Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Фрагмент рабочей программы по русскому языку в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС.

Фрагмент рабочей программы по русскому языку в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС.


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Курсы повышения квалификации МИОО

РЯ-32 (2 группа) Москва 2013-2014 уч.г.



Фрагмент рабочей программы по русскому языку в 5 классе.









Выполнила: учитель русского языка и литературы

ГБОУ лицея №1568 Камардина Е.А.







Фрагмент рабочей программы составлен на основе примерной программы общего образования по русскому языку и авторской программы 5-11кл.С.И.Львовой, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в УМК. Программа рассчитана на 204 ч.( 6 ч. в неделю)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе (по уч. С.И.Львовой, В.В.Львова, М. 2012г)







урока







Тема урока







Характеристика видов учебной деятельности







Предметные результаты







Метапредметные результаты.

Формирование УУД ( «ученики достигнут», «ученики получат возможность

достигнуть»







Личностные результаты







Учебные средства с использованием ИКТ








Лингвистика как наука о языке (1-2 ч.)

1-2

Лингвистика как наука о языке. Основные разделы

лингвистики.

Основные единицы языка.

Работа над понятием «цель» «результат», выразительное чтение, обсуждение, знакомство с приложением,

беседа

Знать

Основные разделы лингвистики, основные единицы языка

Уметь

Ставить цель своей деятельности, прогнозировать результат, определять основные единицы языка

Регулятивные УД:

Постановка цели, прогнозирование результата;



Познавательные УД:

Формирование основ ознакомительного, изучающего

чтения; действия сравнения единиц речи и языка.

Формированиеположительной мотивации к изучению основных разделов лингвистики и освоению различных видов речевой деятельности:

слушания, говорения, письма и чтения.

Использование различных приемов поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации.


Введение в лингвистику(93 ч.) Фонетика.(3-4 ч)


3-4

Фонетика как раздел лингвистики.

Звуки речи-основная единица фонетики.

Фонетическая транскрипция.

Составление памятки «Как грамотно говорить»; создание алгоритма сравнения; создание схем;

проведение фонетического анализа слов.

Знать

виды речевой деятельности, особенности каждого вида; единицы фонетики.

Понимать

различия между звуком и буквой

Уметь

Производить транскрипцию и читать ее.


Познавательные УД:

самостоятельное формулирование познавательной цели, формирование учебного действия сравнения(видов речевой деятельности)


Использование интернет-ресурсов, различных приемов поиска информации.


5

Классификация звуков: гласные и согласные. Обобщение сведений о звуках русского языка.

Создание документа блокнот «Алгоритм классификации звуков»; создание кластера «Звуки и буквы русского языка». Выступление по теме.

Знать

Классификацию звуков в русском языке

Уметь

различать согласные звуки: твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Познавательные УД:

Обобщение понятий, сравнение и классификация, чтение схем и преобразование их, используя новую информацию.


Осуществлять редактирование и структурирование текста

в соостветствии с его смыслом средствами текстового редактора.


6

Особенности словесного ударения в русском язык(силовое, разноместное, подвижное)

Чтение научного текста с заметками на полях, заполнение таблицы « Знал-Узнал-Не понял»

Знать

Виды ударений в русском языке, уметь различать ударные и безударные звуки, соблюдать орфоэпические нормы, выразительно читать текст.

Познавательные УД:

Формирование основ ознакомительного,осмысленного чтения текста; самостоятельный поиск необходимой информации, в т.ч. с использованием ИКТ


Использование интернет-ресурсов.





Орфоэпия(6-7 ч.)





7-8

Орфоэпия как раздел лингвистики.

Особенности произношения безударных гласных, согласных звуков.

-знакомство с орфоэпическими словарями;

- работа в интернете и

выполнение заданий; проведение орфоэпического анализа

Знать

-предмет изучения орфоэпии;

- что такое оглушение и озвончение звуков;

- причины изменения звуков при произношении

Соблюдать

-нормы произношения;

-определять звук в слабой позиции.

Личностные УД:

действие смыслообразования

Познавательные УД:

действие самоконтроля и самооценки процесса деятельности и его

результата.


-осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора; -использование различных приемов поиска информации в Интернете,поисковые сервисы.


9

Произношение мягкого и твердого согласного перед(Э) в иноязычных словах.

-составление документа Word-памятки «Произношение согласных перед(Э).

Работа в интернете.

Знать

Правила произношения согласных перед(Э), правильно произносить согласные в словах

Уметь

производить орфоэпический разбор слов.

Познавательные УД:

построение логической цепи рассуждений;

формирование основ выразительного и осмысленного чтения текста.


Использование интернет-ресурсов в поиске и отборе информации.


10








Орфоэпический словарь:

его назначение, структура, содержание словарной статьи.

Практикум.

Составление орфоэпического словаря, работа со словарем.

Знать

назначение и структуру орфоэпического словаря

Уметь

пользоваться им.





11

Обобщение по теме «Произношение согласных звуков»

Выполнение орфоэпического разбора слов.

Уметь

отражать звуковой облик слова в транскрипции, проводить орфоэпический разбор, правильно произносить слова


Регулятивные УД:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы.


Использование средства орфографического и синтаксического контроля текста на русском языке.


12

Самостоятельная работа по теме «Орфоэпия»

Выполнение заданий теста или практической работы






13

Анализ работы и коррекция знаний по теме «Орфоэпия»

Чтение произношение отдельных слов, работа со словарем

Уметь

Анализировать собственные ошибки, корректировать их

Регулятивные УД:

контроль;

коррекция знаний; саморегуляция

Формирование положительной мотивации к изучению орфоэпических норм языка

Использование электронных таблиц, орфоэпического словаря.





Графика

(7 ч.+1 ч.РР)





14

Графика как раздел лингвистики.

Составление таблицы по теме « Разделы лингвистики»;

.работа над понятием «графика»

Знать

разделы лингвистики: графику и предмет ее изучения.

Познавательные УД:

уметь давать определение понятиям

Регулятивные УД:

целеполагание( постановка новой цели)

КоммуникативныеУД:

Умение работать в парах



Использование интернет-ресурсов, поиск нужной информации


15

Происхождение письменности русского алфавита.

Создание сообщения «Берестяные грамоты на Руси». Поиск информации в Интернете.

Знать

состав русского алфавита, историю его происхождения.

Коммуникативные УД:

сформировать навык организации собственной деятельности.

Познавательные УД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета.





16

Сочинение-описание по картине М.А. Врубеля «Царевна-лебедь»

Сообщение уч-ся; беседа, составление плана, подбор ключевых слов.

Знать

структуру описания, создание письменного высказывания по плану.

Познавательные УД:

создание письменного высказывания, составление плана и его соблюдение.


Использование интернет-ресурсов, презентация по творчеству художника


17

Обозначение звуков с помощью букв Е Ё, Ю, Я

Упражнения по технике речи, устное высказывание,

написание орфографического диктанта, создание

дидактического материала по теме «Правописание Ъ и Ь»

Знать

особенности букв Е,Ё, Ю, Я в русском языке; роль букв Ъ и Ь в русском языке



Уметь

определять их роль в словах.

Регулятивные УД:

Целеполагание( постановка учащимися учебной задачи на основе известного и неизвестного)

Познавательные логические УД:

Построение логической цепочки рассуждений учащихся


Алгоритмы, электронные таблицы


18

Обобщение по теме «Графика»

Упражнения на сопоставительный анализ буквенного и звукового состава слов, сообщения учащихся.

Понимать

причины несовпадения звуков и букв.

Уметь

производить

звуковой и буквенный анализ слов

Регулятивные УД:

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные УД:

Умение работать в парах и группах


Использованиеинтернет-ресурсов, электронные схемы, таблицы


19

Практическая работа по теме « Графика»

Выполнение упражнений по фонетике и графике или практическая работа по теме

Уметь

Производить фонетический разбор слов; давать характеристику согласных звуков, писать транскрипцию

Регулятивные УД:

контроль;

коррекция;

саморегуляция


Алгоритмы,

памятки


20

Анализ работ и коррекция знаний по теме «Графика»

выполнение упражнений по устранению ошибок в работе.

Уметь

анализировать ошибки, исправлять их, корректировать собственные знания

Регулятивные УД:

контроль;

коррекция;

Оценка знаний и саморегуляция.


Электронные таблицы, схемы.





















































































































Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДВ-354743
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх