ФОС по русскому языку
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыФОС по русскому языку

ФОС по русскому языку

Скачать материал

 

 

 

 

Паспорт фонда оценочных средств по предмету русский язык

 

 

Тема урока

Вид контроля

Форма контроля

Назначение

1

Вводная диагностика

текущий

Проверочная работа

Проверить знания, умения, навыки на начало учебного года

2

Проверочная работа №1 по теме «Слово о языке и речи»

текущий

Проверочная работа

Проверить знания, умения, навыки на начало учебного года

3

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием № 1 по теме «Слово. Предложение»

тематический

Диктант с грамматическим заданием

Проверить знания, умения, навыки по теме «Слово. Предложение»,  понимать  и сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

4

Контрольный словарный диктант №1

констатирующий

Диктант

Проверить писать под диктовку слова с изученными орфограммами

5

Контрольное списывание №1

Предметно- обобщающий

Списывание

Проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением списывания с печатного текста

6

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием №2.

тематический

Диктант с грамматическим заданием

Проверить знания, умения, навыки по теме «Имя существительное»,   осуществлять целевую установку:понимать сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

7

Контрольная работа. Изложение

Предметно- обобщающий

Изложение

Проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением изложения прочитанного текста

8

Проверочная работа №2 по теме  «Имя существительное»

 

тематический

Проверочная работа

Проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению знаниями об имени существительном

 

9

Контрольный словарный диктант № 2

текущий

Диктант

Проверка уровня достижения планируемых результатов по умению писать слова с непроверяемыми орфограммами

10

Проверочная работа №3 по теме «Имя прилагательное»

текущий

Проверочная работа

Осуществлять контроль умений, знаний, навыков по русскому языку, готовить учащихся к итоговой аттестации.

11

Контрольный диктант  с грамматическим заданием №3.

Предметно- обобщающий

Диктант

Проверка уровня достижения планируемых результатов по пройденному материалу

12

Контрольное списывание №2

текущий

списывание

Проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением списывания с печатного текста

13

Проверочная работа №4 по теме «Глагол»

Тематический

Тест

Проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением нахождения и проверки орфограмм

14

Контрольная работа. Сочинение

Обобщающий

Сочинение

Осуществлять контроль умений, знаний, навыков сочинения текста по русскому языку, готовить учащихся к итоговой аттестации.

15

Итоговая контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием №4.

Тематический

Диктант с грамматическим заданием

Проверить знания, умения, навыки по теме «Повторение»,  Осуществлять целевую установку: понимать сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           Фонд оценочных средств по предмету русский язык

 

Вводная диагностика.

 

Цель работы: оценка способности четвероклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи по русскому языку в начале учебного года.

 

Работа оценивает уровень усвоения основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний по русскому зыку на начало учебного года, проявляющегося в способности четвероклассников решать учебные и практические задачи по русскому языку. Работа ориентирована не только на оценку предметных результатов, но и на выявление уровня овладения учащимися универсальных учебных действий.

 

Работа содержит 12 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности, относящихся к различным блокам:

·        Фонетика и графика

·        Состав слова 

·        Морфология и орфография 

·        Синтаксис 

 

 

Фамилия, имя ______________________________________________________

             

              Класс ______________

 

1. Прочитай слова: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик.

Во всех этих словах есть один и тот же звук. Запиши какой: ___________

2. Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие.

□ дорога;          □ ураган;              □ кошка;

□ щавель;          □ боец;           □ злой.

3. В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Покажи этот порядок цифрами от 1 до 5.

□ зяблик;

□ танец;

□ идея;

□ золото;

□ победа.

4. В каком трёхсложном слове ударный слог второй?

1) малиновка;        3) воробей;

2) синица;        4) курица.

5. Какое слово НЕЛЬЗЯ разделить для переноса?

1) Англия;

2) Азия;

3) аллея;

4) армия.

 

 

 

 

6. В каких строках все слова однокоренные?

1) звук, звучный, отзвучали;

2) повар, варить, варежка;

3) горе, горевать, горный;

4) белый, белизна, побелить.

7. В какой строчке указаны синонимы?

1) огорчение, радость

2) гнев, злость;

3) нос, насморк;

4) губы, улыбка.

8. Найди слово, в котором есть приставка по-. Обведи номер ответа.

1) поляна;        3) повар;

2) погода;        4) почтовый.

9. Какие ещё части слова, кроме корня, есть в слове поясок? Обведи номер ответа:

1) суффикс и окончание;

2) приставка и окончание;

3) приставка, суффикс и окончание;

4) других частей слова нет.

Приведи 2 примера слов с таким же составом слова, как и в слове поясок.

Ответ: ___________________________________________________________

 

10.Из данного ниже предложения запиши в каждый столбик таблицы по 2 примера из указанных частей речи. Записывать слова можно в начальной форме или в той форме, в которой они встретились в предложении.

   Ранним утром солнце в лесу не сразу увидишь, только по огненным пятнам догадаешься, что оно спряталось за большим деревом и бросает оттуда  в тёмный лес утренние косые лучи.

Имена существительные

Имена прилагательные

Глаголы

1.

1.

1.

2.

2.

2.

11. Укажи побудительные предложения.

1) Беги скорее!

2) Когда ты закончишь работу?

3) На горизонте алеет закат.

4) Прочитай сегодня этот рассказ.

12. Дано предложение:

На старой берёзе строит гнездо чёрный грач.

Обведи номер ответа, в котором указана грамматическая основа этого предложения.

1) гнездо строит        3) грач чёрный

2) грач строит        4) на берёзе строит

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверочная работа № 1 (Тест)

 

Тема: Слово о языке и речи.

Цель: определить уровень  сформированности знаний, умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделе «Слово о языке и речи».

Структура работы

Время выполнения работы 45 минут.

 Работа состоит из 7 различных заданий базового уровня сложности. Каждое задание представляет собой проверку отдельной изученной темы.

Система оценивания

Правильно выполненное задание оценивается в 0,5 баллов.

Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий

Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий

Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий

Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий

 

Содержание работы

 

Тестовая работа_______________________________

 

1. Приставка — часть слова, которая стоит:

1) перед корнем                              3) после окончания

2) после корня                              4) после суффикса

2. Не существует приставки:

1)с-                                           3)з-

2) в-                                          4) о-

3. Укажите случай раздельного написания.

1) (про)студа                                 3) (про)долг

2) (про)мах                                    4) (про)дрог

4. Укажите слово с приставкой с-.

1) (з, с)делка                                  3) (з, с)десь

2) (з, с)дравие                               4) (з, с)дание

5. Суффикс служит для:

1) связи слов в предложении

2) изменения слов

3) образования новых слов

4) соединения корня и окончания

6. Укажите слово с суффиксом -ик.

1) ключ..к                                       3) замоч..к

2) кармаш..к                                 4) дружоч..к

7. Разберите слова по составу и укажите лишнее слово.

1) белка                                          3) липка

2) рыбка                                        4) стопка

 

 

 

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием №1.

 

Тема: «Слово. Предложение»

Цели:проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  разделу программы.

Задачи: проверить знания, умения, навыки по теме «Слово. Предложение»,  понимать  и сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

Общая характеристика работы

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 70 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку диктанта отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

В грамматическое задание включается 2 вида работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

 

Содержание работы

 

Осень.

     Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.

       Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились.

По И. Соколову-Микитову

Слова для справок: краснеет.

Грамматическое задание

1.Выписать предложение: вариант 1: 4 предложение, вариант 2: 9 предложение.

Указать над каждым словом, какой частью речи оно является.

2. В выписанных предложениях определить грамматическую основу.

3. Разобрать слова по составу: подберезовики, холодная, гриб.

                                                                                                                                 

 

                                      

 

 

Контрольный словарный диктант № 1.

Цель: определить уровень  сформированности умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделе «Имя существительное».

Задачи:

- проверить знание обучающихся  о словарных словах, умение самостоятельно находить и объяснять   орфограммы;

- определить умение писать под диктовку словарные слова;

- закреплять навык осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Структура работы

Работа представляет собой словарный диктант объёмом 15 слов, представленных на страницах учебника. Слова читаются вслух учителем 1 раз. Время выполнения работы 10 минут.

Система оценивания

Оценка "5"ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4"ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3"ставится за диктант, в котором допущено 3-4 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2"ставится за диктант, в котором  5 и более орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

 

Содержание работы

 

 

Словарный диктант.

 

Агроном, человек, каникулы, хозяин, пассажир, билет, календарь, двадцать, завтра, телефон, беседа, одиннадцать, ещё, здесь, костюм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольное списывание №1.

 

Тема: Имя существительное.

 

Цель: проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением списывания с печатного текста

Система оценивания

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - 1 ошибка или 1 – 2 исправления.

«3» - 2 – 3 ошибки.

   «2» - 4 и более ошибок.

Общая характеристика работы

Работа состоит из текста , объемом 79 слов .

Время выполнения работы 45 минут.

 

Содержание работы.

 

Синичка.

Однажды утром я нашел у забора синичку. Она лежала и не двигалась. Глазки у нее были закрыты. Я взял синичку в руку и стал греть своим дыханием. Она открыла глаза и жалобно пискнула. Я принес синичку домой. Синичка ожила, встрепенулась и громко зачирикала. Мама осторожно подставила синичке чашечку с зерном и блюдце воды. Синичка наелась, напилась, стала летать по комнате, села на комод.

Так и прожила она с нами всю зиму. А весной мы выпустили ее на волю. (79 сл.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа №2. Диктант с грамматическим заданием.

 

Тема: «Имя существительное».

Цели: проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  разделу программы.

Задачи: проверить знания, умения, навыки по теме «Имя существительное»,   осуществлять целевую установку; понимать сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

 

Общая характеристика работы

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 75 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку диктанта отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

В грамматическое задание включается 2 вида работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

 

Содержание работы

 

Клесты.

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину ёлки. На самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в нашем крае? У нас им теплее, чем на далёком Севере. 

Слова для справок: спрятаны, заботливые, семена, Севере. 

Грамматические задания:

1.     Выпишите первое предложение. Подчеркните главные члены предложения. Укажите части речи. 

2.     Определите склонение и падеж имён существительных. Выделите окончания.

1 вариант: с шумом, ель, вершину, по небу, в ельнике.

2 вариант: с кормом,  даль, маму, по ветру, на верхушке.

 

 

 

 

Контрольная работа. Изложение.

 

Цель: Проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением изложения прочитанного текста

 

 

Система оценивания

 Основными критериями оценки изложений и сочинений является достаточно полное, последовательное, логичное воспроизведение содержания авторского текста или составление собственного, грамотное речевое оформление, правильное употребление слов, нормативное построение предложений, лексическое разнообразие, орфографическая грамотность. При проверке учитель ставит две отметки: за содержание, речевое оформление и за грамотность (5/4).

Оценка содержания и речевого оформления.
«5» ставится за изложение, в котором фактический материал изложен логично, последовательно, полностью передан смысл текста; за сочинение, в котором полностью раскрыта тема, определена и ярко выражена основная мысль текста. Предложения построены в соответствии с синтаксической нормой, точно и правильно подобраны слова. Допускается наличие одной негрубой речевой ошибки.
«4» ставится за работу, в которой достаточно полно раскрыто содержание, соблюдается логика и последовательность изложения мысли. В работе допущено не более трех ошибок (содержательных или речевых).
«3» ставится за работу при недостаточно полном раскрытии темы, нарушении логики и последовательности изложения мысли. Допускается наличие 4-6 ошибок (содержательных, речевых).

Оценка за грамотность:

«5» - допускается несколько исправлений;
«4» - допускается 3 орфографических ошибки, 1 пунктуационная;
«3» - допускаются 4 – 6 орфографических, 2 пунктуационные ошибки.

«2» - допускают более 6 орфографических ошибок

 

Содержание работы

 

                                            Контрольное изложение.

 

Жильцы дома уехали, а собаку оставили на балконе. Боксер не сводил глаз с ворот. Он ждал друга.

В воротах появился Костя. Глаза боксера загорелись радостью. Костя позвал собаку. Боксер тихо взвизгнул. Костя подбежал к сараю, взял лестницу и переставил ее к перилам балкона. Боксер спустился по ней на землю.

Костя достал припасы и стал кормить собаку. Боксер был голоден и ел с жадностью. Ел и посматривал на Костю. Сколько благодарности было в глазах собаки!

Собачий обед кончился. Костя похлопал пса по спине, и они отправились на прогулку. После прогулки друзья тем же путем возвратились домой. Боксер провожал Костю глазами, полными преданности.

 

 

 

 

 

 

Проверочная  работа №2 по теме «Имя существительное»

 

Цель: определить уровень  сформированности знаний, умений и  навыков, полученныхпри изучении тем в разделе «Имя существительное».

Структура работы

Работа состоит из 5 различных заданий базового уровня сложности. Каждое задание представляет собой проверку отдельной изученной темы.

Время выполнения работы 15 –20 минут.

 

Система оценивания

Правильно выполненное задание оценивается в 0,5 баллов.

Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий

Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий

Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий

Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий

 

Содержание работы

 

 

 

1.     Дополни предложения.

а) Имя существительное: часть ___________, обозначает___________________, отвечает на вопросы_______________________.

Ваш пример ________________________________________.

б) Имя существительное изменяется по_____________,

 и  изменяется по____________.

2.     Продолжи: И.п.  кто?         что?

                   Р.п.   кого?       ______?

                   Д.п.   ______?  ______?

                   ____  ______? ______?

                   ____  ______? ______?

                   ____  ______? ______?

3.     Подчеркни имена существительные, определи род и число

существительных.

Приехал, горы, месяц, летний, учитель, падает, о речке,

голодом, платье, овцы, гордый, к дому, рябина, степь.

4.     Вставь недостающую букву:

Грач__, помощ__, плач__, туш__, глуш__, меч__, ключ__,

ноч__, доч__, хвощ__, печ__, лещ__.

5.     Определи падеж имен существительных:

По погоде, за ягодами, из капусты, девочка, о воробье.

 

 

 

 

 

Контрольный словарный диктант №2.

Цель: определить уровень  сформированности умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделе «Имя прилагательное».

Задачи:

- проверить знание обучающихся  о словарных словах, умение самостоятельно находить и объяснять   орфограммы;

- определить умение писать под диктовку словарные слова;

- закреплять навык осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Структура работы

Работа представляет собой словарный диктант объёмом 15 слов, представленных на страницах учебника. Слова читаются вслух учителем 1 раз. Время выполнения работы 10 минут.

Система оценивания

Оценка "5"ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4"ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3"ставится за диктант, в котором допущено 3-4 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2"ставится за диктант, в котором  5 и более орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

 

Содержание работы

 

Контрольный словарный диктант

Вагон, автомобиль, экскурсия, электричество, издалека, правительство, аппетит, космонавт, километр, тарелка, салют, аллея, до свидания,вдруг,посуда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверочная  работа №3 по теме «Имя прилагательное»

 

 Тема:  Имя прилагательное.

 

Цель: определить уровень  сформированности знаний, умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделе «Имя прилагательное».

Структура работы

Работа состоит из 6 различных заданий базового уровня сложности. Каждое задание представляет собой проверку отдельной изученной темы.

Время выполнения работы 15 –20 минут.

 

Система оценивания

Правильно выполненное задание оценивается в 0,5 баллов.

Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий

Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий

Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий

Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий

 

 

Содержание работы

 

 

Тест по русскому языку  по теме: «Имя прилагательное»

 

Вариант 1

1.Имя прилагательное - это ____________________________, которая отвечает на вопросы _______________________ и обозначает ___________________________.

Имя прилагательное  изменяется по ________ и по _____________.

В единственном числе по __________.

В предложении является _________________и подчеркивается ____________.

 

2.Подчеркни имена прилагательные.

Ночь, ночевать, ночной.

Заработать, работа, рабочий.

Вязанный, вяжу, вязка.

Садовый, садовник, сажать.

Лепка, лепной, лепить.

 

3.Дополни имена существительные именами прилагательными, определи род

Степь -                                дверь -                            ремень -                         

конь -                                  болото -                          жилище -                       

завод -                                окно -                              больница -                      

кофе-                                   ягода -                            урожай  -                   

 

тарелки -                             яблоня -                          озера -

 

4.Допиши окончания имен прилагательных, определи падеж.

В лесу высок… столетн… сосны с красн…. могуч… стволами стояли хмур…  войском.

Весной ласков…. солнышко пригрело мокр… землю.

На узк…. проталинках показались нежн…. син… цветочки.

 Рядом зазеленела молод….. травка.

На прозрачн… син… небе ни облачка.

Над син… цветочком склонилась ветка ольхи.

5. Вставьте подходящие по смыслу имена существительные, определи падеж.

За ближней ___________(        ),

 в зимний ____________(         ),

на последней ________________(        ),

 к растущему ____________(         ),

у настоящей ________________(         ).

 

6. Какой схеме соответствует каждое слово, укажи над словом номер схемы.

1.∩        2. ∩            3. ¬∩^             4. ∩^          5.∩^

 

Разгадка     подосиновики         низкий          снежинки

 

Ландыш      гороховый              задача            белый


 

 

Тест по русскому языку  по теме: «Имя прилагательное»

 

Вариант 2

 

1.Имя прилагательное - это ____________________________, которая отвечает на вопросы _______________________ и обозначает ___________________________.

Имя прилагательное  изменяется по ________ и по _____________.

В единственном числе по __________.

В предложении является _________________и подчеркивается ____________.

 

2.Подчеркни имена прилагательные.

Свет, светить, светлый.

Осилить, сила, сильный.

Говорить, разговорчивый, разговор.

 Белок, белить, белый.

Готовить, готовый, заготовитель.

 

3.Дополни имена существительные именами прилагательными, определи род

Лето -                                  свет -                            решето  -

книга -                                канат -                          весна -                          

снежинка -  море -                          растение –

земля - магазин -                     цветок –

столы - небо -                          вазы -  

 

4.Допиши окончания имен прилагательных, определи падеж.

Бесприютно было волкам в зимн…. стужу.

 Над рекой и лугом повис текуч… бел… туман.

Перв…. подснежники раздвинули своими зелёными лепестками прошлогодн…. лист.

Ранним  утром в глух…. лесу токует глухарь.

Звенят под деревьями весен….. ручейки.

Задремала на тёпл….  весен…. солнышке лосиха.

 

5. Вставьте подходящие по смыслу имена существительные, определи падеж.

Перед дальней ___________(        ),

в синий ____________(         ), 

о хорошем________________(        ),

к вечернему ____________(         ),

у рыжей ________________(         ).

 

 

6. Какой схеме соответствует каждое слово, укажи над словом номер схемы.

1.∩        2. ∩            3. ¬∩^             4. ∩^          5.∩^ 

 

северный                  ранняя                       подснежники                       зубик

столовая                   тормоз                       готовый                                вечер

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием №3.

 

Цели: проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  разделу программы.

Задачи: проверить знания, умения, навыки по теме «Местоимение»,   осуществлять целевую установку; понимать сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

 

Общая характеристика работы

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 85 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку диктанта отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

В грамматическое задание включается 2 вида работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

 

Содержание работы

 

Лесной голосок

Всолнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышал­ся знакомый голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз, но никогда не видел.

Увидеть её оказалось непросто. Я иду к ней на голосок, а она — от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спря­чусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул. Кукушка замолкла.  Вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок, а она уже близко кукует.

Гляжу — летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Вот она какая — кукушка!

 

Грамматическое задание

1.  Выписать из текста 3 местоимения, указать их лицо, число и падеж.

2. Распределить слова по группам и записать в два столбика. Для, он, по, её, от, за, вы, нам, у, тебе.

3. Списать, вставить подходящие по смыслу местоимения.

В субботу ... пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На ... были красные, жёлтые, оранжевые листья. ...встал под деревом.

 

 

 

 

 

 

 

Контрольное списывание №2

        

 Цель: проверка уровня достижения планируемых результатов по овладению умением списывания с печатного текста

Система оценивания

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - 1 ошибка или 1 – 2 исправления.

«3» - 2 – 3 ошибки.

   «2» - 4 и более ошибок.

Общая характеристика работы

 

Работа состоит из текста , объемом 87 слов .

Время выполнения работы 45 минут.

 

Краски и художник


   Жили-были краски. Каждая расхваливала свой цвет. Из-за этого они часто ссорились. Каждая краска хотела быть лучше всех.
   Стояло тёплое летнее утро. Легкий ветерок порхал от ромашки к ромашке, перебегал от колокольчика к колокольчику. Они тихо позванивали. На лужайке около речки отдыхал художник. Он хорошо понимал язык красок.
    Художник нарисовал на своём холсте поле, голубое небо, тонкую берёзку с зелёными косичками в белом платьице. А над полем расцвела радуга. В ней соединились все краски. Художник улыбнулся и нарисовал ромашку с лепестками всех цветов радуги. Краски притихли. Они поняли, что только все вместе могут дарить людям радость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверочная работа №4 по теме «Глагол»

 

 

Цель: Определить уровень  сформированности знаний, умений и  навыков, полученных при изучении тем в разделе «Глагол».

Структура работы

Работа состоит из 9 различных заданий базового уровня сложности. Каждое задание представляет собой проверку отдельной изученной темы.

Время выполнения работы 15 –20 минут.

Система оценивания

Правильно выполненное задание оценивается в 0,5 баллов.

Оценка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий

Оценка "4" ставится за 80% правильно выполненных заданий

Оценка "3" ставится за 60% правильно выполненных заданий

Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий

 

 

Содержание работы

 

Задание 1.

Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение.

Молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок, читает, читальный, ловишь, неуловимый, плывёт, плавание.

Задание 2.

Определи спряжение, выдели окончание глаголов 3-го лица, ед. числа.

Думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь, запасают, строят, переливаются, светит, греет, радуешь.

Задание 3.

Вставь пропущенные буквы, запиши предложение.

Гром перекатыва • тся, грохоч • т, ворчит, рокоч • т, встряхива • т землю.

                                                                                                                             (К. Паустовский)

Задания по вариантам.

1 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Мир стро • т, а война разруша • т.

Б) Хвастун и правду скаж • т – ему никто не повер • т.

В) Одной рукой узла не завяж • шь.

Г) Что посе • шь, то и пожнёшь.

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) команду • шь

Б) докладыва • шь

В) ненавид • шь

Г) крут • шь

 

3. В каком глаголе пишется и?

А) свар • шь

Б) дума • шь

В) стро • шь

Г) бега • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) горевать – II спр.

Б) кричать – II спр.

В) ненавидеть – II спр.

Г) спешить – II спр.

5. Найди глаголы прошедшего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица единственного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б)  Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

 

2 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Труд человека корм • т, а лень порт • т.

Б) Герой умира • т, а слава его живёт.

В) Слово не воробей: вылет • т – не пойма • шь.

Г) Скаж • шь – не ворот • шь, напиш • шь – не сотрёшь, отруб • шь – не пристав • шь.

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) крас • шь

Б) спрашива • шь

В) украша • шь

Г) агитиру • шь

3. В каком глаголе пишется и?

А) пиш • шь

Б) узна • шь

В) леп • шь

Г) чист • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) ночевать – II спр.

Б) дышать – II спр.

В) чистить – II спр.

Г) краснеть – II спр.

5. Найди глаголы настоящего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица множественного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б)  Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

 

 

 

 

 

 

Ответы к Проверочной работе по теме «Глагол».

Задание 1.

Выпиши только глаголы, выдели окончания, определи спряжение.

Молчит (II спр.), думает (I спр.), говорит (II спр.),  рисует (I спр.), читает (I спр.), ловишь (II спр.), плывёт (I спр.).

Задание 2.

Определи спряжение, выдели окончание глаголов 3-го лица, ед. числа.

Думаю (I спр.), прилетит (II спр.), поёшь (I спр.), встретят (II спр.), кричишь (II спр.), летишь (II спр.), запасают (I спр.), строят (II спр.), переливаются (I спр.), светит (II спр.), греет (I спр.), радуешь (I спр.).

Задание 3.

Вставь пропущенные буквы, запиши предложение.

Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю.

                                                                                                                             (К. Паустовский)

Задания по вариантам.

1 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Мир строит (II спр.), а война разрушает (I спр.).

Б) Хвастун и правду скажет (I спр.) – ему никто не поверит (II спр.).

В) Одной рукой узла не завяжешь (I спр.).

Г) Что посеешь (I спр.), то и пожнёшь (I спр.).

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) командуешь

Б) докладываешь

В) ненавид • шь

Г) крут • шь

3. В каком глаголе пишется и?

А) сваришь

Б) дума • шь

В) строишь

Г) бега • шь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) горевать – I спр.

Б) кричать – II спр.

В) ненавидеть – II спр.

Г) спешить – II спр.

5. Найди глаголы прошедшего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица единственного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б)  Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

2 вариант.

1. Запишите пословицы. У глаголов определите спряжение.

А) Труд человека кормит (II спр.), а лень портит (II спр.).

Б) Герой умирает (I спр.), а слава его живёт (I спр.).

В) Слово не воробей: вылетит (II спр.) – не поймаешь (I спр.).

Г) Скажешь (I спр.) – не воротишь (II спр.), напишешь (I спр.) – не сотрёшь (I спр.), отрубишь (II спр.) – не приставишь (II спр.).

Тестовые задания.

2. В каком глаголе пишется е?

А) крас • шь

Б) спрашиваешь

В) украшаешь

Г) агитируешь

3. В каком глаголе пишется и?

А) пиш • шь

Б) узна • шь

В) лепишь

Г) чистишь

4. Найди ошибку в определении спряжения глагола.

А) ночевать – I спр.

Б) дышать – II спр.

В) чистить – II спр.

Г) краснеть – I спр.

5. Найди глаголы настоящего времени.

А) дымит

Б) плясал

В) печатает

Г) пилил

6. Найди предложения с глаголами первого лица множественного числа.

А) Бегу быстрее тебя на стадион.

Б)  Не отказываемся убрать снег со двора.

В) Всегда спешим на помощь друзьям.

Г) Не достаю я до этого крючка!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа. Сочинение.

 

Тема: «Приход весны!» по опорным словам.
Цель: создание благоприятных условий для развития у обучающихся связной, письменной речи, обучения написанию сочинения, орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся

Задачи:

Образовательные: способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности по формированию связной письменной речи

Развивающие: способствовать развитию связной письменной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления, орфографической и пунктуационной грамотности, выделять главное, определять главную мысль, каллиграфических навыков письма при написании сочинения.

Воспитательные: средствами учебного занятия воспитывать бережное отношение к природе, содействовать воспитанию эстетических чувств, позитивного отношения к окружающему миру; интерес к русскому языку, к родному слову.

Планируемые УУД:

Личностные: воспитание интереса к предмету, формирование положительной мотивации к обучению и познанию, воспитание личностных качеств: аккуратности, ответственности, трудолюбия, волевых качеств, воспитание уважительного, бережного отношения к родному языку.

Метапредметные:

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умения выполнять учебные действия: ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку и самооценку результативности; развитие самостоятельности, осуществление пошагового контроля по ходу выполнения заданий под руководством учителя.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умения построения монологической и диалогической речи, умения слушать, понимать обращённую речь, следовать инструкциям, отвечать на вопросы; адекватно реагировать на замечания учителя.

Формирование познавательных универсальных учебных действий: умения находить наиболее эффективные способы решения орфографических задач, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать.

Предметные: умение правильно писать и подбирать проверочные слова, различать зависимые и второстепенные члены предложения, умение работать с текстом, выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения.

 

 

Система оценивания

 

 Основными критериями оценки сочинения является достаточно полное, последовательное, логичное воспроизведение содержание собственного текста , грамотное речевое оформление, правильное употребление слов, нормативное построение предложений, лексическое разнообразие, орфографическая грамотность. При проверке учитель ставит две отметки: за содержание, речевое оформление и за грамотность (5/4).

Оценка содержания и речевого оформления.
«5» ставится за сочинение, в котором фактический материал изложен логично, последовательно, полностью передан смысл текста; за сочинение, в котором полностью раскрыта тема, определена и ярко выражена основная мысль текста. Предложения построены в соответствии с синтаксической нормой, точно и правильно подобраны слова. Допускается наличие одной негрубой речевой ошибки.
«4» ставится за работу, в которой достаточно полно раскрыто содержание, соблюдается логика и последовательность изложения мысли. В работе допущено не более трех ошибок (содержательных или речевых).
«3» ставится за работу при недостаточно полном раскрытии темы, нарушении логики и последовательности изложения мысли. Допускается наличие 4-6 ошибок (содержательных, речевых).

Оценка за грамотность:

«5» - допускается несколько исправлений;
«4» - допускается 3 орфографических ошибки, 1 пунктуационная;
«3» - допускаются 4 – 6 орфографических, 2 пунктуационные ошибки.

«2» - допускают более 6 орфографических ошибок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием №4.

 

Цели: проверить систему предметных знаний и предметных умений, реализацию требований ФГОС НОО по  программе за 4 класс.

Задачи: проверить знания, умения, навыки ,   осуществлять целевую установку; понимать сохранять в памяти учебную задачу, контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки; оценивать результат своей деятельности.

 

Общая характеристика работы

Работа состоит из текстового диктанта, объемом 85 слов и грамматического задания.

Время выполнения работы 45 минут.

На написание и проверку диктанта отводится 35 минут, на выполнение грамматического задания - 10 минут.

Система оценивания

Оценки за диктант

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Грамматическое задание

В грамматическое задание включается 2 вида работы.

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

 

 

Содержание работы

 

Последние денёчки

Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёг­кое кружево облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах раз­весили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говор­ливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

 

Грамматическое задание

1. В последнем предложении выделить основу. Над каждым словом указать части речи.

2.  Разобрать слова как части речи. Укрыли, молочным.

3. Разобрать слова по составу: мартовским, снежок, побежал

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.