Фрагмент рабочей программы с Национально-региональным компонентом 4 класс

Урок литературное чтение. Учебно-тематическое планирование ( фрагмент).

 №                      раздел,тема                                                                 решаемые                                                                      планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

                                                                                                           проблемы:цели                      предметные результаты                                      универсальные учебные действия(УУД)                            личностные

                                                                                                           деятельности                                                                                                                                                                                                                                         результаты

                                                                                                  учителя

47

Сравнительный анализ лирических произведений  А.А.Фета и И.Бунина. НРК: красота природы Тарбагатая

Проблема: Какой тон и интонация подойдут при чтении стихотворений? Задачи: создать условия для анализа поэтического текста и   выделения основной мысли стихотворений; научить проводить наблюдение над строфикой стихотворения, метрической организацией стиха; продолжить работу над формированием навыков анализа лирического текста, соотнесения словесного и зрительного образа природы через рассматривание картин русских художников организовать работу над художественными средствами стихотворения, которые помогают автору выразить основную мысль произведения. Проблема: Какое настроение вызывают произ-ведения   Задачи: проанализировать стихотворения   чтобы увидеть, насколько мастерски авторы рисуют картины природы; создать условия для знакомства с новыми литературными приемами, позволяющими автору передать всю полноту чувств НРК: Показать красоту малой родины, дать осознать каким богатством обладает каждый живущий в Тарбагатае, «разбудить» чувство ответственности за родную природу, научить видеть прекрасное рядом с собой.

Познакомятся с творчеством   Фета и Бунина и с содержанием их произведений  при сравнительном анализе Научатся: видеть и замечать прекрасное в природе, выразительно читать стихотворения, анализировать и понимать настроение   авторов, находить в произведении средства художественной выразительности. читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста, Научатся: толковать значения слов; определять литературные приемы «олицетворение», «сравнение», «метафоры», позволяющие автору передать чувства; анализировать произведения, эстетически воспринимать произведения литературы, замечать красивое образное слово в поэтическом тексте, работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на текст, читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка, определять тему и главную мысль произведения Научатся: находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения, понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

Познавательные: воспринимать новую информацию, касающуюся темы урока, интерпретировать ее, передавать своими словами; извлекать из текста   информацию, необходимую для ответов на вопросы учителя; определять отличительные особенности произведений, смысловую окраску, понимать своё настроение и чувства. : анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности. понимать произведения живописи; определять темы произведения, главную мысль, содержание, интерпретировать текст в соответствии с заданием. Регулятивные: формулировать познавательную учебную задачу, исходя из целей,  предлагать способы решения учебной задачи урока; осуществлять рефлексию своей деятельности, оценивать свои достижения. Определять границы коллективного знания и незнания по теме самостоятельно, связывать с целевой установкой урока. оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу. Коммуникативные: вступать в диалог с учителем и сверстниками,   распределении ролей и заданий между участниками исследовательской группы, отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения; демонстрировать образец правильного ведения диалога; использовать найденный текст материала в своих устных высказываниях и рассуждениях; проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точкой зрения оппонента

Осмысливать базовые ценности (красота, любовь, понимание); Самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения Высказывать собственные суждения Рассказывать о своих чувствах, связанных с чтением произведений, делиться своим эмоциональным состоянием, объяснять свои чувства и эмоции Проявлять интерес и любознательность к истории создания художественных произведений  Выражать собственное отношение к автору произведения, эмоционально передавая это отношение с помощью интонации и экспрессивных средств языка . Высказывать собственное отношение к духовно-нравственным ценностям, отраженным в текстах