Технологическая карта урока
Ф.И.О.: Виноградова Василиса Сергеевна
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2В
С.Михалков « Мой щенок» Тип урока: изучение нового материала
Цель: ознакомить детей с жизнью и творчеством С. Михалкова ; познакомить со стихотворением «Мой щенок» .
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать: ФИО автора, название произведения
Понимать: Содержание литературного произведения, смысл названия
Применять: Читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя, со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию
Анализ: Содержания литературного произведения, стилистический анализ слов
Синтез: Ответы на вопросы учителя, определение темы произведения
Оценивать: значимость данного урока в рамках изучения курса предмета литературное чтение
Метапредметные:
Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности , понимание её, оценивание своей работы на уроке.
Познавательные: анализ художественного текста , выделение в нем основной мысли, отбор опорных( ключевых) слов для создания собственного текста , поиск необходимой информации в учебнике.
Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника , составление плана совместных действий , умение договариваться о совместных действиях.
Личностные:
Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, уважение к старшим, ценность жизни) проявление интереса к чтению и изучению творчества С.Т. Аксакова.
Межпредметные связи: изо
Основные понятия: сказка, устное повествование
Методы, технологии: беседа, объяснение.
Ресурсы урока: Учебник Литература 2 класс Л. Ф. Климанова, презентация.
Для учителя: Учебник Литература 2 класс Л. Ф. Климанова, презентация, карточки
Для учащихся: учебник тетрадь, пенал, дневник, карточки
Ход урока:
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Василиса Сергеевна. И сейчас урок литературного чтения.
Приветствуют учителя.
Проверьте своё рабочее место, у вас на партах должны лежать: учебник «Литературное чтение», пенал, дневник и карточки. Садитесь.
Проверяют рабочее место, затем присаживаются на места.
2. Подготовительная работа, объявление темы, постановка цели
Сейчас мы с Вами проверим домашнее задание. Вам было задано выразительное чтение стихотворения «Жеребенок».
Закройте учебник и отложите его в сторону, и каждый возьмите карточку номер 1. Прочитайте про себя стихотворение.
Прочитаем в медленном и быстром темпе.
Лисичка-сестричка сидит за кустом,
Машет лисичка-сестричка хвостом,
А бедный зайчишка глядит из куста,
У зайчика нету такого хвоста.
- Ребята, в этом стихотворении зашифрована фамилия автора. Будьте внимательны. Прочтите её (Михалков).
Посмотрите на доску это портрет Михалкова Сергея Владимировича.
Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. И прожил 96 лет. Ходить в школу было далеко, и начальное образование он получил дома. В обычную школу пошел только с 4 класса. Стихи Сергей Владимирович начал писать с девяти лет. Также Михалков написал Гимн России. В армии Сергей Михалков работал во фронтовой печати. Позже он стал военным журналистом. Он был награжден двумя боевыми орденами и шестью медалями, а так же множеством орденов различной степени. За свою долгую жизнь Сергей Владимирович Михалков написал много разных произведений).
-С какими произведениями С. В. Михалкова вы знакомы? -О ком пишет поэт в своих произведениях? (о детях, животных)
Сегодня мы познакомимся и прочитаем стихотворение Сергея Владимировича Михалкова.
Посмотрите на доску, в квадрате спрятался герой нового произведения. Найдите его. Кто нашел. Поднимите руку.
Скажите о каком животном мы прочитаем сегодня в стихотворении? ( О щенке)
- с
а
щ
р
ф
в
е
м
г
о
н
к
л
е
о
н
а
з
к
л
А на прошлом уроке о каком животном Вы читали? ( о жеребенке) .А кто такой жеребенок?
Кто же тогда щенок? (детеныш собаки) Сережа, выбери картинку, которая подходит к слову щенок.
Поднимите руки у кого есть щенок?
Откройте учебники. Рассмотрите иллюстрацию на стр. 88. Что вы можете сказать о девочке? (Грустит) А вы можете сказать, почему она грустит? Давайте предположим с вами, что случилось.
- Что нужно сделать, чтобы узнать точно, что произошло? Чтобы узнать, надо прочитать стихотворение.
- Произведение прочитает нам сам автор. Внимательно следите по учебнику и слушайте текст.
-Вам понравилось как читала девочка?
Какие чувства вы испытывали при чтении?
- Почему же грустила девочка? Верны ли были наши предположения?
- Какое настроение оно вызвало у вас?
- Какие чувства вы испытывали во время слушанья?
- Прежде чем мы начнём читать и обсуждать стихотворение, выясним значение нескольких слов и выражений.
Возьмите карточку номер 2. Работаем в паре.
Соедините слово с его значением. Потом все вместе проверим.
Физкультминутка
Чешем щеткой мы щенка,
Будет шерстка так мягка!
Скачет радостный щенок,
Скрыть он радости не мог!
Сейчас мы с Вами прочитаем это стихотворение.
Как вел себя щенок утром?
Как девочка ждала щенка?
Каким вернулся щенок?
Сердилась ли на него девочка?
Возьмите карточку 3. У Вас изображено 4 картинки. Это иллюстрации к частям стихотворения. Расположите в правильном порядке (последовательности) эти иллюстрации. В окошках поставьте номер. От 1 до 4. Что за чем шло в стихотворении. Работа в парах можно совещаться, только не громко.
Проверка. Спрашиваю, а как бы ты назвал эту часть.
Вы молодцы. Справились с заданием.
Ребята, а вы хотите узнать, как звали девочку, героиню этого стихотворения?
Возьмите карточку номер 4.
9. Итог урока.
- Чьё произведение мы сегодня читали?
- Какое произведение С. В. Михалкова мы сегодня читали?
- Что главное хотел сказать нам автор в этом произведении? Любите животных!
Открываем дневники и записываем домашнее задание.
Выразительное чтение стр. 88-91.
И по желанию: составить рассказ о своём питомце.
Кладовка – пристройка к дому, где хранят вещи, продукты.
Жбан – деревянный сосуд для хранения продуктов.
Пчелиный рой – семья пчел.
Перекошена щека – неодинаково выглядит левая и правая стороны.
Лежит пластом - лежит, вытянувшись, не шевелится.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.