Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Фрагмент урока по ФГОС

Фрагмент урока по ФГОС

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


Фрагмент урока по ФГОС.

Автор: учитель МБОУ «Шушенская СОШ №1» Погибова Светлана Николаевна, учитель химии

Предмет: химия

Класс: 10

Тема урока: Алкины


Углеводороды. Алкины

урока

Тема урока

Цели урока для учителя

Задачи урока для учителя

Планируемые результаты: учащиеся научатся-

Используемые блоки технологии

Методические рекомендации к уроку

вводные

прикладные

актуал

истор

обоб

проб

экспер

прим

стык

ген

углуб

анал


Алкины – непредельные углеводороды

Рассмотреть особенности строения молекул алкинов, гомологический ряд и общую формулу алкинов, изомерию алкинов, номенклатуру, физические и химические свойства ацетиленовых углеводородов на основе их строения, получение алкинов: метановый и карбидный способы, раскрыть практическое применение

*познакомить учащихся с классом органических соединений алкины;

*дать знания о химическом, пространственном и электронном строении веществ;

*раскрыть понятие гомологический ряд алкинов и их особенности;

*продолжить формирование понятие изомеры и изомерия;

*познакомить с правилами номенклатуры для алкинов;

*научить учащихся составлять уравнения реакции характерных для алкинов;

*

Личностные:

1Организовать работу индивидуальную и

групповую

Познавательные:

1 Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

2Структурировать знания при выполнении заданий

3Анализировать, сравнивать.

Регулятивные:

1Определять цель с помощью учителя и самостоятельно.

2 Планировать свои действия.

3 Работать по плану.

Коммуникативные:

1Излагать свою точку зрения аргументируя ее.

2 Быть готовым изменить точку зрения.

3 Участвовать в диалоге ученик-ученик

4 Понимать позицию другого человека.

+

+

+

+

+

+





Развивать химический язык.

Работа с текстом.

Умение брать на себя и выполнять различные социальные роли.

Самостоятельно (индивидуально), коллективно уметь изучать новый материал.

Проводить эксперимент соблюдая ТБ.











Определение уровня

Знаю, понимаю

Знаю, применяю в знакомой ситуации

Знаю, применяю в нестандартной ситуации

Знать понятие темы алкины.

Уметь составлять эмпиричекие формулы алкинов.

Объяснять строение алкинов.

Составлять несложные гомологи и изомеры алкинов по алгоритму.

Давать названия алкинов по алгоритму.

Составлять формулы алкинов по названию по алгоритму.

Составлять характерные химические уравнения на простейших алкинах (ацетилене).

Писать уравнения реакции получения ацетилена.

Знать области применения алкинов.



Знать понятия темы алкины.

Объяснять строение алкинов в электронном и пространственном виде.

Составлять гомологи и изомеры алкинов содержащих третичные и четвертичные углероды.

Давать названия алкинам.

Составлять характерные химические уравнения для алкинов (ацетилена и его гомологов)

Предположить способы получения для других алкинов на основе предложенных.

Знатьобласти применения алкинов

Дать характеристику алкинов на основе общее формулы.

Исходя из общей формулы алкинов предположить и объяснить электронное и пространственное строение.

Написать схему характерных химических реакций для различных гомологов алкинов, с объяснением условий реакции.

Предположить и написать схемы получения алкинов.

Охарактеризовать связь с жизнью.

















Карта самостоятельной работы ученика по модулю «Алкины»


Виды работы



Деятельность учащихся при изучении учебных элементов


УЭ-0

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

УЭ-4

УЭ-5

УЭ-6

УЭ-7

Работа на уроке по уровням


Ответы на вопросы

Ответы на вопросы и записать ответы.

Решение карточек разного уровня сложности по номенклатуре и изомерии

Ответить на вопросы и записать ответы в тетрадь

Ответы на вопросы.

Написание уравнений реакций.

Ответы на вопросы.

Написание уравнений реакций способов получения.


тест


Творческие задания


Составить наглядный конспект по теме алкины

Найти вещества содержащие кроме тройной связи еще и двойную. Правила их номенклатуры.


Написать схемы характерных химических реакций для различных гомологов алкинов, с объяснением условий реакции.


Предположить и написать схемы получения алкинов.

Охарактеризовать связь с жизнью.



Дополнительные задания


Приготовить сообщение об открытии алкинов.


Физические свойства различных алкинов

Реакция Кучерова и ее историческое значение

Какой способ получения наиболее выгоднее для алкинов



Домашние задания



















Тема: «Алкины»

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УУД

УЭ-0

Интегрирующая цель: рассмотреть особенности строения молекул алкинов, гомологический ряд и общую формулу алкинов, изомерию алкинов, номенклатуру и физические и химические свойства ацетиленовых углеводородов, получение алкинов: метановый и карбидный способы.


Коммуникативные:

1Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:

1 Использовать речь для регуляции своего действия.

2 Психологически готовятся к переходу от отдыха к учебной деятельности.


УЭ-1

Цель: определите ваш исходный уровень знаний об непредельных углеводородах – алкинах.

Обсудите ответы на вопросы:

  1. Какие соединения называются углеводородами?

  2. Назовите классификации углеводородов по строению углеродной цепи и по видам связей между атомами углеродов.

  3. Какие углеводороды называются непредельными?

  4. Что вам известно об алкинах?




Работайте в парах и с классом.

Регулятивные:

1 Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно.

2 Выдвигать версии.

3 Планировать свои действия.

Познавательные:

1 Самостоятельное выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

1 Излагать свою точку зрения.


УЭ-2

Цель: рассмотреть гомологический ряд и общую формулу алкинов, изомерию алкинов, номенклатуру алкинов.

І. Внимательно прочитайте §

ІІ. Подготовьте ответы на вопросы:

  1. Какие органические вещества относятся к алкинам?

  2. Дайте характеристику тройной связи.

  3. По рис. 15 рассмотрите молекулу ацетилена.

  4. Перечислите алкины, составляющие гомологический ряд ацетилена.

  5. Назовите виды изомерии, характерные для алкинов.

  6. С какого углеводорода в ацетиленовом ряду начинается явление изомерии?

  7. Характерна ли для алкинов пространственная изомерия? Почему?

  8. Как отражается наличие тройной связи в названии алкинов?


ІІІ. Выполните упражнения:

  1. Назовите следующие алкины:

А) СН≡С-СН2-СН3; Б) СН3-СН2-С≡С-СН3;

В) СН≡С-СН-СН2-СН3;

СН3

Г) СН3-СН-С≡С-СН-СН3.

СН3 СН3

  1. Напишите структурные формулы следующих алкинов:

А) 3,3-диметилбутин-1; Б) 4-метилпентин-2;

В) 4-этилгексин-2; Г) 3-этилгексин-1.

3. Составьте формулы двух гомологом и двух изомеров для вещества

А) СН≡С-СН2-СН2-СН3:

Б) СН3-СН2-С≡С-СН3.

4. Соотнесите структурные формулы алкинов с их названиями:

А) СН3-СН2-СН2-С≡С-СН3;

Б) СН3-С≡С-СН2-СН3;

В) СН≡С-СН-СН2-СН3;

СН3 СН3

Г) СН3-С≡С-СН3; Д) СН≡С-С-СН3.

СН3

1) пентин-2; 2) 2-метилпентин-1;

3) 3,3-диметилбутин-1; 4) гексин-2;

5) бутин-2.





Обсудите вопросы в парах, запишите определение алкинов в тетрадь, запишите гомологический ряд ацетилена из первых пяти представителей, запишите виды изомерии, характерные для алкинов.


Запишите ответы в тетрадях.


Регулятивные:

1 Предлагают версии.

Коммуникативные:

1 Организуют работу в парах.

2 Излагают свою точку зрения.

3 Понимают точку зрения другого человека.

Познавательные:

1 Извлекать информацию из прочитанного текста.

.

УЭ-3

Цель: изучить физические свойства алкинов.

І. Внимательно прочитайте §.

ІІ. Подготовьте ответы на вопросы:

  1. Какое агрегатное состояние характерно для алкинов?

  2. Какой запах имеют алкины?

  3. Какова растворимость алкинов в воде?



Обсудите вопросы в парах, запишите сведения о физических свойствах алкинов в тетрадь.

Регулятивные:

1 Предлагают версии.

Коммуникативные:

1 Организуют работу в парах.

2 Излагают свою точку зрения.

3 Понимают точку зрения другого человека.

Познавательные:

1 Извлекать информацию из прочитанного текста.


УЭ-4

Цель: изучить химические свойства алкинов.

Изучение через лабораторную работу в парах.

Обсудите вопросы в парах, запишите сведения о химических свойствах алкинов в тетрадь.

Регулятивные:

1 Предлагают версии о ходе эксперимента.

Коммуникативные:

1 Организуют работу в парах.

2 Излагают свою точку зрения.

3 Понимают точку зрения другого человека.

Познавательные:

1 Извлекать информацию из прочитанного текста.

2.Анализирую полученные результаты в опыте


УЭ-5

Цель: выяснить способы получения и применения алкинов.

І. Внимательно прочитайте §

ІІ. Подготовьте ответы на вопросы:

  1. Перечислите способы получения алкинов.

  2. Какие из перечисленных реакций наиболее приемлемы в лаборатории, а какие – в промышленности?

  3. Области применения алкинов.

ІІІ. Выполните упражнения и решите задачу:

  1. Напишите уравнения следующих химических реакций:

А) получение пропина из 2,2-дифторпропана;

Б) получение бутина-1 из 1,2-дихлорбутана;

В) получение этина из метана;

Г) гидролиз карбида кальция.

2. Какой объем ацетилена (н.у.) можно получить из 128 г карбида кальция?



Обсудите вопросы в парах и с классом, запишите три способа получения алкинов, назовите исходные вещества и продукты реакций.

Запишите ответы в тетрадях.


Регулятивные:

1 Предлагают версии.

Коммуникативные:

1 Организуют работу в парах.

2 Излагают свою точку зрения.

3 Понимают точку зрения другого человека.

Познавательные:

1 Извлекать информацию из прочитанного текста.


УЭ-6

Цель: проверьте полученные знания об алкинах.

Выполните тест:

  1. (1 балл) Общая формула ацетиленовых углеводородов:

А) СnН2n; Б) СnН2n+2; В) СnН2n-2; Г) СnНn.

2. (1 балл) Общая формула СnН2n-2 отражает состав:

А) алканов; Б) алкинов; В) алкенов.

3. (1 балл) Укажите формулу алкина:

А) С3Н4; Б) С4Н8; В) С5Н12; Г) С6Н6.

4. (1 балл) Третий по счету алкин нормального строения с положением тройной связи у первого углеродного атома называется:

А) пентин-1; Б) этин; В) бутин-1; Г) пропин.

5. (1 балл) Изомерия углеродного скелета алкинов начинается с:

А) этина; Б) пропина; В) бутина; Г) пентина.

6. (1 балл) Изомерия положения кратной связи алкинов начинается с:

А) этина; Б) пропина; В) бутина; Г) пентина.

7*. (2 балла) Назовите вещества:

А) СН≡С-СН2-СН2-СН3; Б) СН≡С-СН-СН3.

СН3

8*. (2 балла) Назовите вещества:

А) СН≡С-СН2-СН3; Б) СН≡С-СН-СН2-СН3.

СН3

9*.(4 балла) Запишите структурные формулы веществ:

А) 4-метилгексин-2; Б) 4,4-диметилпентин-1.

10*.(4 балла) Запишите структурные формулы веществ:

А) 3-метилгексин-1; Б) 3,4-диметилпентин-1.

11. (1 балл) Ацетилен представляет собой:

А) газ; Б) жидкость; Г) твердое вещество.

12. (1 балл) У какого из перечисленных алкинов наибольшая температура кипения:

А) этин; Б) пропин; В) бутин-1; Г) пентин-1.

13*. (3 балла) Бутин-2 можно получить дегидробромированием:

А) 1,1-дибромбутана; Б) 2,3-дибромбутана;

В) 1,3-дибромбутана; Г) 1,4-дибромбутана.

Напишите уравнение реакции.

14*.(3 балла) Бутин-1 можно получить из 1,2-дибромбутана нагреванием с?

А) металлическим натрием;

Б) водным раствором гидроксида натрия;

В) спиртовым раствором гидроксида натрия;

Г) любым из перечисленных способов.

Напишите уравнение реакции.

15. (1 балл) Сумма коэффициентов в уравнении реакции гидролиза карбида кальция равна:

А) 4; Б) 5; В) 6: Г) 3.

16. (1 балл) Сумма коэффициентов в уравнении реакции получения ацетилена пиролизом метана равна:

А) 4; Б) 5; В) 6: Г) 3.

17**. (6 баллов) Решите задачу: рассчитайте массовые доли углерода и водорода в соединении С5Н8.

18**. (6 баллов) Решите задачу: рассчитайте относительную плотность пропина по воздуху.



Работайте индивидуально, произведите взаимоконтроль знаний в парах.

Личностные:

1 организовывать работу в группе, индивидуальную.

Познавательные:

1Анализировать, сравнивать, классифицировать.

2 Определять правильность решения


УЭ-7

Прочитайте еще раз цели урока. Удалось ли вам достичь поставленных целей? В какой степени?

Подсчитайте количество набранных баллов за выполненный тест. Поставьте себе оценку за урок, используя критерии оценок.

Количество правильных ответов

Оценка

20-18

17-14

13-10

менее 9

«отлично»

«хорошо»

«удовлетворительно»

плохо усвоили тему

Домашнее задание: §



Познавательные:

1Структурировать свои знания.

2 Определять основную / второстепенную информацию.

Регулятивные:

1 Оценивать степень успешности достижения цели.


Краткое описание документа:

Представляю урок в 10 классе по ФГОС по теме "Алкины" с использование модульной технологии. Модульное обучение позволяет построить урок по современной схеме: создание мотивации → организация обучения → организация рефлексии → контроль, чтобы в итоге сформировать у выпускников учреждений профобразования способность самостоятельно получать знания, потребность в самообразовании.

Оценив значение модульной технологии, где каждый учащийся работает самостоятельно, более глубоко усваивает учебный материал, активно включается в учебно-познавательную деятельность, имеет возможность в наибольшей степени самореализоваться, что конечно повышает мотивации к учению.

Я в своей разработке представляю: карту самостоятельной работы, план урока


Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров493
Номер материала 283602
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх