Фрагмент урока по крымскотатарскому языку на тему "Слог"(2класс)

Фрагмент урока по теме "Слог". 2-й класс

( Повторение и закрепление пройденного материала)

·                     Цель: уточнение представлений учащихся о слогах как частях слова; обучение делению слов на слоги.

Обучающие задачи:

·                     актуализировать знания обучающихся о слоге и слове;

·                     научить различать в слове количество слогов по количеству гласных.

Развивающие задачи:

·                     развивать наблюдательность и умение делать выводы по итогам наблюдений;

·                     активизировать и расширять словарный запас обучающихся:

·                     способствовать развитию познавательного интереса у обучающихся, логических общеучебных умений и навыков, мыслительных операций, разных видов памяти.

Воспитательные задачи:

·                     продолжить развивать положительные личностные качества (ответственность, самостоятельность, чувство взаимопомощи, доброжелательности).

                                     ФРАГМЕНТНИНЪ  КЕТИШАТЫ:

1. Оджа    сезю:                                                                                                      

- Тахтада не язылгъан?             Т    И    Г   О   Р    Ш   Я    У   ДЖ   П          

Талебелер: -  Арифлер.

- Бу тутукъ ве созукъ сеслер.

 Оджа: - Бу сеслер арасында насыл фаркъ бар? 

 Талебелер: - Созукъ сеслерни созуп айтамыз.                                                                                  

Созукъ сеслерни айткъанда кедер эткен шей ёкъ, амма тутукъ сеслерни айткъанда тишлер,тиль ве дудакълар кедер эте. Сёзлер эджаларгъа болюне. Эр бир эджада созукъ сес ола. Сезде къач созукъ сес олса, о къадар да эджа олур.

2. Берильген эджалардан сёзлер тизмек:

ЗАН        КЪА        РА         НАТ       МАН       ЛЕМ       ЛА      ТАР      ЛЕ     ТАЙ

(къазан, къара, къалем, мантар, тарла, рале, къанат, къатар, тай)

3. Хатаны тапув.

 Оджа: Балалар, тахтада берильген сезлерге дикъкъатнен бакъынъыз. Сезлер эджаларгъа болюнген, мында хата бармы я да ёкъмы?

Козь/люк    та/ле/бе       * фильд/жан      бор      ма/ма/те/ке

4. Раатлыкъ дакъкъасы: «Эджа я да сёз»

     Эджаны эшиткенде эллеринъизни урасынъыз (эльчырпма).

     Сезлерни эшиткенде исе  отурасынъыз.

     Оюн ичюн сезлер (за, къуш, ле, бир, китап, дир, оюн, иш, масал, ры, сансар, къы).

5.  Группаларда чалышув:

Берильген кягъыт парчаларындан гюгюм ресимини джыйынъыз. Эр бир парчада эджалар язылгъан. Гюгюмни джыйсанъыз аталар сезюни окъурсынъыз. Биринджи сёзлерни эджаларгъа болюнъиз.

1) Китап - бильги анахтары.

Биринджи группагъа вазифе -  Китап акъкъында 5-6 джумле тизмек.

2) Ана юртунъ - алтын бешик. 

Экинджи группагъа вазифе - Бешик сезюнинъ манасыны анълатмакъ.

3) Достсуз адам - къанатсыз къуш.

Учюнджи группагъа вазифе – Аталар сёзюнинъ манасыны анълатмакъ.

6. Оюн: «Суаль – джевап» (Компьютор вастасынен).

Эр бир слайдда суаллер язылгъан. Талебелер окъуп, озь джевапларыны айталар.  Догъру джевапларны дигер слайддан окъуп тешкерелер.

1 суаль	А	В	С
Неге эджа дейлер?	Бир сеске	* Тутукъ ве созукъ            сеслер берабер язылса	Эки  созукъ сес берабер язылса

2 суаль	А	В	С
Сёзлер къач эджадан ибарет?	Эки	Беш	* Сёзде къач созукъ сес                                                                                                                  олса, о къадар да эджа                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           олур

3 суаль	А	В	С
Элифбе сёзюнде къач  эджа бар?	* учь	эки	бир

7. Нетидже. Оджа сёзю:

 -Эджаларны огрендим, эвге бешни кетирдим – деп айтсакъ, адашмамыз, чюнки, машалла   сизлерге, пек яхшы чалыштынъыз!