Фрагмент урока по литературному чтению в первом классе с использованием технологии ТРИЗ

• 1 слайд

  Корякин Антон Михайлович, МБОУ БГО ООШ№11, г. Борисоглебск
  Литературное чтение
  В.В. Бианки «Первая охота»
  Интерактивные методы обучения, технология ТРИЗ.
  

• 2 слайд

  Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Приём: «Интеллектуальная разминка».
  
  Прежде чем начать урок решим загадку по описанию.
  В.В. Бианки, писал много рассказов о животных. Сейчас мы проверим как хорошо вы знаете животных о которых пойдет речь в рассказе.
  Это животное с древних времен с людьми. Его называют другом человека. Считается, что вернее этого существа нет на Земле. (Собака)
  Это животное серого или зеленого цвета. У него 4 лапы и длинный хвост. Его тело покрыто мелкими чешуйками и холодное. При опасности оно может отбрасывать хвост и сбегать. (Ящерица)
  МОЛОДЦЫ. Именно об этих животных будет наш рассказ.
  
  

• 3 слайд

  Данный приём позволяет:
  создать такие условия, чтобы ученик внутреннее собрался, подготовился и нацелился на мыслительную деятельность, решение интеллектуальных задач.
  вызывать интерес к уроку, к деятельности;
  подготовить к осознанию важности и необходимости нового знания;
  определить тематические рамки познания, что непосильных и сверхсложных задач не предвидится.
  Представлено в виде игры, исходя из возрастных особенностей.
  

• 4 слайд

  Кроссенс. Ассоциативный ряд.
  Определим название рассказа по картинкам. Название из двух слов.
  

• 5 слайд

  Первое слово.
  

• 6 слайд

  Ответ
  Слово «первый/первая»
  

• 7 слайд

  Второе слово. (Ассоциативный ряд)
  

• 8 слайд

  Ответ
  Слово «охота»
  Название «Первая охота»
  Узнаем какие же события происходили в рассказе «Первая охота»
  

• 9 слайд

  Кроссенс. Ассоциативный ряд. На этапе мотивации
  Данный прием рассчитан на вызов интереса к теме урока, активизацию наглядно-образного, ассоциативного мышления.
  Ориентировано на обучающегося начальных классов, исходя из психологических возрастных особенностей.
  
  

• 10 слайд

  Этап актуализация и пробное действие.
  Приём. Рассказ-предложение по ключевым словам.
  Составим план рассказа. Выстрой события в правильном порядке.
  Подкрался щенок
  Сидела на камне
  Отращивает новый хвост
  Хвост в зубах
  Можем ли мы точно сказать что события выстроены в правильном порядке? Что необходимо сделать прежде чем точно сказать? (Прочитать рассказ)
  
  

• 11 слайд

  Приём. Рассказ-предложение по ключевым словам на этапе актулизации и пробного действия
  В данном случае рассчитан на осознание проблемы, и поиска решений данной проблемы.
  

• 12 слайд

  Этап построения проекта и выхода из затруднения. (Стадия осмысления)
  Приём «Чтение с остановками»
  Ящерка сидела на камне, глаза закрыла, грелась на солнышке. Что может случиться дальше, исходя из знаний о действующих героях рассказа?
  Тихонько к ней подкрался Щенок - прыг! - и ухватил за хвост. Что могло случиться в этом эпизоде?
  А ящерка извернулась, хвост в зубах у него оставила, сама под камень. Хвост в зубах у Щенка извивается. Как могли повести себя щенок и ящерица в следующем эпизоде?
  Фыркнул Щенок, бросил хвост - и за ней. Да куда там! Ящерка давно под камнем сидит, новый хвост себе отращивает.
  
  

• 13 слайд

  Приём «Чтение с остановками»
  на этапе построения проекта (Стадии осмысления)
  Данный приём на этапе построения проекта (осмысления) предназначен для большего мотивирования в познании текста рассказа, развитию фантазии обучающихся, а так же их логического мышления. Осознанию этапов рассказа и его последовательности.
  

• 14 слайд

  Этап реализации построенного проекта.
  Приём. Рассказ-предложение по ключевым словам.
  Подкрался щенок
  Сидела на камне
  Отращивает новый хвост
  Хвост в зубах
  
  

• 15 слайд

  Сопоставь фразы с отрывком из рассказа.
  

• 16 слайд

  Приём. Рассказ-предложение по ключевым словам на этапе реализации построенного проекта
  Возвращение к данному приему на этапе реализации построенного проекта обеспечивает практическую реализацию полученных знаний в ходе урока, применить полученный материал для выполнения задания по построению прочитанного текста.
  Работа с простым текстом, который хорошо делится на части хорошо подходит для обучающихся первого класса. Позволяет осознать структуру изложения текстов.
  

• 17 слайд

  Приём «Кубик»
  На гранях кубика написаны задания.
  Опиши внешний вид предметов в рассказе, героев.
  Предположи чувства, которые испытывали герои
  К какому классу относятся животные рассказа
  Какие особенности есть у животных
  Предположи, для чего охотился щенок за ящерицей
  Почему ящерица грелась на солнце
  
  

• 18 слайд

  Приём «Кубик»на этапе реализации построенного проекта
  
  позволяет ученикам реализовать
  различные фокусы рассмотрения
  проблемы, темы, задания;
  
  создает на уроке целостное
  (многогранное) представление об
  изучаемом материале;
  
  создает условия для конструктивной
  интерпретации полученной информации.