1.Сообщение темы и Сегодня мы познакомимся с произведением
цели фрагмента С.Есенина» Бабушкины сказки «. Научимся читать его
выразительно .
2.Первичное восприятие -- Слушаем ,я читаю .(Книги у детей закрыты).
Понравилось ли вам стихотворение ?
_ Какое настроение вызывает стихотворение ?
(Радостное и Немного грустное .)
Какие картины вы представили ?
Прочитайте стихотворение и вопросы к нему.
Какого вопроса по вашему мнению не хватает ?
Составьте вопросы.
Какие вопросы вы придумали? (О чём это т стих?)
Почему дети любили слушать бабушкины сказки ?
Почему это стихотворение так назвали ? )
3.Словарная работа ( На доске напечатаны слова )
Читаем слова за мной .
Опостылеть- надоесть
Найдите толкование этого слова в словаре учебника.
Найдите строки с этим словом . Прочитайте.
Найдите толкование этого слова в «Толковом словаре»
( Аналогично работа ведётся с остальными словами )
Задворки- место за дворами , позади изб.
Разухабистый- молодцеватый ,задорный .
Галдеть – громкий разговор.
Брести-идти с трудом.
4.Работа с картиной Рассмотрите репродукцию.
Найдите общее между произведением
«Бабушкины сказки»
И картиной «Зимние забавы».
5.Партитура чувств -Сейчас мы будем учиться читать выразительно.
Я читаю 1 строчку .
В зимний вечер по задворкам (С.М)
Что вы представили ?(Вечер .)
Какие слова помогли это представить ?
Подчеркнём это слово.
С какой интонацией будем читать ?(Спокойно.)
В каком темпе? (Медленно)
Читаем 2 строчку. (Аналогично).
Разухабистой гурьбой (В,Б )
По сугробам , по пригоркам (В ,Б )
Мы идём ,бредём домой. (С ,М )
Читаем отработанный отрывок хором ,затем индивидуально.
6.Самостоятельная
Работа. Дети делятся на группы.
Продолжите работу над выразительным чтением в группах.
Каждая группа отрабатывает свой отрывок.
Прочитайте самостоятельно «Правила работы в группах»
Выберите себе роли.
Подготовьте лучшего чтеца.
(Роли в группе: 1.Литературовед.
2.Чтец
3.Критик
4.Контролёр
5.Писарь )
7.Проверка. Конкурс на лучшего чтеца.
Самоанализ фрагмента урока.
Тема: С.Есенин «Бабушкины сказки».
Определение целей и задач урока вытекает из содержания учебного материала ,соответствует уровню подготовленности учащихся ,их индивидуальным особенностям.
Цели урока:
Развивающие:
Развивать навык чтения;
Развивать речь, внимание ,мышление, память;
Способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
Воспитывающие:
Способствовать воспитанию коммуникативных умений ( при работе в группах )
Способствовать воспитанию читательского интереса .
Дидактические задачи:
Познакомить со стихотворением С.Есенина.
Обучать выразительному чтению произведения.
Выбранная структура урока соответствует содержанию учебного материала, характеру решаемых задач на уроке.
Изучение нового материала проходило с опорой на ранее полученные знания.
Система учебных заданий и практических упражнений ,выполненная на уроке учащимися, способствовало решению поставленных целей и задач.
Высокая работоспособность в течение всего фрагмента урока обеспечивалась сменой видов
деятельности и сочетанием форм учебной работы ( фронтальной, индивидуальной, групповой).На уроке была проведена дифференцированная работа .Дифференциация осуществлялась по уровню трудности, по уровню творчества в зависимости от индивидуальных особенностей детей. Время на уроке распределено рационально. Оборудование было подобрано в соответствии с целями и задачами урока. На уроке применялись средства обратной связи ( хлопки ), которые давали оперативную информацию о качестве усвоения знаний.
Цели и задачи фрагмента урока реализовывались на каждом этапе. На уроке гобразом , фрагмент урока чтения можно считать развивающим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.