ФОС по математике 4 класс

Паспорт фонда оценочных средств по предмету математика

№	Тема урока	Вид контроля	Форма контроля	Назначение
1	Вводная диагностика	Текущий	Тест	Оценка способности четвероклассников применять полученные знания по математике для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
2	Контрольная работа №1 по теме «Повторение»	Предметно-обобщающий	Контрольная работа	Проверка уровня достижения планируемых результатов по пройденному материалу
3	Проверочная работа №1 по теме «Величины»	Предметно-обобщающий	Тест	Проверить усвоение единиц измерения величин
4	Контрольный математический диктант№1	Текущий	Диктант	Проверить навыки сложения и вычитания чисел от 1 до 1000; умножения и деления чисел; правильного понимания понятий "единицы измерения" веса (килограмм, центнер, тонна), длины (метр, дециметр, сантиметр) и времени (секунды, минуты, часы).
5	Проверочная работа №2 по теме «Сложение и величины»	Предметно-обобщающий	Тест	Проверить усвоение письменных случаев сложения и вычитания
6	Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление»	Предметно-обобщающий	Контрольная работа	Проверить знания, вычислительные навыки при решении примеров,         задач, воспитывать аккуратность при оформлении работы, развивать внимание.
7	Контрольный математический диктант №2	Текущий	Диктант	Проверить навыки сложения и вычитания чисел от 1 до 1000; умножения и деления чисел; правильного понимания понятий "единицы измерения" веса (килограмм, центнер, тонна), длины (метр, дециметр, сантиметр) и времени (секунды, минуты, часы)
8	Проверочная работа №3. По теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»	Предметно-обобщающий	Тест	Проверить усвоение письменных случаев умножения на двузначные и трёхзначные числа.
9	Контрольная работа №3 по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число»	Текущий	Контрольная работа	Проверить знания, вычислительные навыки при решении примеров,         задач, воспитывать аккуратность при оформлении работы, развивать внимание.
10	Проверочная работа №4 по теме «Деление на двузначное число»	Предметно-обобщающий	Тест	Проверить усвоение письменных случаев умножения на двузначные и трёхзначные числа
11	Итоговая контрольная работа	Текущий	Контрольная работа	Проверить знания, полученные в 4 классе, вычислительные навыки при решении примеров,   задач, воспитывать аккуратность при оформлении работы, развивать внимание.

Фонд оценочных средств по предмету математика

Вводная диагностика

Цель работы: оценка способности четвероклассников применять полученные знания по математике для решения разнообразных задач учебного и практического характера.

 Работа оценивает уровень усвоения основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний по математике на начало учебного года, проявляющегося в способности четвероклассников решать учебные и практические задачи по математике. Работа ориентирована не только на оценку предметных результатов, но и на выявление уровня овладения учащимися универсальных учебных действий.

Работа содержит 13 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности, относящихся к различным блокам:

·        Числа и величины

·        Геометрические величины

·        Арифметические действия

·        Работа с текстовыми задачами

Фамилия, имя ______________________________________________________              Класс ______________

1. Из чисел 284, 850, 718 выбери и запиши число, в котором восемь десятков.

Ответ: __________________

2. Запиши числа 83, 3, 839, 8, 380, 130 в порядке возрастания.

Ответ: __________________________________

3. Какое число в 5 раз меньше, чем 500? Обведи номер ответа.

1) 550;              2) 110;              3) 100;              4) 250.

4. Установи закономерность и выберите числа, которые продолжат ряд: 687, 689, 692, 696, … Обведи номер ответа.

1) 700, 705;                2) 701, 706;              3) 701, 707;                4) 700, 706.

5. Какое свойство не является общим для чисел 235, 839, 537, 739, 136? Обведи номер ответа:

1) все числа – трехзначные;

2) все числа – нечётные;

3) у каждого числа в разряде десятков стоит 3;

4) все числа меньше числа 900.

6. Митя, Коля и Сергей решали домашнюю задачу. Митя решил её за 360 секунд, Коля – за 5 минут, а Сергей – за 3 минуты 20 секунд. Кто быстрее всех решил задачу.

Ответ: ____________________________

7. Зимние каникулы продолжаются 2 недели, а летние – 13 недель. На сколько дней летние каникулы длиннее. Обведи номер ответа.

1) на 11 дней                               3) на 15 дней

2) на 14 дней                               4) на 77 дней

8. Вычисли: 368 + 497 ________________

                         607 – 386 ________________

                         374 · 2      ________________

9. Расставь порядок действий.

    □   □      □      □

50 · 7 + (32 – 16) : 4

10. Длина одного отрезка равна 15 см, длина другого – на 3 см меньше. Чему равна сумма длин двух отрезков. Выбери и обведи ответ.

1) 12 м;                  2) 20 см;                        3) 27 см;                   4) 33 см;

11. Найди периметр прямоугольника, у которого длина одной стороны 9 см, а другая в 3 раза короче. Запиши вычисления.

12. Чему равна площадь квадрата со стороной 9 см. Обведи номер ответа.

1) 36 см                  2) 81 см               3) 36 см²                4) 81 см²

13. Маша задумала число, увеличила его на 6 и получила 120. Какое число задумала Маша. Обведи номер ответа?

1) 114                      2) 20                     3) 720                     4) 126

Контрольная работа №1.

Тема: Числа от 1 до 1000. Повторение.

Цель: проверить знания, полученные в 3 классе, вычислительные навыки при решении примеров,   задач, воспитывать аккуратность при оформлении работы, развивать внимание.

Задачи:

      – проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся, развивать умения работать самостоятельно;

-        понимание конкретного смысла умножения и  умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

-        умения решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действий умножения и деления.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 45 минут.

Комбинированная работа (2 задачи, примеры, уравнения) состоит из 2 вариантов  различных заданий базового уровня сложности. Каждое задание представляет собой проверку отдельной изученной темы.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения одной из задач или

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения 2-ух задач   или

-    допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Содержание работы

1 вариант

1.Решите примеры письменно:

138+567                                  152*6

447-189                                   867:3

2.Найдите значение выражения:

18+36:9+6*8-50=

400-(80+180:3)+60=

 3.Переведите:

125см=     м     дм    см

847дм=     м     дм

7м3см=      см

4. Решите задачу:

С одного участка собрали 160 кг моркови,а с другого участка-в 2 раза меньше.Четвёртую часть всей моркови израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов моркови израсходовали на корм кроликам?

5.Решите задачу:

Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 3 см

2 вариант

1.Решите примеры письменно:

523+197                                  279*3

831-369                                   792:2

2.Найдите значение выражения:

(18+36):9+6*8-50=

720:(2+7)+(140-90)=

 3.Переведите:

275см=     м     дм    см

631дм=     м     дм

8м4см=      см

4. Решите задачу:

С одного участка собрали 240 кг капусты,а с другого участка-в 2 раза меньше.Четвёртую часть всей капусты израсходовали на корм кроликам.Сколько килограммов капусты израсходовали на корм кроликам?

5.Решите задачу:

Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см.

Проверочная работа №1. Тест.

Тема: Величины.

Цель: проверить усвоение единиц измерения величин

Задачи:

      –    проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся;

-        развивать умения работать самостоятельно;

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 15 минут. Тестовая работа состоит из 2 вариантов  различных заданий базового уровня сложности.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущено более 4  вычислительных ошибок

Содержание работы

Вариант 1

1. Выбери и отметь столбик, где написаны только единицы измерения  длины:

а) миллиметр                б)  дециметр                      в)    минута

    грамм                             сантиметр                              тонна

    километр                        миллиметр                            дециметр

    сутки                               километр                              секунда

    дециметр                         метр                                       километр

2. Выбери вариант, где единицы массы расположены в порядке возрастания:

  а) 3000 г,   30ц,     300 кг,     30 т,   3кг 3г.

  б) 30т,   30 ц,  3кг 3г,  300кг,  3000 г.

  3. Выбери правильный  ответ на вопрос – «В пакете 1.. молока»

а) килограмм

б) литр

в) сантиметр

4. Выбери ошибочный  ответ:

а) Кирпич массой 5 граммов

б) В пакете 5 килограммов  конфет

в) На уроке физкультуры мы пробежали  100 метров

Найди ошибку при переводе величин:

5. а) 2м 3дм = 230 см         б) 2м 3дм = 23 дм         в) 2м 3дм = 203см

6. а) 8000кг =  8т                б) 8000 кг = 800000г     в) 8000 кг = 80ц

7. а) 2 ч =  120 мин             б) 2ч =  200 мин            в) 2ч = 7200с

  8.   а)  18000г меньше 20кг      б) 600кг меньше 6ц     в) 2000кг = 2т

9. а)  5сут. больше  500 ч        б) 48 ч меньше 3 сут.   в) 7в. = 700 л

10. Какой величиной  пользуются при измерении периметра фигуры?  

 а)  сантиметр       б)  квадратный километр        в) килограмм

Вариант 2

1. Выбери и отметь столбик, где написаны только единицы измерения  массы:

а) миллиметр                б)  дециметр                         в)   грамм

    грамм                             сантиметр                              тонна

    километр                        миллиметр                            центнер

    сутки                               километр                              килограмм

    дециметр                         метр                                      миллиграмм

2. Выбери вариант, где единицы массы расположены в порядке убывания:

  а) 3000 г,   30ц,     300 кг,     30 т,   3кг 3г.

  б) 30т,   30 ц,  300кг,  30кг,  300 г.

3. Выбери правильный  ответ на вопрос – «В сумке 1… сахара»

а) килограмм

б) литр

в) сантиметр

4. Выбери правильный  ответ:

а) Площадь фигуры составляет 5 тонн.

б) В пакете 5 килограммов  конфет

в) На уроке физкультуры мы пробежали  100 литров

 Найди ошибку при переводе величин:

5. а) 2м 3дм = 203 см         б) 2м 3дм = 23 дм         в) 2м 3дм = 230см

6. а) 8000кг =  8т                б) 8000 кг = 8000000г     в) 8000 кг = 800ц

7. а) 4 ч =  240 мин             б) 4ч =  400 мин            в) 4ч = 7200с

  8.   а)  18000г меньше 20кг      б) 600кг равно 6ц     в) 2000кг меньше 2т

9. а)  5сут. меньше 500 ч        б) 48 ч меньше 3 сут.   в) 7в. = 7000 л

10. Какой величиной  пользуются при измерении площади  фигуры?  

 а)  сантиметр       б)  квадратный километр        в) килограмм

Контрольный математический диктант№1

Цель:  проверить навыки сложения и вычитания чисел от 1 до 1000; умножения и деления чисел; правильного понимания понятий "единицы измерения" веса (килограмм, центнер, тонна), длины (метр, дециметр, сантиметр) и времени (секунды, минуты, часы).

Задачи:

      –    проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся, развивать умения работать самостоятельно;

-        понимание конкретного смысла умножения и деления, умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 10 минут.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущено более 4  ошибок

Содержание работы

1. 25 увеличить в 100 раз.
2. Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое- 60, а сумма- 310?
3. Найди частное 360 и 4.
4. 500 без 59.
5. На сколько надо увеличить 170, чтобы получить 25?
6. Сколько центнеров в 8 т?
7. Сколько дней в 3 неделях?
8. Найди произведение 7 и 400.
9. 2000 г Сколько это кг?
10. Отцу 36 лет, сын в 4 раза моложе отца. Сколько лет сыну?

Проверочная работа №2. Тест.

Тема: Сложение и вычитание.

Цель: проверить усвоение письменных случаев сложения и вычитания

Задачи:

      –     проверить:

-         знания, умения и навыки учащихся;

-         развивать умения работать самостоятельно;

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 15 минут. Тестовая работа состоит из 2 вариантов  различных заданий базового уровня сложности.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущено более 4  вычислительных ошибок

 Содержание работы

1 вариант

1. Укажи верное значение выражения.

36 + 720 + 80 + 64

1) 900
2) 850
3) 890
4) 980

2. Вычитаемое 650, уменьшаемое 1200. Укажи раз­ность.

1) 550
2) 450
3) 700
4) 650

3. Укажи выражение, которое показывает, что одно число надо уменьшить на сумму двух других чисел.

1) 1800 + (330 − 45)
2) 1800 − (330 − 45)
3) 1800 − (330 + 45)
4) (1800 − 330) + 45

4. Укажи цифру, которая найдена неверно.

1) 1
2) 2
3) 0
4) 9

5. Проверь, верно ли найдена разность чисел. Отметь свой ответ.

1) да
2) нет

6. Укажи верный ответ.

4000 − 350

1) 1500
2) 2350
3) 3075
4) 3650

7. Укажи число, пропущенное в равенстве.

____ + 8270 = 8270 − ____

1) такого числа нет
2) 0
3) 8000
4) 8270

2 вариант

1. Укажи верное значение выражения.

670 + 250 + 30 + 50

1) 800
2) 1000
3) 950
4) 900

2. Вычитаемое 310, уменьшаемое 1100. Укажи разность.

1) 790
2) 710
3) 899
4) 890

3. Укажи выражение, которое показывает, на сколько одно число больше разности двух других чисел.

1) 2200 − (573 − 96)
2) 2200 + (573 − 96)
3) (2200 − 573) + 96
4) 2200 + (573 + 96)

4. Укажи цифру, которая найдена неверно

1) 9
2) 4
3) 0
4) 7

5. Проверь, верно ли выполнено вычитание. Отметь свой ответ.

1) да
2) нет

6. Укажи верный ответ.

3000 − 750

1) 1250
2) 2350
3) 2250
4) 250

7. Укажи число, пропущенное в равенстве.

7050 − ____ = ____ + 7051

1)      0
2) 51
3) 7051
4) такого числа нет

Контрольная работа №2

Тема: Умножение и деление.

Цель: проверить знания, вычислительные навыки при решении примеров,         задач, воспитывать аккуратность при оформлении работы, развивать внимание.

Задачи:

       – проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся, развивать умения работать самостоятельно;

-        понимание конкретного смысла умножения и деления, умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

-        умения решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действий умножения и деления.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 45 минут.

Комбинированная работа (2 задачи, примеры) состоит из 2 вариантов  различных заданий базового уровня сложности. Каждое задание представляет собой проверку отдельной изученной темы.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения одной из задач или

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения 2-ух задач   или

-    допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Содержание работы

Вариант I

1.    Реши задачу:

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

2.    Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

109 ∙ 7                486 ∙2                 686 : 7                 608 – 359

3 ∙ 251                436 : 4                93 : 3                         328 + 296

3.    Вычисли: 72 + 48 : (3 ∙ 2)                     (230 + 600)  -  (570  -  70)

4.     Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.

5*.   Продолжи ряд чисел, записав еще 3 числа: 608, 618, 628.

Вариант II

1. Реши задачу.

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

407 ∙ 2                2 ∙ 462                278 ∙ 3                706 - 428

812 ∙ 2                536 : 8                774 : 2                246 + 479

3. Вычисли: 41 - 3 ∙ (63: 9)                      (980 - 800) + (320 - 20)

4.   Найди периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.

5*. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 995, 985, 975...

Контрольный математический диктант№2

Цель:  проверить навыки сложения и вычитания чисел от 1 до 1000; умножения и деления чисел; правильного понимания понятий "единицы измерения" веса (килограмм, центнер, тонна), длины (метр, дециметр, сантиметр) и времени (секунды, минуты, часы).

Задачи:

      –    проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся, развивать умения работать самостоятельно;

-        понимание конкретного смысла умножения и деления, умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 10 минут.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущено более 4  ошибок

Содержание работы

1.      Запиши число, в котором 32 десятка.

2.      Какое число стоит между числами 1398 и 1400?

3.      Найди произведение чисел 261 и 100.

4.      На сколько 1 тонна больше, чем 200 кг?

5.      Первый множитель 90, второй множитель7,чему равно произведение?

6.      Запиши число 39005.

7.      Увеличь в 3 раза число 800.

8.      Чему равна разность чисел 634 и 30?

9.      3 дм, сколько это см?

10.  Дочери 6 лет, а мать старше её на 22 года. Сколько лет матери?

Проверочная работа №3. Тест.

Тема: Умножение на двузначное и трехзначное число

Цель: проверить усвоение письменных случаев умножения на двузначные и трёхзначные числа

Задачи:

      –    проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся, развивать умения работать самостоятельно;

-        понимание конкретного смысла умножения и деления, умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 20-25 минут. Тестовая работа состоит из 2 вариантов  различных заданий базового уровня сложности.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущено более 4  вычислительных ошибок

Содержание работы

Вариант 1.

1. . Найди произведение чисел 421 и 23

9683

635

4064

2. Укажи значение выражения Х·136, если Х=279

10 744

37 944

3 448

3. Найди значение выражения 3162·207

564 534

534 654

654 534

4. Первый множитель 614, второй множитель 390, найди произведение

239 460

23 964

73 580

5. Найди значение выражения

(50 000 – 47 962) · 46 =

6.* Задуманное число уменьшили в 84 раза и получили  930. Какое число задумали?

7 812

10 080

78 120

Вариант 2.

1. Найди произведение чисел 125 и 36

1 125

4 500

7875

2. Укажи значение выражения Х·124, если Х=348

43 152

5 952

1 860

3. Найди значение выражения 2173·305

662 765

266 765

765 662

4. Первый множитель 517, второй множитель 260, найди произведение

13 442

41 360

134 420

5. Найди значение выражения

(70 000 – 66 906) · 38 =

6.* Задуманное число уменьшили в 93 раза и получили 850. Какое число задумали?

79 050

7 905

12 090

Контрольная работа№3

Тема: Умножение на двузначное и трёхзначное число.

Цель: проверить знания, вычислительные навыки при решении примеров,         задач, воспитывать аккуратность при оформлении работы, развивать внимание.

Задачи:

       –   проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся, развивать умения работать самостоятельно;

-        понимание конкретного смысла умножения и деления, умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

-        умения решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действий умножения и деления.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 45 минут.

Комбинированная работа (2 задачи, примеры, уравнение) состоит из 2 вариантов  различных заданий базового уровня сложности. Каждое задание представляет собой проверку отдельной изученной темы.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения одной из задач или

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения 2-ух задач   или

-    допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Содержание работы

1 – вариант

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно в противопорложных направлениях выехали 2 автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого – 35 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

2. Выполни вычисления:

654 ∙ 98 =             8104 ∙ 65 =             579 ∙ 780 =

738 ∙ 52 =             7415 ∙ 32 =             304 ∙ 401 =

3. Реши уравнение:

Х + 120 = 4000 : 5

4. Вычисли:

9000 – 424 ∙ 76 : 4 =

5. *Реши задачу:

 Врач прописал больному 6 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

2 – вариант

1) Реши задачу.

Из двух посёлков, расстояние между которыми 40 км, одновременно в противопорложных направлениях вышли 2 пешехода. Скорость одного 5 км/ч, а другого – 6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

2. Выполни вычисления:

357 ∙ 48 =             351 ∙ 702 =             6814 ∙ 820 =

5702 ∙ 37 =             812 ∙ 64 =             8003 ∙ 231 =

3. Реши уравнение:

Х + 970 = 69 ∙ 32

4. Вычисли:

8000 – 568 ∙ 14 : 2 =

5. *Реши задачу:

  Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

Проверочная работа№4. Тест.

Тема: Деление на двузначное число.

Цель: проверить усвоение письменных случаев умножения на двузначные и трёхзначные числа

Задачи:

      –    проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся, развивать умения работать самостоятельно;

-        понимание конкретного смысла умножения и деления, умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Общая характеристика работы

Время выполнения работы 20-25 минут. Тестовая работа состоит из 2 вариантов  различных заданий базового уровня сложности.

Система оценивания

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущено более 4  вычислительных ошибок

Содержание работы

1 вариант

1.      Чему равно частное чисел 7 296 и 24?

а) 34 в) 304

б) 340 г) 403

2.      Выбери правильный ответ:

167 280 : 82=

а) 240 в) 24

б) 204 г) 2040

3. Определи количество цифр в частном при выполнении деления 216 070 : 41

а) 2 в) 5

б) 4 г) 3

4. Верны ли равенства?

а) 24 440 : 47 = 520 (верно, неверно)

б) 1 428 : 42 = 34 (верно, неверно)

в) 17 328 : 38 = 124 (верно, неверно)

2.      вариант .

1.      Выбери правильный ответ:

5 738 : 19 =

а) 32 в) 320

б) 3020 г) 302

2. Чему равно частное чисел 2 052 и 19?

а) 18 в) 108

б) 180 г) 801 

3. Определи количество цифр в частном при выполнении деления 26 334 : 19

а) 3 в) 4

б) 5 г) 2

4. Верны ли равенства?

а) 12 502 : 14 = 893 (верно, неверно)

б) 11 016 : 27 = 403 (верно, неверно)

в) 1 648 : 16 = 103 (верно, неверно)

Итоговая контрольная работа

Цель: проверить знания, полученные в 4 классе, вычислительные навыки при решении примеров,   задач, воспитывать аккуратность при оформлении работы, развивать внимание.

Задачи:

      –   проверить:

-        знания, умения и навыки учащихся, развивать умения работать самостоятельно;

-        понимание конкретного смысла умножения и деления. умения на этой основе сравнивать числовые выражения;

-        умения решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действий умножения и деления.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

Система оценивания Общая характеристика работы

Время выполнения работы 45 минут.

Комбинированная работа (2 задачи, примеры, уравнения) состоит из 2 вариантов  различных заданий базового уровня сложности. Каждое задание представляет собой проверку отдельной изученной темы.

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения одной из задач или

-         допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

-    допущены ошибки в ходе решения 2-ух задач   или

-    допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.

Содержание работы

Вариант I.

1. Из двух городов навстречу друг другу выехали  одновременно два мотоциклиста. Они встретились через 9 часов. Определи расстояние между городами, если известно , что скорость одного мотоциклиста 86 км/ч, а скорость второго 71 км/ч.
2. Длина прямоугольника 44 дм, а ширина – в 4 раза меньше. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
3. Вычисли, записывая решение столбиком :

125678 + 68409                578 · 345

398027 + 4793                  4097 · 602

401600 – 129871              2340 : 9  

236004 – 5996                  27090 : 45

4983 · 670                        24486 : 106

4. 265 – у = 540 : 9             а · 45 = 150 · 3  
5. Найди значение выражения :

94953 – 15038 : 73 · 407 + 1009 =

Вариант II.

1. Из двух городов, расстояние между которыми 750 км, выехали одновременно навстречу друг другу два поезда. Через сколько часов они встретятся, если скорость первого поезда – 91 км/ч, а скорость второго – 59 км/ч ?
2. Ширина прямоугольника 26 мм, а длина – в 2 раза больше. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
3. Вычисли, записывая решение столбиком :

5694 + 25079                       942 · 628

377736 + 72883                   8609 · 403

500070 – 267479                 5040 : 8

407910 – 8398                     21655 : 71

2397 · 640                            32340 : 308

4. 67 + х = 2400 : 8                  с · 19 = 2000 – 100
5. Найди значение выражения :

700010 – 5760 : 144 + 2603 · 64 =