|
2. Этап закрепления знаний.
(25 мин.)
Физминутка
|
- Сегодня к нам пришел на урок Вовка, который собирается
отправиться в путешествие в Тридевятое царство к Василисам Премудрым предлагает
нам, отправится вместе с ним. В этом путешествии мы будем обмениваться с
Василисами с их премудростями.
- Но для начала нам нужно размяться.
- Перед путешествием Вовка решил позавтракать,
открыл дверь в кладовую, а там ужасный беспорядок. Помогите Вовке правильно
расставить горшочки с медом по полочкам. Вначале вам нужно решить выражения,
записать ответ на горшочке, а затем получившиеся ответы поставить в порядке
возрастания.
(На доске висят
горшочки, на них нарисованы примеры: 1+1, 1+2, 2+2,2+3)
- Молодцы, Вовка вам очень благодарен за помощь.
Спасибо вам, ребята! Теперь герой сыт и готов к
приключениям.
(На доске картинка с
замком)
- Посмотрите, ребята, на поле стоит замок
Василис Премудрых, в который так хотел попасть Вовка. В этом замке собираются
Василисы Премудрые из разных сказок, чтобы поделиться премудростями. Сейчас
они поделиться ими с Вовкой и нами.
(На доске картинки: три
Василисы Премудрых)
- Так вот ребята, каждая из Василис Премудрых
приготовила для нас задания.
- Задание от первой Василисы Премудрой.
- Ежик собирал грибы и яблоки. Нам нужно посчитать,
сколько яблок и грибов собрал ежик, и сравнить, чего больше?
(На парте муляжи: 4
яблока, 6 грибов.)
- Сколько он собрал грибов?
- А сколько яблок?
- А теперь сравним, чего больше яблок или
грибов?
- Это значит, что 6 больше чем 4.
- Открываем тетради, записываем число, классная
работа.
- Теперь нам нужно сделать запись грибов больше, чем яблок с
помощью знаков «>», «<», «=».
- Ваня запишет на доске, а остальные в тетради.
- А можно ли данное сравнение написать по-другому?
- А как? Проговорите словами.
- Теперь нам нужно сделать запись яблок меньше, чем грибов с
помощью знаков «>», «<», «=».
- Саша запишет у доски, а остальные в тетради.
- Вовка предлагает нам немного отдохнуть, для
этого выполним физминутку.
- Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
(Дети прыгают на месте)
Ножками топают,
(Дети топают ногами)
Ручками хлопают,
(Дети хлопают руками)
Головой кивают,
(Дети наклоняют голову вперед назад)
Все вместе отдыхают.
(Дети садятся на места)
- Молодцы, присаживайтесь тихонько на свои
места.
- Следующее задание от второй Василисы
Премудрой.
- Для
этого задания нам нужно открыть учебник математики на странице 118, задание
85, под цифрой 2, первый, второй столбик. Выполнять задание будем письменно в
тетрадях.
(Учитель пишет на доске: с. 118, №85, упр.
2)
- Вам нужно соединить числа знаками «>»,
«<», «=».
- Приступайте к заданию.
- А теперь устно сделаем проверку.
- По цепочки проговариваем полученные
выражения.
- Молодцы, справились с заданием. Еще одно
задание от третьей Василисы премудрой. Это задача. Слушаем внимательно.
- У
Саши есть 5 звездочек, а у Пети всего 3 звездочки. Насколько у Саши звездочек
больше, чем у Пети?
- О чем говорится в задаче?
- Сколько звездочек было у Саши?
- А у Пети?
- С помощью какого действия мы сможем решить
задачу?
- Почему с помощью действия вычитания?
- Записываем в тетради: Задача. Ниже запишем
решение задачи. Петя пишет решение у доски, остальные в тетради.
- Мы ответили на вопрос задачи? Почему?
- Проговорите ответ.
- Записываем ответ задачи.
- Молодцы ребята.
- Ребята, Василисам Премудрым очень понравилось
обмениваться с вами их премудростями, они надеяться, что в вы поняли тему о
сравнениях чисел, и приглашают вас с Вовкой еще раз их посетить.
- А напоследок Василисы передали нам конверт с
заданиями, которые вы должны выполнить самостоятельно.
(Учитель каждому раздает
карточки с самостоятельной работой)
(Самостоятельная
работа:
1. Соедини числа знаком
<,>,=.
6…1 9…3
10…2 4…5
7…3 4..7
8…7 7..9
2. Реши задачу.
В синей коробке 6
карандашей, а красной 5 карандашей. На сколько в синей коробке карандашей
больше, чем в красной?)
- Закончили самостоятельную работу, карточки
сдайте.
|
Словесный метод, наглядный метод, метод контроля и коррекции,
продуктивный метод, дидактический метод, самостоятельная работа, прием
похвалы.
|
(Дети решают примеры, записывают ответы
на горшочках, расставляют горшочки в порядке возрастания)
- 2.
- 3.
- 4.
- 5.
- 6 грибов.
- 4 яблока.
- Грибов больше, чем яблок.
- 6>4.
(Дети записывают выражение в тетрадь.)
- Да.
- Яблок меньше, чем грибов.
- 4<6.
- Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
(Дети прыгают на месте)
Ножками топают,
(Дети топают ногами)
Ручками хлопают,
(Дети хлопают руками)
Головой кивают,
(Дети наклоняют голову вперед назад)
Все вместе отдыхают.
(Дети садятся на места)
(Дети письменно выполняют задание в тетради.)
- 2=2.
- 7<10.
- 7>1.
- 6<7.
- 8<10.
- 9=9.
- 2<7.
- 7=7.
- О звездочках.
- 5.
- 3.
- С помощью вычитания.
- Потому что находим разницу.
(Дети записывают решение
задачи в тетрадь 5-3=2)
- Да. Потому что нашли разницу.
- У Саши на 2 звездочки больше.
(Дети выполняют
самостоятельную работу)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.