Формы и методы работы с материалами краеведческого курса «Морянка»

Формы и методы работы с материалами краеведческого курса «Морянка»

Перфильева Маргарита Альбертовна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 29г.Северодвинска

Реализация содержания регионального компонента позволяет учителю начальной школы пробудить интерес к малой Родине; способствовать сохранению и развитию культурного наследия и традиций жителей края на основе формирования субъективного опыта ребёнка; способствовать становлению и развитию ключевых компетенций учащихся: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной, социальной. В содержании «Морянки» предусмотрено знакомство со сказками северных писателей С.Г. Писахова, Б.В. Шергина.

Изучение сказок данных авторов способствует литературному развитию младших школьников. При чтении сказок ребята должны прочувствовать изумительную точность и лаконичность обыденной разговорной северной речи, свойственную сказкам, многое объясняющей в характере северян, понять бережное и серьёзное отношение народа к слову. Знакомство с северной сказкой происходит с помощью метода творческого чтения, когда учитель рассказывает сказку, сохраняя её колорит, напевность, интонации рассказывания. Ребята тем самым усваивают особенности сказочного языка, обилие диалектных и просторечных слов и форм слов в северных сказках. Данные сказки изобилуют северными словами, не спешу разъяснять их значение, предлагаю по контексту догадаться, что означает то или иное слово, особенно близкое по звучанию к литературному синониму, употребляемому сейчас. Если смысл не может быть понятен из контекста, отправляю детей к Словарю-справочнику Архангельской области. На «писаховских» уроках всегда присутствуют каргопольские игрушки- герои сказок. При работе над сказками предлагаю такие задания:

Слайд 2,3

- стилистический эксперимент ( детям предлагается два текстовых варианта сказки, один - стилизованный, очищенный от диалектных форм, второй - без литературной обработки; Слайд 4

- драматизация сказки ( постановка маленьких эпизодов, произнесение реплик, чтение по ролям, развёрнутая драматизация вплоть до инсценирования сказки целиком);

Слайд 5

- игра при знакомстве со сказками о животных (игра «Узнай по голосу»; игра-показ без слов с использованием жестов, мимики, передавая чувства);

- игра по составлению рифм;

- кукольная игра (инсценирование с помощью каргопольских игрушек);

- игра после знакомства со сказками ( игра «Проверь себя» - найти в сказке просторечные и диалектные слова, формы слов, выражения из сказок и подобрать к ним литературные аналоги);

Слайд 6

- творческая мастерская (сочини продолжение, придумай три испытания, придумай хитрость, найди «свои» слова для описания предмета, явления); Слайд 7

- постановка сказки (при завершении изучения северных сказок проводится урок- спектакль, где одни становятся артистами, другие отвечают за музыкальное оформление, декорацию и т.д.);

Слайд 8

- литературный кроссворд (сначала предлагаю групповую работу над разгадыванием кроссворда, предложенного учителем, затем разгадывание кроссвордов, составленных другими учениками класса);

Слайд 9

- викторина (одна часть класса составляет вопросы, другая- отвечает);

Слайд 10

- выбор «чудес» (выбрать из текста чудеса, небылицы);

Слайд 11

- выбор описания (выбрать описание северной природы, быта северян);

- литературный аукцион (определить по предложенной вещи – сказку);

- сборка фильма по кадрам (словесное рисование, титры);

- сказка «по образцу» ( сказка сочиняется после работы на уроке над волшебной сказкой, где ученики сначала выделяли постоянные элементы ее сюжета , а затем придумывали свои сюжеты, сочиняют стихи и рассказы) ;

СЛАЙД 12

- проект (мини- проекты по ходу урока, проекты после знакомства с несколькими сказками автора; темы проектов : «Семь Чудес Писахова», «Распорядок дня главного героя», «Северна природа»);

Слайд 13

-«заочные путешествия по карте Архангельской области» (где нужно определить и записать: «соседей» нашего района; продолжительность времен года; вписать на карту названия рек области; обозначить стоянки древних поселений); экскурсии в музеи города и области;

- стихосложение (сочини стих, сочини акростих, сочини загадку);

- художественно-коммуникативная игра (дети находятся в различных позициях: автор, вдумчивый читатель, критик, теоретик, историк поочерёдно).

Слайд 14

Перечисленные выше задания обогатят представления ребят о своём крае, расширят круг их чтения, помогут воспитать любовь к малой родине, заставят задуматься над её проблемами, а главное - сформируют вдумчивого читателя-творца, мастера художественного чтения, разовьют литературные способности младших школьников.

Слайд 15

Спасибо за внимание.

Скачать материал

Скачать материал "Формы и методы работы с материалами краеведческого курса «Морянка»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

В 3 классе программой предусмотрено знакомство со сказками С.Г.Писахова и Б.В. Шергина. Цели работы на уроке: 1. Познакомить со сказками, расширить кругозор, обогатить словарный запас детей. Через сказки писателя-земляка помочь узнать больше о родном крае, познакомить с некоторыми особенностями северного говора.

2. Развивать умение анализировать сказки, понимать их.

3. Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к народному богатству Севера. Изучение данных произведений способствует литературному развитию младших школьников. Исходя из целей, можно порекомендовать на таких уроках использовать поменьше репродуктивной деятельности, когда учитель- рассказчик, а дети- пассивные слушатели. Не загружать беседы вопросами воспроизводящего характера, требующих только пересказа, не разъяснять незнакомые слова, а развивать языковое чутьё, читать сказки понемногу, не более одной на уроке, вчитываться, перечитывать, восхищаться удачно подобранным словцом. Тщательно продумывать начало урока, делать его необычным, «втягивать» ребят, увлекать. Можно использовать элементы поисковой, исследовательской, проектной деятельности. На итоговых уроках рефлексию предложить в виде синквейна, кластера, портфеля знаний, дерева знаний. Большим отпечатком останется в памяти детей коллективное дело, проведённое на материалах изучаемых сказок. В нашем случае – это создание проекта «Писаховы чудеса», продуктом которого стал созданный ребятами класса пластилиновый мультфильм о чудесах С.Г.Писахова.

Приобщение учащихся к северным сказкам способствует формированию нравственных качеств учащихся, развитию личности младшего школьника.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 916 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока по теме: «Осенняя пора в жизни людей»

26.11.2014
1247
1

pptx

Презентация на научных чтениях "Моя родословная"

26.11.2014
968
0

docx

Урок в 3 классе по ОПК "Георгий Победоносец"

26.11.2014
3141
62

docx

Трехзначные числа. Числовая последовательность

26.11.2014
2161
1

pptx

Презентация "Памятники г.Брянска, посвященные Победе в ВОв"

26.11.2014
3053
8

docx

Конспект урока по теме: «Что такое омонимы?».

Рейтинг: 4 из 5

26.11.2014
2839
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.11.2014 725
- DOCX 16.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Перфильева Маргарита Альбертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Перфильева Маргарита Альбертовна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11724
- Всего материалов: 8