Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Формы совместной деятельности по формированию и развитию прфессиональной компетенции педагогив
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Формы совместной деятельности по формированию и развитию прфессиональной компетенции педагогив

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

ФОРМЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ


Чеченкова М.В.

ГБОУ СПО «Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького»


Вся методическая работа в ГБОУ СПО «Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького» направлена на повышение научно-теоретической, методической, психолого-педагогической подготовки преподавателя, достижения оптимальных результатов. Разумеется, главное в методической работе сегодня заключается в становлении педагога-исследователя, способного управлять собственной деятельностью и деятельностью обучающихся, создавать условия для их развития, осуществлять целенаправленное самообразование, преобразование собственной профессиональной деятельности.

Стимулом на пути к самообразованию, росту профессионального мастерства педагога в нашем колледже стали теоретические конференции, на которых обсуждаются проблемы в области педагогики и психологии, истории и литературы. В колледже данной конференции предшествует неделя Науки, в течение которой проходят лектории, деловые игры, круглые столы по заявленной теме. Затем с учетом специфики работы педагога, уровня его творчества выбирается тема выступления на конференции. Все это помогает каждому педагогу объективно оценить роль педагогической науки и практики, соотнести качественные результаты своей деятельности с научными выводами, глубже осмыслить свою профессиональную деятельность. Таковы конференции «Инновационные технологии в начальном образовании», «Актуальные проблемы современной школы: обучение и воспитание».

Как правило, организаторами теоретической конференции являются научно-методическая служба и обязательно психолог.

С целью популяризации передового педагогического опыта проводятся научно–практические конференции. Это синтез науки и практики, способ проверки эффективности реализации прогностической модели совместной деятельности преподавателей и обучающихся.

Проблемой внедрения науки в практику занимаются методические семинары-практикумы. На таких семинарах можно получить определенные теоретические знания, узнать пути выявления, обобщения и распространения передового педагогического опыта, научиться оценивать его эффективность. В связи с повышением требований к дополнительному образованию в колледже разработан цикл семинаров - практикумов «Требования к структуре и содержанию программ дополнительного образования».

Развитию профессиональной компетентности в процессе управления исследовательской деятельностью способствует работа «Школы профессионального мастерства», где распространение педагогического опыта осуществляется через различные формы участия в методической работе. Каждая ПЦК в течение определенного времени под руководством консультанта занимается изучением проблемы. Вот некоторые из заявленных тем:

-Методическое обеспечение учебной дисциплины: структура, содержание. ПЦК иностранного языка,

-Портфолио как один из вариантов программно-методического обеспечения учебной дисциплины, профессионального модуля. ПЦК психолого-педагогических дисциплин, ИЗО и технологии

-Электронные учебно-методические пособия по УД и ПМ: методика создания, возможности использования. ПЦК математики и естественных дисциплин

-Инновационные технологии обучения и контроля качества образовательной услуги в рамках реализации федерального образовательного стандарта по специальности. ПЦК историко-филологических дисциплин.

-Профессиональная образовательная программа: планирование и методическое сопровождение учебной дисциплины, профессионального модуля, программ промежуточной и итоговой аттестации. ПЦК иностранного языка.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что процесс управления развитием профессиональной компетентности педагогов колледжа направлен на стабильное функционирование и оптимизацию обновления исследовательской деятельности обучающихся.


Литература:

1.Жук, А. И. К теории профессиональной подготовки творческого учителя // Формирование творческой личности учителя: Сб. науч. ст. / М–во образования Респ. Беларусь, Нац. ин–т образования, Ассоц. педагогов–исслед.— Минск, 1993. — С. 13–20.

2.Вульфов, Б. З. Профессиональная карьера учителя // Мир образования. — 1996. — № 1. — С. 48–51.

3.Кухарев, Н. В. На пути к профессиональному совершенству: Кн. для учителя \ Н. В. Кухарев. — М.: Просвещение, 1990. — С.159.



Краткое описание документа:

Вся методическая работа в ГБОУ СПО «Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького» направлена на повышение научно-теоретической, методической, психолого-педагогической подготовки преподавателя, достижения оптимальных результатов. Разумеется, главное в методической работе сегодня заключается в становлении педагога-исследователя, способного управлять собственной деятельностью и деятельностью обучающихся, создавать условия для их развития, осуществлять целенаправленное самообразование, преобразование собственной профессиональной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 128887

Похожие материалы