1662795
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыФОСы по русскому языку и культуре речи

ФОСы по русскому языку и культуре речи

библиотека
материалов


ФОСы по русскому языку и культуре речи.



ВАРИАНТ -1.


  1. Поставить ударение в словах: статуя, каталог, языковая норма, облегчить, намерение, баловать, мышление, обеспечение, откупорить, туфля, завидно.


  1. Образовать форму множественного числа:

чудо –

дворянин –

цыган –

директор –

профессор –

торт –

шофёр –


  1. Определить род имен существительных и подобрать определение к словам: рояль, какао, шампунь, лебедь, непоседа, алоэ, тюль, повидло, жалюзи.


  1. Укажите слова, в которых перед е произносится мягкий согласный: шинель, тембр, антенна, потенциальный, академия, терраса.



  1. Подобрать синонимы к словам:

зажечься –

победить –

неприятный




ВАРИАНТ – 2.


  1. Поставить ударение в следующих словах: эксперт, квартал, средства, красивее, запломбировать, звонит, пересоленный, маркетинг, приданое, ходатайствовать.


  1. Поставьте в родительном падеже множественного числа и единственного числа следующие слова:

блюдце –

площадь –

полотенце –

басня –

туфля –

грамм –

чулок –

носок –

  1. Образуйте, где это допустимо, соответствующие существительные женского рода: учитель, кассир, парикмахер, врач, директор, бухгалтер, поэт, инженер.


  1. Найдите ошибку в следующих предложениях и исправьте их:



Я вымыла голову хорошей шампунью.

Окна были занавешены тонкой тюлью.

Он уронил свой пенсне.

Редактора исправили текст.

У неё не было ни чулок, ни носок.

  1. Определите значение следующих слов:

амбиция –

брифинг –

вернисаж –





ВАРИАНТ – 3.


  1. Поставьте ударение в словах: древко, оптовый, сливовый, кухонный, добыча, искоса, ждала, гербовый, досыта, изыск, подростковый, торты, диспансер, начал.


  1. Отметьте слова, в которых пропущена буква ё:

Быти…, новорожд…нный, остри…, оп…ка, никч…мный, одноим…нный.

  1. Определите род имен существительных: туннель, фойе, лосось, кредо, коллега, ваниль, гантель, скряга, фиаско, вентиль.


  1. Найдите прилагательные, которые образуют краткую форму, и запишите её: длинный, младший, большущий, тесный, глухой, поздний, короткий, старший, хромой.



  1. Найдите глаголы, которые употреблены правильно:



Им двигает чувство сострадания.

Ветер колыхает листву.

Листья колышутся на ветру.

Человеку свойственно заблуждаться.

Ехай в райцентр.


ВАРИАНТ – 4.


  1. Поставьте ударение в словах: безудержный, вероисповедание, исчерпать, правы, премировать, сироты, столяр, таможня, украинский, углубить, умерший, жизнеобеспечение.


  1. Найдите слова, в которых чн произносится как шн: скучно, ночной, скворечник, нарочно, конечно, девичник, коричневый, справочник.


  1. Какие формы степеней сравнения прилагательных образованы правильно: более интенсивный, высоченный, наилучший, более умный, строже, наиболее прогрессивный, более прогрессивный, умнейший, красивше.


  1. Отредактируйте следующие предложения:


Среди приглашённых были профессоры, учёные, банкиры.

Обоим студенткам нужно пересдать зачёт.

МГУ проводила набор на подготовительные курсы.

Рабочий был уволен за прогул без уважительных причин.

  1. Составьте словосочетания со следующими словами:


клубы – клубы, трусить – трусить, ирис – ирис.



ВАРИАНТ – 5.


  1. Поставьте ударение в словах: бутик, симметрия, договор, жалюзи, диалог, арест, мастерски, досуг, обеспечение, корысть, диспансер, щавель, цыган, отнял.


  1. Укажите правильное произношение выделенных букв: поэт, термин, скучно, пресса, Ильинична, тезис, интеграция, компьютер, кредо, платежеспособный, игрушечный.


  1. Образуйте форму именительного падежа единственного числа от следующих существительных и подберите к ним определения: жирафы, неряхи, рояли, рельсы, тюли, выскочки, манжеты, тапки, босоножки.


  1. Отредактируйте предложения :


На обеих берегах реки раскинулись поля.

С докладом выступили четверо профессоров.

Наконец я смогла купить пять метров красивой тюли.

Плакат-реклама понравилась художественному совету.

  1. Составьте словосочетания с паронимами:

злой – злостный, длинный – длительный, тактичный – тактический.











Перечень практических заданий к дифференцированному зачёту



1. Поставьте ударение в словах: новорожденный, афера, бытие, опека.

2. Запишите числа словами:

Высота останкинской башни с антенной равна 540 м. 74 см.

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) согласно (распоряжение, приказ, указание, решение);

б) по (истечение) срока, по (приезд) в город.

4. Поставьте ударение в словах: квартал, ходатайство, премировать, задолго.

5. Запишите числа словами:

Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час.

6.Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Нельзя всех мерить под одну гребенку;

б) Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

7. Поставьте ударение в словах: путепровод, углубить, баловать, хвоя.

8. Запишите числа словами:

Расстояние в 1375 километров, 45 (градусный) мороз, 5000 (-ый) посетитель.

9. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и других.

10. Поставьте ударение в данных словах: обеспечение, приобретение, оптовая (цена), вероисповедание.

11. Запишите числа словами:

Прибытие поезда с 358 экскурсантами ожидалось через (пол)часа.

12. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.

б) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

13. Поставьте ударение в словах: валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

14. Замените выделенные словосочетания сложными прилагательными: ложа в 2 яруса, дом в 3 этажа, перерыв в 11 минут, шарф длиной 1,5 метра.

15. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) вопреки (предсказание, совет, уговор);

б) по (прибытие) на метро, по (окончание) школы.

16. Поставьте ударение в данных словах: втридорога, языковая (норма), развитая (сеть дорог), предвосхитить.

17. Запишите числа словами:

На 76 параллели, делегаты из 64 стран, городок с 384 тысячами жителей.

18. Образуйте форму 3 лица настоящего времени от глаголов. При наличии вариантов объясните их различие: колыхать, мурлыкать, плескать, сыпать, капать.

19. Поставьте ударение в данных словах: приговор, принудить, столяр, диспансер.

20. Замените числа словами, раскройте скобки: 75 (лет) юбилей, 30 (градус) мороз, 40 (ведер) бочка, 500 (миллион) народ.

21. Исправьте предложения:

а) Факты говорят за возможность использования резервов.

б) Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

22. Поставьте ударение в данных словах: сосредоточение, нефтепровод, жизнеобеспечение, издревле.

23. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) благодаря (выступление, успех, знание);

б) по (окончание) техникума, по(истечение) срока.

24. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Доносившийся шум моря снизу говорил о покое.

б) Верный Пугачев своему обещанию приближался к Оренбургу.

25. Поставьте ударение в словах: сегмент, каталог, менеджмент, без умолку.

26. Раскройте скобки, определите род имен существительных:

Друг пьет только (черный) кофе.

В зале сидит (компетентный) жюри.

Чтобы крыша не текла, ее нужно покрыть (толь).

27. Поставьте существительные в форме Родительного падежа множественного числа: ампер, блюдце, брелок, будни, грамм.

28. Поставьте ударение в словах: отрочество, звонит (телефон), бряцать (оружием), названый (брат).

29. Раскройте скобки:

Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (помидоры), ни (баклажаны), зато купила 6 (килограммы), (помидоры) и 5 (килограммы) (яблоки).

30. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: бюллетень, комментарий, полотенце, селенье, солдат.

31. Поставьте ударение в словах: валовой, газопровод, заменявший, намерение.

32. Раскройте скобки, определите род существительных:

Голову моют (шампунь).

На окна повесили (красивый) тюль.

У стены стоит (черный) рояль.

33. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

Созданный роман молодым автором вызвал споры.

Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке.

34. Поставьте ударение в словах: досуг, жалюзи, иначе, намерение.

35. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в словосочетаниях:

Две единственные дочери, сломать стеклянную вазу, ужасно удобная обувь, страшно красивое платье.

36. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

Прятаться за чужие широкие спины – дело недостойное.

Не стоит почивать на достигнутом.

37. Поставьте ударение в словах: агент, ампер, апартаменты, некролог.

38. Запишите числа словами:

В книге 487 страниц. Она иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами.

39. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

Как бык на новые ворота.

В этом движении важную скрипку играют демократы.

40. Поставьте ударение в словах: приговор, пуловер, ржаветь, таможня.

41. От данных существительных образуйте глаголы и страдательные причастия прошедшего времени, поставьте ударения: ксерокопия, норма, пломба, премия.

42. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

Издалека были видны плывущие бревна по воде.

Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана помощь.

43. Поставьте ударение в словах: статуя, убранство, уведомить, усугубить.

44. Проспрягайте глаголы, расставьте ударения: звонить, одолжить.

45. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

46. Поставьте ударение в словах: упрочение, феномен, ходатайство, христианин.

47. Употребите подходящие по смыслу глаголы-паронимы «надеть» и «одеть». Объясните свой выбор:

Зима …дела землю снегом.

На мебель были …деты чехлы.

Мать …дела ребенка.

48. Исправьте ошибки, связанные с неправильны употреблением деепричастного оборота:

Приехав домой, больному стало значительно лучше.

49. Поставьте ударение в словах: медикаменты, мизерный, мышление, намерение.

50. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение: баловать, облегчить.

51. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

Веселое лицо при плохой игре.

Игра не стоит денег.

52. Поставьте ударение в словах: баловать, баржа, бармен, газопровод.

53. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение: вручить, предложить.

54. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

Он работал целый день, от зари до вечера.

Все решили, что ребенок родился в сорочке.

55. Поставьте ударение в словах: включит, вручит, звонит, облегчит.

56. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

Команда спортсменов обречена на победу.

Она была в страшно красивом платье.

57. Определите, с какими существительными сочетаются глаголы «представить» - «предоставить»: квартира, отпуск, справка, факты.

58. Поставьте ударение в словах: одолжить, положить, предложить, углубить.

59. Запишите числа словами:

3128 пассажирами, город с 250 тысячами жителей.

60. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

а) По степи лошади шли медленно, густо заросшей травой.

б) Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром.



Перечень практических заданий к дифференцированному зачёту




Вариант 1.

1. Расставить ударения в словах

Агент, баллотироваться, документ, заем, злоба, индустрия, километр, красивее, маркетинг, обострить, принудить, ходатайствовать.


2. Написать транскрипцию выделенных слогов.

Адекватный, альтернатива, анестезия, агрессия.

3. Образовать существительное в форме именительного падежа множественного числа. Редактор, конструктор, фельдшер.

4. Образовать существительное в форме родительного падежа множественного числа. Граммы, центнеры, ботинки.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Прогуливаясь по вечернему город, 1/мы получили настоящее наслаждение. 2/у нас завязался разговор. 3/проспект произвел впечатление.

6. Определить изобразительно-выразительные средства языка. Расставить знаки препинания.

Д...лина тихая внима...т Журчанью мирн...го ручья. И темный лес скпоняясь дремл... т Под звуки песни с...ловья. /С.Есенин/

7. Определить стиль и тип речи.

Не бывает абсолютно одинаковых и совсем бездарных людей! Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. Потребность творчества так же естественна, как потребность пить и есть. Она теплится в каждом из нас, даже в самых невероятно тяжелых условиях. Каждая личность по-своему талантлива, иными словами, своеобразна. Людей, абсолютно плохих внутренне и внешне, к счастью, не существует. То, что потребность творчества свойственна каждому, видно хотя бы из того, что даже в детстве, у ребенка есть потребность в игре. Каждый ребенок хочет играть, то есть жить творчески. /В. Белов

Вариант 2.

1. Расставить ударение в словах.

Аргумент, баловать, договор, завидно, дремота, каталог, коклюш, кремень, некролог, осведомиться, средства, исчерпать.

2. Написать транскрипцию выделенных слогов.

Тенденция, тезис, продюсер.

3. Образовать существительное в форме именительного падежа множественного числа.

Инженер, лектор, директор.

4. Образовать существительное в форме родительного падежа множественного числа.

Апельсины, мандарины, сапоги.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Путешествуя на велосипеде, 1) 2) 3) развиваются мышцы ног и спины. требуется немалая выносливость. вы получаете большое удовольствие. 6. Определите изобразительно-выразительные средства языка.

Плач...т у окошка пасмурн...я буря Понагнулись ветлы к мутн...му ст...клу И к...чают ветки голову понуря И с тоской угрюмой смотр... т в /полу/мглу.

7. Определить стиль и тип речи.

/С. Есенин/ Трудное и запутанное дело-писательство. Писатель должен не наблюдать жизнь, а жить в жизни, наблюдая ее не снаружи, а изнутри. Между тем обычная история жизни писателя такова: удалась ему вещь, обратил на себя внимание - и бросает прежнюю работу, становится профессионалом. И вот человек садится писать не тогда, когда ему что-то нужно сказать, а тогда, когда ему нужно платить за квартиру, шить жене пальто. И на глазах свежий росточек таланта желтеет, сохнет. И нет уже писателя. Начинающий писатель, если он уважает свой талант, не должен «жить» литературой. Чем угодно добывай средства к жизни, только не писательством. /В. Вересаев

Вариант 3.

1. Расставить ударение в словах.

Алкоголь, буржуазия, диспансер, заржаветь, тошнота, каучук, колосс, намерение, обеспечение, партер, столяр, щавель.

2. Написать транскрипцию выделенных слогов.

Темп, детектив, атеизм, шинель.

3. Образовать существительное в форме именительного падежа множественного числа.

Бухгалтер, договор, инспектор.

4. Образовать форму существительного родительного падежа множественного числа.

Томаты, гектары, чулки.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Выбрав пьесу, 1) 2) 3) началось распределение ролей. была назначена первая репетиция. мы немедленно начали репетировать.

6. Определить изобразительно-выразительные средства языка. Улыбнулись со...ые березки Ра...трепали ш...лковые косы. Ш...лестят з...леные с...режки И г...рят серебря...ые росы.

7. Определить стиль и тип речи.

Родившаяся полтысячи лет назад книга, предшественником которой был манускрипт, и старше и мудрее молодой музы телевидения. Считают иногда, что в век лазера и ракет новые средства коммуникации и информации оттеснят книгу, а с нею и интерес к нашим кумирам - классикам. И бытовой рассудок подтверждает: человечество начинает читать меньше, книга не в фаворе, книга не в чести. В нашей стране пока еще есть голод на книгу, но тенденция насыщения ею рынка неизбежна. И как ни стараются книгоиздатели во всем мире осовременить облик книги ,в ней как таковой есть оттенок « ретро», чего-то старомодного, сродни веку кринолинов и сюртуков. /В. Лакшин



Вариант 4.

1. Расставить ударение в словах

Аристократия, демократия, дозвониться, повторим, изобретение, квартал, комбайнер, менеджмент, облегчить, премировать, усугубить, мусоропровод.

2. Написать транскрипцию выделенных слогов.

Кортеж, менеджер, антитеза, акварель.

3. Образовать существительное в именительном падеже во множественном числе. Корректор, профессор, инструктор.

4. Образовать существительное в форме родительного падежа множественного числа. Килограммы, носки, валенки.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Анализируя состав слова, 1) 2) 3) у меня возник вопрос. укажите его морфемы. мне поставили «отлично».

6. Определить изобразительно-выразительные средства языка.

Тихо струи... с я река серебрист...я В царстве вечерн...и зелен...й в...сны Солнце с...дится за горы л...систые Рог з...лотой выплывает луны.

7. Определить стиль и тип речи.

С чьей-то легкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. Между тем нигде по стране нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России. Красота этих мест обусловлена не одним лишь разнообразием ландшафтов, сочетающих невысокие горы, холмы, долины, распадки, озера и реки, обрамленные лесами, лугами, кустарниками; она обусловлена и разнообразными, то и дело сменяющими друг друга пейзажными настроениями. Эта смена происходит порою буквально в считанные секунды, не говоря уже о переменах, связанных с четырьмя временами года. /В. Белов/

Перечень теоретических вопросов к дифференцированному зачету по дисциплине Русский язык и культура речи

1. Язык как система. Основные единицы языка.

2. Язык как система. Функции языка.

3. Язык и речь.

4. Понятие о литературном языке и языковой норме.

5. Понятие литературной нормы. Типы нормы.

6. Слово, его лексическое значение.

7. Многозначные слова и их употребление.

8. Синонимы, антонимы и их употребление. Лексические нормы. Лексические ошибки, связанные с употреблением синонимов.

9. Омонимы, паронимы и их употребление. Лексические ошибки, связанные с употреблением паронимов.

10. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

11. Русская лексика с точки зрения ее употребления (нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

12. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

13.Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи.

14. Употребление фразеологизмов в речи. Лексические ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

15. Лексические нормы: нормы словоупотребления.

16. Лексические ошибки: плеоназм, тавтология и др.

17. Фонетические единицы. Фонетический разбор слова. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

18. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Правописание о/ё после шипящих и ц.

19. Орфоэпические нормы: нормы ударения. Ударение имён существительных. Ударение имён прилагательных.

20. Орфоэпические произносительные нормы: произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

21. Морфемика. Морфема. Способы словообразования. Морфемный разбор слова. Словообразовательный разбор.

22. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

23. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

24. Правописание приставок при-/пре-. Правописание сложных слов.

25. Морфология. Морфологические нормы: нормы образования грамматических форм слов различных частей речи. Употребление ь для обозначения грамматических форм.

26. Употребление форм имён существительных в речи. Образование и употребление И. п. мн. ч. имён существительных.

27. Образование и употребление Р. п. мн. ч. имён существительных.

28. Род несклоняемых иноязычных имён существительных.

29. Род сложносокращённых слов (аббревиатур).

30. Образование и употребление степеней сравнения имён прилагательных. Употребление форм имён прилагательных в речи.

31. Образование формы Р.п. имени числительного. Употребление числительных в речи.

32. Местоимение. Употребление в речи.

33. Глагол. Употребление форм глагола в речи.

34. Причастие. Правописание не с причастиями.

35. Причастие. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

36. Причастие. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

37. Деепричастие. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Особенности построения предложений с деепричастным оборотом.

38. Наречие. Употребление наречий в речи.

39. Предлог. Употребление предлогов в речи. Употребление предлогов между (меж), по. Употребление предлогов согласно, благодаря, вопреки. Употребление предлогов в и на, их антонимов.

40. Союзы. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.

41. Частица. Правописание частиц. Употребление в речи.

42. Междометие. Употребление в речи.

43. Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Синтаксические нормы.

44. Словосочетание: нормы построения. Виды подчинительной связи между словами в подчинительном словосочетании.

45. Управление в словосочетании: употребление предлогов согласно, благодаря, вопреки.

46. Простое предложение. Тире между подлежащим и сказуемым.

47. Нормы построения простых предложений. Согласование сказуемого с подлежащим. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием.

48. Нормы построения простых предложений. Прямой порядок слов в предложении.

49. Нормы построения простых предложений. Синтаксические ошибки. Их исправление.

50. Односоставное и неполное предложения.

51. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

52. Предложения с обособленными и уточняющими членами.

53. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Употребление вводных слов в речи.

54. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

55. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

56. Сложное предложение. Нормы построения сложных предложений различных видов.

57. Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Употребления сложносочинённых предложений в речи.

58. Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в нём. Использование сложноподчинённых предложений в разных типах и стилях речи.

59. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

60. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

61. Построение сложных предложений: речевые ошибки при построении сложных конструкций.

62. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

63. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.

64. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

65. Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

66. Научный стиль речи. Основные жанры: доклад, статья, сообщение и др.

67. Официально-деловой стиль речи. Признаки. Назначение. Подстили.

68. Публицистический стиль речи. Основные жанры. Особенности построения публичного выступления.

69. Художественный стиль речи, его основные признаки.

70. Лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей речи.

12


Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.