Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Фрагмент урока по математике для обучающегося с ОВЗ по теме "Нумерация чисел в пределах 10"

Фрагмент урока по математике для обучающегося с ОВЗ по теме "Нумерация чисел в пределах 10"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Задачи данного этапа урока:

- систематизировать знания учащегося с ОВЗ

по вопросам нумерации чисел

- закреплять умения пользоваться количественными и порядковыми числительными

- воспроизводить последовательность этих числительных

- закреплять порядковые отношения «предыдущий», «последующий»

- упражнять в счете объектов

- формировать обобщенные понятия образования числа


Работа с числовым рядом


1. Восстановить числовой ряд – прямой счет



2. «Живые числа» - обратный счет




3. «Разминка» воспроизведение заданного промежутка натурального ряда. Посчитай:

- от 2 до 5

- от 7 до 10

- от 4 до 2

- от 8 до 4

4. Назови «соседей числа» 3, 6, 8





5. Работа с математическим веером

- какое число стоит перед числом 10, 4, 7

- какое число следует за числом 5, 2, 9

- какое число стоит между числами 4 и 6


6. Покажи сколько?


7. Математический диктант «да - нет»

- правее числа 5 находится число 6

- числу 9 предшествует число 8

- 3 стоит правее числа 5


8. Работа на числовом луче.

Докажи при помощи расположения чисел на луче, которое из них больше, меньше 5 и 4, и 6 и 7


Работа над количественным и порядковым счетом


1. Счет предметов

-посчитай персонажей мультфильма Смешарики.

- сколько Смешариков?

- посчитай, начиная с Кроша

- посчитай, начиная с Бараша в левую сторону

- почему количество одинаковое?

- Незнайка насчитал 11 Смешариков, в чем его ошибка?

2. Порядковый счет

- посчитай Смешариков и запиши все числа, которые называешь

- который по счету сидит Лосяш?

- которым по счету будет Лосяш, если считать справа налево?

- кто сидит четвертым, если считать слева направо, справа налево?


Физкультурная минутка





Сравнение групп предметов. Работа над понятиями «столько же», «больше», «меньше»


1. На демонстрационном столике игрушки.

- расставь игрушки в пары мальчик - девочка.

- как сказать не считая, о количестве мальчиков и девочек?

- что помогает это понять?


2. Используя приемы наложения, приложения сравнение двух групп предметов

- что можно сказать о количестве пиратов и кораблей, пиратов и сундуков с сокровищами: чего больше, меньше, почему?

Образование числа


1. «Числовая лесенка»

- посмотри на столбик, изображающий число 4

- сравни это число с предыдущим

- на сколько предыдущее число 3 меньше, чем число 4

- посмотрите на столбик, изображающий число 5

- на сколько следующее за ним число больше

- как можно получить следующее число

- как можно получить число, следующее за числом 6

- на сколько 7 больше 6






1.Учащийся выкладывает разрезные карточки на парте.



2.Ученик работает у доски, восстанавливая нарушенную закономерность используя карточки числами




3 - 4. Учащийся устно выполняет задание, при затруднении использует фишки, которыми ограничивает числовой ряд в соответствии с заданием, а затем устно прочитывает ответ.







5. Для ответа использует числовой веер.





6. Соотнесение числа и предметной картинки



7. Устные ответы с места, при затруднении использование натурального ряда чисел




8. Использует числовой луч, на котором графически выполняет задание






1. Выполняет задания вслух, при затруднении использует игрушки





2. Выполнение задания. Попытка самопроверки с использованием сигнальных карточек, в соответствии со своим ответом. При затруднении проверка совместно с учителем .






Выполнение упражнений физминутки.








1.Расставляет игрушки парами, выполняет указания, отвечает на поставленные вопросы, используя понятия «столько же», «поровну». Устные ответы с опорой на предметы.


2. Выполняет задание, используя данные приемы на предметном материале, отвечает на вопросы. Работает у доски с предметными картинками, на парте использует геометрический материал, выполняя приемы наложения и приложения. Отвечает на вопросы, используя понятия: «столько же», «больше, чем», «меньше, чем».


1. При ответах на вопросы, опирается на демонстрационный материал. В случае затруднения, повторяет правильные ответы за учителем.



Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-376517
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх