ФОС по крымскотатарскому языку
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыФОС по крымскотатарскому языку

ФОС по крымскотатарскому языку

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Паспорт фонда оценочных средств по предмету родной (крымскотатарский) язык

Фонд оценочных средств по предмету родной (крымскотатарский) язык

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Паспорт фонда оценочных средств по предмету

«Родной (крымскотатарский) язык» -   4 класс

Тема урока

Вид контроля

Форма контроля

Назначение КИМов

1

Тест №1 «Сеслер ве арифлер».

тематический

Тест

Проверить знания, умения, навыки на начало учебного года

2

Лугъат диктанты.

констатирующий

Диктант

Проверить писать под диктовку слова с изученными орфограммами

3

Незарет иши. Кочюрюв « Пусла недир?»

Предметно-обобщающий

списывание

Проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением списывания с печатного текста

4

Незарет иши. Диктант. Мевзу: «Джумле».

текущий

Диктант с грамматическим заданием

Проверить знания, умения, навыки по теме «Предложение»,  понимать  и сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

5

Тест №2 «Джумле.Метин»

тематический

Тест  с грамматическим заданием

Проверить знания, умения, навыки на начало учебного года

6

Лугъат диктанты.

констатирующий

Диктант

Проверить писать под диктовку слова с изученными орфограммами

7

Незарет иши. Диктант. Мевзу «Исим».

тематический

Диктант  с грамматическим заданием

Проверить знания, умения, навыки по теме «Имя существительное»,  понимать  и сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

8

Тест №3 «Исим».

тематический

Тест

Проверить знания, умения, навыки на начало учебного года

9

Лугъат диктанты.

текущий

Диктант

Проверить писать под диктовку слова с изученными орфограммами

10

 

Незарет иши. Диктант. Мевзу: «Сыфат»

тематический

Диктант  с грамматическим заданием

Проверить знания, умения, навыки по теме «Имя прилагательное»,  понимать  и сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

11

Лугъат диктанты.

констатирующий

Диктант

Проверить писать под диктовку слова с изученными орфограммами

12

Тест №4 Мевзу:«Фииль.Замир».

тематический

Тест

Проверить знания, умения, навыки на начало учебного года

13

Нетиджелев незарет иши.

итоговый

 

Диктант  с грамматическим заданием

 

Проверить знания, умения, навыки по теме «Части речи»,  понимать  и сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

14

Контроль беяны «Табиатшынаслыкъ дерсинде».

 

итоговый

Предметно-обобщающий

 

Изложение

Диктант  с грамматическим заданием

 

 

Проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением изложения прочитанного текста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фонд оценочных средств по предмету родной (крымскотатарский) язык

 

Тема: Незарет иши. Тест №1.«Сеслер ве арифлер».

Цель: проверить знания, умения, навыки на начало учебного года

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных в 3 классе, по разделу «Звуки и буквы», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоенных определений и правил.

Структура работы

Время выполнения работы 45 минут.

Работа состоит из 2 вариантов. Каждый вариант имеет 10 различных заданий базового уровня сложности.

Система оценивания

Правильно выполненное задание оценивается в 0,5 баллов.

Содержание работы

 

Тест №1 «Сеслер ве арифлер».

1 вариант

1.Янълыш джевапларны бельгиленъиз:

А) (о)-созукъ

Б) (в)-тутукъ

В) (а)- тутукъ

2.  Янълыш джевапны бельгиленъиз:

А) (дж)-2 сес

Б) (л)-1 сес

В) (гъ)- 1 сес

3. Догъру джевапны бельгиленъиз. Сильмек сёзюнде:

А) 7 ариф, 8 сес

Б) 7ариф, 7 сес

В) 7 ариф, 6 сес

4. Дудакълы созукъларнен кельген сёзлерни бельгиленъиз:

А) козьлюк

Б) кевгир

В) бурун

5. Индже созукъларнен кельген сёзлерни бельгиленъиз

А)масал

 Б) дефтер

       В)джедвель

6. Сыныф сёзюнде тутукъ сеслернинъ догъру талилини бельгиленъиз:

А) (с)- сагъыр

     (н)- сагъыр

     (ф)- сагъыр

Б) (с)- янъгъыравукъ

     (н)- янъгъыравукъ

     (ф)- сагъыр

В) (с)- сагъыр

     (н)- янъгъыравукъ

     (ф)- сагъыр

7.  Ю арифи эки сесни бильдирген сёзни бельгиленъиз:

А) юва

Б) тюш

 В)сют

8. Эджаларгъа догъру болюнген сёзни бельгиленъиз:

А) кит-ап

 Б)  мек-теп

 В) джум-ле

 

9. Къалын созукъларнен кельген сёзни бельгиленъиз:

А) языджы

 Б) икяе

 В) тенеффюс

10. Тек сагъыр тутукъларнен кельген сёзни бельгиленъиз:

А) шекер

 Б) чызма

 В) папуч    

 

 

Тест №1 «Сеслер ве арифлер».

2 вариант

1.Янълыш джевапларны бельгиленъиз:

А) (а)-созукъ

Б) (в)-тутукъ

В) (о)- тутукъ

2.  Янълыш джевапны бельгиленъиз:

А) (гъ)-1 сес

Б) (л)-1 сес

В) (дж)- 2 сес

3. Догъру джевапны бельгиленъиз. Кельмек сёзюнде:

А) 7 ариф, 8 сес

Б) 7ариф, 7 сес

В) 7 ариф, 6 сес

4. Дудакълы созукъларнен кельген сёзлерни бельгиленъиз:

А) козьлюк

Б) дефтер

В) чубукъ

5. Индже созукъларнен кельген сёзлерни бельгиленъиз

А)къартал

 Б) дефтер

 В)джедвель

6. Азбар сёзюнде тутукъ сеслернинъ догъру талилини бельгиленъиз:

А) (з)- янъгъыравукъ

     (б)- янъгъыравукъ

     (р)- янъгъыравукъ

Б) (з)- янъгъыравукъ

     (б)- янъгъыравукъ

     (р)- сагъыр

В) (з)- сагъыр

     (б)- янъгъыравукъ

     (р)- сагъыр

7.  Ю арифи эки сесни бильдирген сёзни бельгиленъиз:

А) юрт

Б) сют

 В)тюш

8. Эджаларгъа догъру болюнген сёзни бельгиленъиз:

А) кит-ап

 Б)  ре-ссам

 В) джум-ле

 

9. Къалын созукъларнен кельген сёзни бельгиленъиз:

А) тенеффюс

 Б) икяе

 В)  языджы

10. Тек сагъыр тутукъларнен кельген сёзни бельгиленъиз:

А) пите

 Б) чызма

 В) ) шекер

 

 

 

Тема: Лугъат диктанты.

Цель: определить уровень  сформированности умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделе «Повторение».

Задачи:

- проверить знание обучающихся  о словарных словах, умение самостоятельно находить и объяснять   орфограммы;

- определить умение писать под диктовку словарные слова;

- закреплять навык осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Структура работы

Работа представляет собой словарный диктант объёмом 12 слов, представленных на страницах учебника. Слова читаются вслух учителем 1 раз. Время выполнения работы 15 минут.

Система оценивания

Оценка "5"ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4"ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3"ставится за диктант, в котором допущено 3-4 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2"ставится за диктант, в котором  5 и более орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

 

Содержание работы

Лугъат диктанты:

   Бульбуль, имкян, аиле, емиш, бойнуз, илян, сесли, чокъ, кузь, бестекяр, дивар, Акъмесджит

 

 

Тема: Незарет иши. Кочюрюв « Пусла недир?»

Цели:проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  разделу программы.

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных при изучении тем раздела «Повторение», «Гласные и согласные», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоения тем пройденного материала.

Общая характеристика работы

Работа состоит из текста, объемом 81 слово и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку списывания  отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за списывание

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущены 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

 

Грамматическое задание

В грамматическое задание включены 2 вида работ.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

 

Содержание работы

Кочюрюв.

   Авасы ачыкъ куньлерде уфукъ тарафыны кунешке бакъып бельгилемек мумкюн. Лякин булутлы, ягъмурлы-къарлы аваларда, къаранлыкъ геджелерде уфукъ тарафлары насыл бельгилене?

   Бойлевакъытларда бизге пусла ярдым эте. Пусла уфукъ тарафларыны косьтерген бир алеттир.

    Пусланынъэсас къысмы магнит акъребидир. Бу акъреп къалын ине шекилинде бир окъчыкънынъ устюне ерлештирильген. Къутунынъ тюбюнде уфакъ бир даире бар, о, уфукъ тарафларыны косьтере. Акърепнинъ бир уджу даима шимальни, экинджи уджу исе дженюпни косьтерип тура.

    Геми капитанлары, учуджылар, сеяатчылар, геологлар пусласыз ёлгъа чыкъмайлар. Пусла эвель-эзельден берли инсанларгъа хызмет этип келе.

 

Грамматик вазифе:

1)      I-вариант 5 ве II-вариант 8 джумлелерни кочюрип язынъыз сёзлерде  ургъу къоюнъыз.

2)      Даима ве вакъыт сёзлернинъ схемасыны япынъыз.

 

 

Тема: Контроль  иши. Диктант. Мевзу: «Джумле».

Цели:проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  разделу программы.

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных при изучении темы «Предложение», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоенных определений и правил.

Общая характеристика работы

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 60 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку диктанта отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

В грамматическое задание включается 2 вида работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Содержание работы

Диктант

Сонъки йыр.

       Кузь кельди. Тереклерде япракълар эксиле. Сийрек-сийрек ягъмур ягъа. Сылакъ япракълар аякъ астына тюшелер. Терек устюнде тек бир сыгъырчыкънынъ ювасы къалгъан. Мына эки къуш ювагъа учып кельди. Бириси юванынъ ичине кирди. Башкъасы исе пытакъ устюнде йырлап къалды. Йыр битти. Биринджи къуш ювадан чыкъты. Сыгъырчыкълар озь  ювасынен сагълыкълаштылар.

       Баарьде олар кене де мында къайтып келеджеклер. Шимди исе олар узакъ ёлгъа азырланалар.

Грамматик вазифе:

1)      I- вариант 2 джумлени,  

II-вариант 10 джумлени кочюрип язмакъ ве негизлерини тапмакъ.

2)      Бу джумлелерни эджаларгъа болюп язмакъ.

 

 

Тема: Незарет иши. Тест №2. «Джумле. Метин»

Цель: проверить знания, умения, навыки по изученным темам разделов учебника

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных  по разделам «Предложение», «Текст», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоенных определений и правил.

Структура работы

Время выполнения работы 45 минут.

Работа состоит из  10 различных заданий базового уровня сложности.

Система оценивания

Правильно выполненное задание оценивается в 0,5 баллов.

Содержание работы

Тест №2 «Джумле.Метин»

1.    Джумле бу-

А) сёзлер вастасынен анълатылгъан фикир;

Б) сеслер вастасынен анълатылгъан фикир;

В) арифлер вастасынен анълатылгъан фикир.

2. Джумледе сёзлер-

А) бири-биринен багълы дегиллер;

Б) бири-биринен манаджа багълы;

В) сербест манасыз язылалар.

3. Джумленинъ сонъунда сес не япа?

А) сес алчала ве токътав япыла;

Б) сес юкселе ве девам этиле;

В) джумленинъ сонъу ёкъ.

4. Джумледе биринджи сёз насыл арифнен язылыр?

А) буюк арифнен;

Б) кичкене арифнен;

В) насыл истесенъ.

5. Метин не демектир?

А) белли тертипте ерлешкен арифлерге метин дейлер;

Б) бири-биринен манаджа багълы джумлелерге метин дейлер;

В) бири-биринен манаджа багълы сёзлерге метин дейлер.

6. Метинге не къоймакъ мумкюн?

А) джевап;

Б) суаль;

В) серлева.

7. Сёзлерни догъру тертипте къойып джумле тизинъиз.

Бегендим, мен, дерсни, бугуньки.

8. Метинде манаджа келишкен сёзлерни яз.

    Дерс башланды. ____________ янъы мевзуны анълата. Сервер ве Осман_________ ачтылар. Эльмаз ______________ янына чыкъты. Дерс _________ кечти.

9. Кениш олмагъан джумлелерден кениш джумле тизип язынъыз.

Кузь кельди.  _______________________________________________________

Еллер эсе.   ________________________________________________________

10. Берильген сёзлерге тамырдаш сёзлер яз.

Шекер___________________________________________________________________

Туз______________________________________________________________________

 

 

 

Тема: Лугъат диктанты.

Цель: определить уровень  сформированности умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделах «Предложение», «Слово», «Существительное».

Задачи:

- проверить знание обучающихся  о словарных словах, умение самостоятельно находить и объяснять   орфограммы;

- определить умение писать под диктовку словарные слова;

- закреплять навык осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Структура работы

Работа представляет собой словарный диктант объёмом 12 слов, представленных на страницах учебника. Слова читаются вслух учителем 1 раз. Время выполнения работы 15 минут.

Система оценивания

Оценка "5"ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4"ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3"ставится за диктант, в котором допущено 3-4 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2"ставится за диктант, в котором  5 и более орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

 

Содержание работы

Лугъат диктанты.

     Тенбель, дал, сеяат, мектеп, орман, къарынджа, Мерьем, сыджакъ, йигирми, къомшу, ёл, йыл.

 

Тема:  Контроль иши. Грамматик вазифели диктант. Мевзу «Исим».

Цели:проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  разделу программы.

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных при изучении темы «Предложение», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоенных определений и правил.

Общая характеристика работы

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 58 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку диктанта отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

В грамматическое задание включается 2 вида работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

 

 

 

 

Содержание работы

                                                                    Диктант.

Акъбаш.

      Бир кунь Керим мектептен къайта эди. Авасы сувукъ, къар ягъа. Этраф бем-беяз. Эвине якъынлашкъанда, исар тюбюнде къара бир шей къыбырдагъаныны корьди. Якъынджа барып бакъса, кучелек экен. Кучелек къара, башында исе беяз тамгъасы бар эди. О, сувукътан къалтырай эди. Керим кучелекни къойнуна алып, эвине ашыкъты. Огъланчыкъ кучелекнинъ адыны Акъбаш къойды. Кучелекке вакътында аш бере, кезмеге чыкъара. Керим ве Акъбаш достлаштылар.

Грамматик вазифе:

I-вариант.

1.      8 джумледе баш азаларыны бельгиленъиз.

2.      Ашадаки сёзлерни чокълукъ ялгъамаларынен язынъыз.

Копек-

Къарт-

Къыш-

II- вариант.

1.      9 джумледе баш азаларыны бельгиленъиз.

2.      Ашадаки сёзлерни чокълукъ ялгъамаларынен язынъыз.

Кучелек-

Кунь-

Эв-

 

Тема: Незарет иши. Тест №3. «Исим».

Цель: проверить знания, умения, навыки по изученным темам разделов учебника

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных  по разделу «Имя существительное», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоенных определений и правил.

Структура работы

Время выполнения работы 45 минут.

Работа состоит из  10 различных заданий базового уровня сложности.

Система оценивания

Правильно выполненное задание оценивается в 0,5 баллов.

Содержание работы

Тест №3 «Исим».

1-вариант:

1.Исим-бу:

а) чокъ маналы сёзлер:

б) иш-арекетни бильдирген сёзлер:

в) инсанларнынъ, айванларнынъ ве предметлернинъ адларыны бильдирген сёзлер.

2.Берильген сёзлерни чокълукъта яз:

 голь-_______________                   гуль-___________________

 дагъ-_______________                   кунь-___________________

3. Сёзлер сырасында ким? суалине джевап берген сёзни тапынъыз.

а) Кучелек:

б) соба:

в) оджа.

4. "Агъыр" сёзине антоним сечип алынъыз.

а) Йымшакъ:

б) енгиль:

в) индже.

5. Берильген исимлерге мулькиет ялгъамаларыны къошуп язынъыз:

Аякъ-________________________________________________________________

Чорап-_______________________________________________________________

Элек-________________________________________________________________

6. Исимлерни бельгиленъиз:

а) иш

б) ишлеген

в) ишлемек

г) ишкир

7. Баш арифнен язылгъан сёзлерни бельгиленъиз:

а) (С,с)алгъыр

б) (А,а)къкъуш

в) (А,а)ювдагъ

8.Муликиет ялгъамалары къошулгъан сёзлерни бельгиленъиз:

а) Анифе оюнджыдыр.

б) Мен талебем.

в) Оларнынъ оджасы.

9.Берильген сёзлерде тамыр ве ялгъамаларны бельгиленъиз:

 

Союм, яшлар, мектепнинъ, чорабым, юзюмиз, ады, талебе, эмджеси, яздан,

 

бала.

10. "Рале" сёзюни исим келишлеринен тюрленинъиз.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

________________________________

_________________________________

_________________________________

 

 

 

 

 

2-вариант:

1.Предметлернинъ адларыны бильдирген сёзлерге не дейлер?

а) фииль

б) исим

в)сыфат

2. Берильген сёзлерни чокълукъта яз:

 гузель-___________                   ель-_________________

багъ-_____________                    киши-_______________

3.Не? суалине джевап берген сёзни тапынъыз:

а) Баба;

б) эким;

в) тильки.

4. "Сувукъ" сёзюне антоним сечип алынъыз

а) аяз

б) сыджакъ

в) татлы

5. . Берильген исимлерге мулькиет ялгъамаларыны къошуп язынъыз:

Балыкъ-________________________________________________________________

Китап-_______________________________________________________________

Емек-________________________________________________________________

6. Исимлерни бельгиленъиз:

а) язылгъан

б) язы

в) языджы

г) язмакъ

7. Баш арифнен язылгъан сёзлерни бельгиленъиз:

а) (Д,д)енъиз

б) (А,а)къмесджит

в) (С,с)увдакъ

8.Муликиет ялгъамалары къошулгъан сёзлерни бельгиленъиз:

а)Меним экимим.

б) Сен шаирсинъ.

в) Анам тикиджидир.

9.Берильген сёзлерде тамыр ве ялгъамаларны бельгиленъиз:

 

Боюм, копеклер, раленинъ, китабым, козюмиз, топу, талебе, анасы, къапудан,

 

оджа.

 

10. "Китап" сёзюни исим келишлеринен тюрленинъиз.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

________________________________

_________________________________

_________________________________

 

 

Тема: Лугъат диктанты

Цель: определить уровень  сформированности умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделах «Имя прилагательное», «Имя числительное».

Задачи:

- проверить знание обучающихся  о словарных словах, умение самостоятельно находить и объяснять   орфограммы;

- определить умение писать под диктовку словарные слова;

- закреплять навык осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Структура работы

Работа представляет собой словарный диктант объёмом 12 слов, представленных на страницах учебника. Слова читаются вслух учителем 1 раз. Время выполнения работы 15 минут.

Система оценивания

Оценка "5"ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4"ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3"ставится за диктант, в котором допущено 3-4 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2"ставится за диктант, в котором  5 и более орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

 

Содержание работы

Лугъат диктанты.

     Шифалы, ватанпервер, ресмий, азырджевап, ялынаякъ, файдалы, эмексевер, ком-кок, джансыз, бем-беяз, къоранта, янъы.

 

 

 

 

Тема: Контроль иши. Диктант. Мевзу: «Сыфат»

Цели:проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  разделу «Имя прилагательное».

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных при изучении темы «Имя прилагательное», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоенных определений и правил.

Общая характеристика работы

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 64 слова и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку диктанта отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

В грамматическое задание включается 2 вида работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

 

 

 

 

 

Содержание работы

                                                                    Диктант.

Къырымнынъ баарь чечеклери.

   Къырымнынъ баари пек дюльбер. Тазе, къокъулы, ренкли. Къыш бизнен даа сагълыкълашып етиштирмей, баарь исе табиат къапысыны къакъа. Дагълар ешиль урбаларыны киймеге энди азырлангъанда ешиль отлар арасында козьлерге къуванч багъышлангъан отькюр ренкли беяз, мавы, сары, мор, бенекли, ёлакълы ильк баарь чечеклери пейда ола.

    Къырымнынъ дагъларында, орман ве чёллеринде, яйла ве тарлаларында оськен чешит бу чечеклер биз яшагъан Ер сеяресинде сийрек расткельген осюмликлердир. Оларны узьмек, ёкъ этмек мумкюн дегиль.

 

 

Грамматик вазифе:

 Метинде сыфатларыны тапып астларыны сызынъыз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Лугъат диктанты

Цель: определить уровень  сформированности умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделах «Местоимение», «Глагол».

Задачи:

- проверить знание обучающихся  о словарных словах, умение самостоятельно находить и объяснять   орфограммы;

- определить умение писать под диктовку словарные слова;

- закреплять навык осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Структура работы

Работа представляет собой словарный диктант объёмом 12 слов, представленных на страницах учебника. Слова читаются вслух учителем 1 раз. Время выполнения работы 15 минут.

Система оценивания

Оценка "5"ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4"ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3"ставится за диктант, в котором допущено 3-4 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2"ставится за диктант, в котором  5 и более орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

 

Содержание работы

Лугъат диктанты.

   Файдалы, шифалы, къавал, фаалиет, тавукъ, джумаакъшамы, къазма, зурна, Кефе, танъ, демирёл, Къарасувбазар.

 

 

 

 

 

Тема: Незарет иши. Тест №4  Мевзу:«Фииль. Замир».

Цель: проверить знания, умения, навыки по изученным темам

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных  по разделу «Глагол», «Местоимение», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоенных определений и правил.

Структура работы

Время выполнения работы 45 минут.

Работа состоит из  10 различных заданий базового уровня сложности.

Система оценивания

Правильно выполненное задание оценивается в 0,5 баллов.

Содержание работы

Тест №4 Мевзу:«Фииль.Замир».

I-вариант.

Фииль.

1.      Догъру фикирни бельгиленъиз:

А) Предметлернинъ иш-арекетини бильдирген сёзлерге фииль дейлер.

Б) Предметлернинъ манасыны бильдирген сёзлерге фииль дейлер.

2.Фииллерни бельгиленъиз:


А) ягъа

Б) ана

В) кельди

Г) мен

Д) бояладым

Е) йыр


3.      Фииллернинъ менфий шекиллерини бельгиленъиз:


А) куле

Б) бармады

В) язмагъан

Г) чапа

Д) ята

Е) бильме


4.      Шимдики заман фииллерни бельгиленъиз:


А) яз

Б) ачты

В) окъуй

Г) ягъаджакъ

Д) чалыша

Е) бильди


5.      Тезайтымда фииллерни  тапып астыны сызынъыз:

Къартбабам къаргъаны къорадан къувды,

 Къоркъудан къарт къаргъа къанатын къырды.

Замир.

6.      Догъру фикирни бельгиленъиз:

А) Джумледе исимлернинъ  я да башкъа сёзлернинъ ерлерине къуллангъан сёз чешитине замир дейлер.

Б) Джумледе иш-арекетни бильдирген сёз чешитине замир дейлер.

7. Шахыс замирлерни бельгиленъиз:


А) бу

Б) сен

В) биз

Г) баба

Д) олар

Е) эв


 

8.      «Биз» шахыс замирнинъ келиш шекиллерини бельгиленъиз:


А) бизде

Б) бизим

В) озюмиз

Г) бизге

Д) онынъ

Е) шуны


9.       «Сен» шахыс замирнинъ келиш шекиллерини бельгиленъиз:

 


А) бизге

Б) сизден

В) сени

Г) сенде

Д) сенинъ

Е) оларда


10. Джумледе замирлерни тапып астларыны сызынъыз:

 Мен Къырымда догъдым, онынъ ичюн меним юрегим къувана.

                                                                                                                                  

II-вариант.

Фииль.

1.Догъру фикирни бельгиленъиз:

А) Филлер Не япа? Не япты? Не япаджакъ суаллерине джевап бере.

Б) Фииллер Насыл? суалине джевап бере.

2.Фииллерни бельгиленъиз:


А) язалар

Б) эмдже

В) боялай

Г) онынъ

Д) меракълы

Е) тике


3.Фииллернинъ мусбет шекиллерини бельгиленъиз:


А) куле

Б) бармады

В) язмагъан

Г) чапа

Д) ята

Е) бильме


4.Кечкен заман фииллерни бельгиленъиз:


А) яз

Б) ачты

В) окъуй

Г) ягъаджакъ

Д) чалышты

Е) бильди


5.Тезайтымда фииллерни  тапып астыны сызынъыз:

Дегирменге кирдим,

Сюрюндим, сипирильдим,

Силькиндим чыкътым.

Замир.

6.Догъру фикирни бельгиленъиз:

А) Джумледе исимлернинъ  я да башкъа сёзлернинъ ерлерине къуллангъан сёз чешитине замир дейлер.

Б) Джумледе иш-арекетни бильдирген сёз чешитине замир дейлер.

7. Шахыс замирлерни бельгиленъиз:


А) о

Б) мен

В) биз

Г) тата

Д) оре

Е) бузлай


 

8.«Мен» шахыс замирнинъ келиш шекиллерини бельгиленъиз:


А) манъа

Б) мен

В) сен

Г) ондан

Д) мени

Е) шуны

 

9. «Сиз» шахыс замирнинъ келиш шекиллерини бельгиленъиз:

 

А) бизге

Б) сизден

В) сени

Г) сизге

Д) сизинъ

Е) оларда

 

10. Джумледе замирлерни тапып астларыны сызынъыз: Мен Къырымда догъдым, онынъ ичюн меним юрегим къувана.

 

 

Тема: Контроль иши. Грамматик вазифели диктант. Мевзу: «Сёз чешитлери».

Цели:проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  разделу «Части речи».

Задачи: проверить систему предметных знаний и предметных умений, полученных при изучении темы «Части речи», оценить способность ориентироваться в пройденном материале; проверить  понимание усвоенных определений и правил.

Общая характеристика работы

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 65 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку диктанта отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

В грамматическое задание включается 2 вида работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

 

Содержание работы

                                                                    Диктант.

Дост ве достлукъ.

   Дюньяда эр бир инсаннынъ досту бар. Амма асылында дост сёзюнинъ манасы недир? Акъикъий дост насыл олмалы?

    Дост- бу бизим энъ якъын инсанымыз. Чюнки тек досткъа биз озь сырларымызны айтып оламыз. О, агъыр вакъытта бизге ярдым этер. Къуванчлы вакъытта бизнен къуваныр.

    Акъикъий дост мерхаметли ве адалетли олур. О, мытлакъкъа керекли тевсиелер берип, ярдым къолуны узатыр. Эгер достлар бир шейнен меракъланса, бир шейни севсе, бу достлукъ мытлакъкъа акъикъий олур.

Грамматик вазифе:

I-вариант.

1.      6 джумледе сёзлернинъ устюнде насыл сёз чешити олгъаныны язынъыз.

2.      «Мерхаметли» сёзнинъ схемасыны япынъыз.

II- вариант.

1.      8 джумледе сёзлернинъ устюнде насыл сёз чешити олгъаныны язынъыз.

2.      «Адалетли» сёзнинъ схемасыны япынъыз.

 

Тема: Контроль беяны «Табиатшынаслыкъ дерсинде».

Цель урока:  формировать умение у учащихся создавать  текст повествование с элементами описания на основе взаимосвязи его содержания, структуры и речевого оформления.

Задачи:    учить различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение, смешанные тексты, анализировать текст; формировать такие умения, как определять тему, основную мысль,  выделять части текста и озаглавливать их, составляя план, записывать текст, соответственно данному плану; развивать устную и письменную речь учащихся, умение точно употреблять слова в речи, обогащать словарный запас детей, развивать  орфографическую зоркость;

 

Общая характеристика работы

Работа состоит из текста, объемом 76 слов.

Время выполнения работы 45 минут.

Система оценивания

Оценки за изложение                    

Оценка содержания и речевого оформления.
«5» ставится за изложение, в котором фактический материал изложен логично, последовательно, полностью передан смысл текста. Предложения построены в соответствии с синтаксической нормой, точно и правильно подобраны слова. Допускается наличие одной негрубой речевой ошибки.
«4» ставится за работу, в которой достаточно полно раскрыто содержание, соблюдается логика и последовательность изложения мысли. В работе допущено не более трех ошибок (содержательных или речевых).
«3» ставится за работу при недостаточно полном раскрытии темы, нарушении логики и последовательности изложения мысли. Допускается наличие 4-6 ошибок (содержательных, речевых).

Оценка за грамотность:

«5» - допускается несколько исправлений;
«4» - допускается 3 орфографических ошибки, 1 пунктуационная;
«3» - допускаются 4 – 6 орфографических, 2 пунктуационные ошибки.

«2» - допускают более 6 орфографических ошибок

Содержание работы

Беян.

«Табиатшынаслыкъ дерсинде».

              Табиатшынас дерсинде оджа бизге кунеш акъкъында икяе этти.

                 Кунеш догъгъанда- этрафтаки табиат джанлана ве къувана. Къушлар даа зияде чивильдешелер. Осюмликлер исе озь чечек-башларыны котерип яваш-яваш кунеш тарафкъа айландыралар.

            Амма бизим дюнямызда кунеш бир къач ай парылдагъан ерлер де бар. Бу шималь тарафлары. Базы мемлекетлерде исе кунеш бутюн йыл парылдай ве арарет бу шеэрлерде эр вакъыт сыджакъ ола.  Буна бакъмадан адам бойле табиаткъа алышты.

           Бизим Кунешимиз – йылдыз, къызып тургъан буюктен-буюк курредир. Кунеш ярыкъ ве арарет даркъата.

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.