Фрагмент урока "Добро и зло". Работа с притчей «Спор ветра с солнцем»

Работа с притчей.

Балашовой Е.В.

Тема. Добро и зло

Цель: убедить детей в огромнейшем преимуществе добра

Задачи:

1.     Воспитание доброты, отзывчивости, доброжелательности, уважения к окружающим людям.

2.     Развитие умения выделять в тексте главное. Формулировать тему. Отвечать на поставленные вопросы полными, развёрнутыми, доказательными предложениями; развитие коммуникативных навыков.

3.     Формирование представлений о нравственности.      

Ход урока:

 1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой учащихся на урок.

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

2. Введение в тему урока.

-Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о притче «Спор ветра с солнцем». Познакомьтесь с текстом.

Однажды сердитый северный Ветер и Солнце затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго они спорили и решили испробовать свою силу на одном путешественнике.

Ветер сказал: «Я сейчас вмиг сорву с него плащ!» И начал дуть. Он дул очень сильно и долго. Но человек только плотнее закутывался в свой плащ.

Тогда Солнце начало пригревать путника. Он сначала опустил воротник, потом развязал пояс, а потом снял плащ и понёс его на руке. Солнце сказало Ветру: «Видишь: добром, лаской, можно добиться гораздо большего, чем насилием».

-Назовите главных героев. (Солнце и Ветер.)

- А человек? (Человек в данной притче просто объект спора.)

- Ни на какие странности в написании слов не обратили внимания? (Слова «Солнце» и «Ветер» написаны с большой буквы.)

- А как вы думаете, почему? (Имена собственные; в данном случае подразумеваются конкретные люди с конкретными чертами характера.)

Работа над пониманием притчи

-Что затеяли солнце и Ветер? (Они затеяли спор.)

- О чём был спор? (О том, кто из них сильнее.)

-Что сказал Ветер? («Я сейчас вмиг сорву с него плащ!»)

-И что начал делать? (Дуть. «Он дул очень сильно и долго.»)

- Удалось ли ему сорвать плащ? Почему? (Нет. Человек плотнее закутывался.)

- Какой герой дальше приступил к выполнению задания? (Солнце.)

-Как оно решило действовать? (Оно начало пригревать путника.)

- И…что начал делать путешественник? («Сначала опустил воротник, потом развязал пояс, а потом снял плащи понёс его на руке».)

- Какие слова произнесло солнце? («Видишь: добром, лаской, можно добиться гораздо большего, чем насилием.»)

-Скажите, какой художественный приём применили для создания этой притчи? (Олицетворение.)

- Традиционными ли свойствами и чертами характера наделены в данной притче Солнце и Ветер? (Однозначно утверждать нельзя, т.к. бывает по- разному. Солнце- отрицательный персонаж, ветер- наоборот- положительный.)

- Что в этой притче олицетворяет Солнце, а что Ветер? (Солнце- добро, ласка, а Ветер- зло, насилие.)

-Найдите в этой притче те слова, ради которых она была придумана. («Добром и лаской можно добиться гораздо большего, чем насилием».)

-Скажите, а вы согласны с таким выводом?

- Приведите примеры из жизни, которые бы проиллюстрировали этот вывод.

- Лично вы, какое больше любите обращение?

-А как вы сами обращаетесь с другими людьми?

- Перед вами пословицы. Выберите те, которые наиболее подойдут к данной притче.

*Лучше худой мир, чем хорошая война.

*Ласковое дитя двух маток сосёт.

*Как аукнется, так и откликнется.

*Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.

Домашнее задание. Написать рассказ, который бы отразил основную идею притчи «Добром и лаской можно добиться гораздо большего, чем насилием».