Формы совместной деятельности по формированию и развитию прфессиональной компетенции педагогив

Предпросмотр материала:

ФОРМЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ

 

Чеченкова М.В.

ГБОУ СПО «Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького»

 

Вся методическая работа в ГБОУ СПО «Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького» направлена на повышение научно-теоретической, методической, психолого-педагогической подготовки преподавателя, достижения оптимальных результатов. Разумеется, главное в методической работе сегодня заключается в становлении педагога-исследователя, способного управлять собственной деятельностью и деятельностью обучающихся, создавать условия для их развития, осуществлять целенаправленное самообразование, преобразование собственной профессиональной деятельности.

Стимулом на пути к самообразованию, росту профессионального мастерства педагога в нашем колледже стали  теоретические конференции, на которых обсуждаются проблемы в области педагогики и психологии, истории и литературы. В колледже данной конференции предшествует неделя Науки, в течение которой проходят лектории, деловые игры, круглые столы по заявленной теме. Затем с учетом специфики работы педагога, уровня его творчества выбирается тема выступления на конференции. Все это помогает каждому педагогу объективно оценить роль педагогической науки и практики, соотнести качественные результаты своей деятельности с научными выводами, глубже осмыслить свою профессиональную деятельность. Таковы конференции «Инновационные технологии в начальном образовании», «Актуальные проблемы современной школы: обучение и воспитание».

Как правило, организаторами теоретической конференции являются научно-методическая служба и обязательно психолог.

С целью популяризации передового педагогического опыта проводятся научно–практические конференции. Это синтез науки и практики, способ проверки эффективности реализации прогностической модели  совместной деятельности преподавателей и обучающихся.

Проблемой внедрения науки в практику занимаются методические семинары-практикумы. На таких семинарах можно получить определенные теоретические знания, узнать пути выявления, обобщения и распространения передового педагогического опыта, научиться оценивать его эффективность. В связи с повышением требований к дополнительному образованию в колледже разработан цикл семинаров - практикумов «Требования к структуре и содержанию программ дополнительного образования».

Развитию профессиональной компетентности в процессе управления исследовательской деятельностью способствует работа «Школы профессионального мастерства», где распространение педагогического опыта осуществляется через различные формы участия в методической работе. Каждая ПЦК в течение  определенного времени под руководством консультанта занимается изучением проблемы. Вот некоторые из заявленных тем:

-Методическое обеспечение учебной дисциплины: структура, содержание. ПЦК иностранного языка,

-Портфолио как один из вариантов программно-методического обеспечения учебной дисциплины, профессионального модуля. ПЦК психолого-педагогических дисциплин, ИЗО и технологии

-Электронные учебно-методические пособия по УД и ПМ: методика создания, возможности использования. ПЦК математики и естественных дисциплин

-Инновационные технологии обучения и контроля качества образовательной услуги в рамках реализации федерального образовательного стандарта по специальности. ПЦК историко-филологических дисциплин.

-Профессиональная образовательная программа: планирование и методическое сопровождение учебной дисциплины, профессионального модуля, программ промежуточной  и итоговой аттестации. ПЦК иностранного языка.

         Таким образом, мы можем сделать вывод, что процесс управления развитием профессиональной компетентности педагогов колледжа направлен на стабильное функционирование и оптимизацию обновления исследовательской деятельности обучающихся.

 

Литература:

1.Жук, А. И. К теории профессиональной подготовки творческого учителя // Формирование творческой личности учителя: Сб. науч. ст. / М–во образования Респ. Беларусь, Нац. ин–т образования, Ассоц. педагогов–исслед.— Минск, 1993. — С. 13–20.

2.Вульфов, Б. З. Профессиональная карьера учителя // Мир образования. — 1996. — № 1. — С. 48–51.

3.Кухарев, Н. В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для учителя \ Н. В. Кухарев. — М.: Просвещение, 1990. — С.159.

 

 

Краткое описание материала

Формы совместной деятельности по формированию и развитию прфессиональной компетенции педагогив

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Чеченкова Марина Валентиновна

преподаватель

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 94393
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 24
  • 94393
    просмотров
  • 24
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чеченкова Марина Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: