Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыФрагмент конспекта урока по литературному чтению по теме "С.Михалков « Мой щенок»"

Фрагмент конспекта урока по литературному чтению по теме "С.Михалков « Мой щенок»"

Скачать материал
библиотека
материалов




Технологическая карта урока

Ф.И.О.: Виноградова Василиса Сергеевна

Предмет: Литературное чтение

Класс:


С.Михалков « Мой щенок»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: ознакомить детей с жизнью и творчеством С. Михалкова ; познакомить со стихотворением «Мой щенок» .

Планируемые результаты:

Предметные:


Знать: ФИО автора, название произведения


Понимать: Содержание литературного произведения, смысл названия


Применять: Читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя, со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию


Анализ: Содержания литературного произведения, стилистический анализ слов


Синтез: Ответы на вопросы учителя, определение темы произведения


Оценивать: значимость данного урока в рамках изучения курса предмета литературное чтение


Метапредметные:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности , понимание её, оценивание своей работы на уроке.

Познавательные: анализ художественного текста , выделение в нем основной мысли, отбор опорных( ключевых) слов для создания собственного текста , поиск необходимой информации в учебнике.

Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника , составление плана совместных действий , умение договариваться о совместных действиях.




Личностные:

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, уважение к старшим, ценность жизни) проявление интереса к чтению и изучению творчества С.Т. Аксакова.


Межпредметные связи: изо

Основные понятия: сказка, устное повествование

Методы, технологии: беседа, объяснение.

Ресурсы урока: Учебник Литература 2 класс Л. Ф. Климанова, презентация.

Для учителя: Учебник Литература 2 класс Л. Ф. Климанова, презентация, карточки

Для учащихся: учебник тетрадь, пенал, дневник, карточки



Ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

  1. Организационный момент


Здравствуйте, ребята! Меня зовут Василиса Сергеевна. И сейчас урок литературного чтения.

Приветствуют учителя.

Проверьте своё рабочее место, у вас на партах должны лежать: учебник «Литературное чтение», пенал, дневник и карточки. Садитесь.


Проверяют рабочее место, затем присаживаются на места.

2. Подготовительная работа, объявление темы, постановка цели


Сейчас мы с Вами проверим домашнее задание. Вам было задано выразительное чтение стихотворения «Жеребенок».


Закройте учебник и отложите его в сторону, и каждый возьмите карточку номер 1. Прочитайте про себя стихотворение.

Прочитаем в медленном и быстром темпе.

Лисичка-сестричка сидит за кустом,

Машет лисичка-сестричка хвостом,

А бедный зайчишка глядит из куста,

У зайчика нету такого хвоста.


- Ребята, в этом стихотворении зашифрована фамилия автора. Будьте внимательны. Прочтите её (Михалков).

Посмотрите на доску это портрет Михалкова Сергея Владимировича.


Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. И прожил 96 лет. Ходить в школу было далеко, и начальное образование он получил дома. В обычную школу пошел только с 4 класса. Стихи Сергей Владимирович начал писать с девяти лет. Также Михалков написал Гимн России. В армии Сергей Михалков работал во фронтовой печати. Позже он стал военным журналистом. Он был награжден двумя боевыми орденами и шестью медалями, а так же множеством орденов различной степени. За свою долгую жизнь Сергей Владимирович Михалков написал много разных произведений).



-С какими произведениями С. В. Михалкова вы знакомы? -О ком пишет поэт в своих произведениях? (о детях, животных)




Сегодня мы познакомимся и прочитаем стихотворение Сергея Владимировича Михалкова.

Посмотрите на доску, в квадрате спрятался герой нового произведения. Найдите его. Кто нашел. Поднимите руку.

Скажите о каком животном мы прочитаем сегодня в стихотворении? ( О щенке)





с

а

щ

р

ф

в

е

м

г

о

н

к

л

е

о

н

а

з

к

л







А на прошлом уроке о каком животном Вы читали? ( о жеребенке) .А кто такой жеребенок?

Кто же тогда щенок? (детеныш собаки) Сережа, выбери картинку, которая подходит к слову щенок.

Поднимите руки у кого есть щенок?


Откройте учебники.   Рассмотрите иллюстрацию на стр. 88. Что вы можете сказать о девочке? (Грустит)  А вы можете сказать, почему она грустит? Давайте предположим с вами, что случилось.

- Что нужно сделать, чтобы узнать точно, что произошло? Чтобы узнать, надо прочитать стихотворение.

- Произведение прочитает нам сам автор. Внимательно следите по учебнику и слушайте текст.



-Вам понравилось как читала девочка?

Какие чувства вы  испытывали при чтении?

- Почему же грустила девочка? Верны ли были наши предположения?

- Какое настроение оно вызвало у вас?

- Какие чувства вы испытывали во время слушанья?


- Прежде чем мы начнём читать и обсуждать стихотворение, выясним значение нескольких слов и выражений.

Возьмите карточку номер 2. Работаем в паре.

Соедините слово с его значением. Потом все вместе проверим.



Физкультминутка


Чешем щеткой мы щенка,

Будет шерстка так мягка!

Скачет радостный щенок,

Скрыть он радости не мог!



Сейчас мы с Вами прочитаем это стихотворение.

Как вел себя щенок утром?

Как девочка ждала щенка?

Каким вернулся щенок?

Сердилась ли на него девочка?

Возьмите карточку 3. У Вас изображено 4 картинки. Это иллюстрации к частям стихотворения. Расположите в правильном порядке (последовательности) эти иллюстрации. В окошках поставьте номер. От 1 до 4. Что за чем шло в стихотворении. Работа в парах можно совещаться, только не громко.

Проверка. Спрашиваю, а как бы ты назвал эту часть.

Вы молодцы. Справились с заданием.

Ребята, а вы хотите узнать, как звали девочку, героиню этого стихотворения?

Возьмите карточку номер 4.



9. Итог урока.

- Чьё произведение мы сегодня читали?

- Какое произведение С. В. Михалкова мы сегодня читали? 

- Что главное хотел сказать нам автор в этом произведении? Любите животных!


Открываем дневники и записываем домашнее задание.

Выразительное чтение стр. 88-91.

И по желанию: составить рассказ о своём питомце.




























































Кладовка – пристройка к дому, где хранят вещи, продукты.

Жбан – деревянный сосуд для хранения продуктов.

Пчелиный рой – семья пчел.

Перекошена щека – неодинаково выглядит левая и правая стороны.

Лежит пластом - лежит, вытянувшись, не шевелится.















































































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.
Тема: С. Михалков. Мой щенок

Номер материала: ДБ-1037560

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.