7 Было очень важно в период адаптации научить каждого ребенка с уважением относ
Описание слайда:

Было очень важно в период адаптации научить каждого ребенка с уважением относиться к окружающим, не ущемляя его прав, его индивидуальности, чтобы ребенок не закрылся для свободного общения. Поэтому работа велась в трех направлениях: Создание атмосферы приятия творческой активности ребенка. Создание необходимых для реализации творческой активности учащихся условий. Коррекция неблагоприятных факторов развития.

№ слайда 8 Методы, используемые в работе:     проектирование, моделирование, конструиров
Описание слайда:

Методы, используемые в работе:     проектирование, моделирование, конструирование при целеполагании; структурирование, нормирование при планировании; распределение по группам, регулирование, распределение ролей при организации работы; побуждение, создание ситуации успеха, внушение, поощрение, стимулирование, поддержка при мотивации; адаптация, сотрудничество, доверие, диалог, монолог при выполнении коммуникативных функций; убеждение, личный пример, упражнение, тренинг при формировании сознания; сбор данных, систематизация, анализ, обобщение при контроле;      

№ слайда 9 Основным условием, средством воспитания детей, развития их творческой активно
Описание слайда:

Основным условием, средством воспитания детей, развития их творческой активности, мотивации, в 1 классе было создание классного уголка и систематическое проведение классных часов в целях отслеживания результатов индивидуальных достижений каждого ребенка. Каждое выступление ребёнка на классном часе или школьном мероприятии обязательно поощрялось.

№ слайда 10 Участие в проектах, внеклассных мероприятиях, конкурсах, фотовыставках заноси
Описание слайда:

Участие в проектах, внеклассных мероприятиях, конкурсах, фотовыставках заносилось в школьный Портфолио. Это тоже способствовало воспитанию творческой активности , помогающей в работе по созданию дружного коллектива.

№ слайда 11   Во втором классе работа ведётся на ноуровне, так как дети стали старше. Вос
Описание слайда:

  Во втором классе работа ведётся на ноуровне, так как дети стали старше. Воспитательная работа была запланирована в двух направлениях: совместная работа родителей, детей и педагогов; развитие творческой активности детей через организацию коллективно-творческих дел.  

№ слайда 12 Итоги работы в классе преобладает атмосфера доброжелательности; повышается ко
Описание слайда:

Итоги работы в классе преобладает атмосфера доброжелательности; повышается комфортность обучения, дети легче и быстрее адаптируются к школьным условиям;  растёт работоспособность, самостоятельность и ответственность школьников, отмечен рост завершённости действий контроля и самоконтроля;  учащиеся активно участвуют в классных, общешкольных мероприятиях и мероприятиях сельского поселения; принимают участие в школьных, районных конкурсах отсутствуют правонарушения.  

№ слайда 13  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 14 Источники использованных фонов: http://pedsovet.su/ Презентация составлена Би
Описание слайда:

Источники использованных фонов: http://pedsovet.su/ Презентация составлена Бирюковой С.Г. Учителем начальных классов МКОУ Новомеловатская СОШ Калачеевского района Воронежской области

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Данный материал рассказывает о формах коллективной работы с младшими школьниками и поднимает вопрос организации эффективного обучения  и воспитания , которые возможны только при знании и умелом использовании разнообразных форм организации педагогического процесса. Коллективные виды работы делают урок более интересным, живым, воспитывают у учащихся сознательное отношение к учебному труду, активизируют мыслительную деятельность, дают возможность многократно повторять материал, помогают учителю объяснять и постоянно контролировать знания, умения и навыки у ребят всего класса при минимальной затрате времени учителя. Коллективные занятия помогают слить обучение, воспитание, и развитие в единый процесс, в котором решаются такие задачи, которые  сейчас волнуют учителей: как можно учить детей без двоек, без принуждения, как развить у них достаточный интерес к знаниям, потребность в их самодеятельном поиске, как сделать учение радостным.

Общая информация

Номер материала: 306531
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>