Фрагмент урока на тему "Роль служебных частей речи 7 класс"

Фрагмент  урока на тему «Роль служебных частей речи» 7 класс

Цель : различение функциональной  роли служебных частей речи.

Задачи , направленные на предметные результаты:

1.       Знать  отличие самостоятельных частей речи от служебных;

2.       Знать общие признаки служебных частей речи;

3.       Уметь распознавать служебные части речи в тексте, определять их функциональную роль

направленные на   метапредметные  результаты:

1.       на основе  анализа  учебного текста выработать способ действия  морфологического анализа слова.

Направленные на личностные результаты : использовать служебные части речи  в собственных текстах, умело строить предложения.( Это перспективные задачи, ставятся они на изучение всего раздела).

Тип урока : усвоение новых знаний

Форма организации познавательной деятельности : групповая

Прогнозируемый результат: понимать функциональную роль служебных частей речи

Ход урока :

1.       Организационный момент, настрой на урок.

2.       Создание учебной ситуации и определение зоны непонимания.

1). Мультфильм « Сяпала Калуша»( по лингвистической сказки  Л. Петрушевской)

-что показалось удивительным  в этом сюжете? В чём его необычность?

Автор сохранила только служебные части речи. Почему?( их нельзя заменить).

-Вспомните, что вы знаете о служебных частях речи, обменяйтесь информацией в группах

2)Проанализируйте текступр.322.Свои наблюдения оформите в виде таблицы «Отличие самостоятельных частей речи от служебных».

При анализе текста возникла проблема,связаннная с ролью союза И

3.       Планирование деятельности

-Поставьте перед собой ключевые вопросы.( В роли какой части речи может быть союз И? Какую роль выполняет союз И?)

-Что нужно делать, чтобы ответить на эти вопросы?

Учащиеся самостоятельно, путём работы  с  предложениями приходят  к мысли  о том, что нужно предложение разобрать и  посмотреть, что соединяет союз., т.е  проанализировать предложение с точки зрения  структуры и смыслового содержания. Свои выводы каждая группа оформила  в виде схемы «Роль союза И».

Каждая группа представила свои схемы, ответила на ключевые вопросы.

Таким образом, учащиеся самостоятельно определили тему, поставили для себя цель в виде ключевых вопросов, столкнулись с проблемой, решение которой привело  к нахождению способа дейстеия в определении олди служебных частей речи.

Эта часть урока привела  к сдедующему промежуточному  результату : учащиеся смогли понять отличие служебных частей речи от самостоятельных, увидеть пут      м анализа предложений,что что служебные части речи могут выступать в роли других частей речи.Этго результата было достаточно для тго, чтобы планировать работу над темой