Фрагмент урока по математике на тему: "Деление на трехзначное число"

	Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края
	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Фрагмент урока
по математике на тему:

«Деление на трехзначное число»

Выполнила:
студентка Ш-32 группы,
Скотникова Альбина

Ейск, 2021 г.

Предмет: Математика

Тема: «Деление на трехзначное число»

УМК: «Школа России»

Тип урока: Открытие новых знаний

Класс: 4 класс

Цель: познакомить детей с делением на трехзначное число.

Задачи:

1.     образовательная: научить детей делить на трехзначное число;

2.      развивающая: развивать мышление, внимание, память, речь; кругозор;

3.     воспитательная: воспитывать уважительное отношение к своим товарищам; интерес к предмету.

УУД:

Личностные УУД:

1.      выражать свое мнение, точку зрения;

2.      проявлять положительное отношение к уроку;

3.      понимать необходимость в учении;

4.      проявлять самостоятельность в различных видах деятельности.

Познавательные УУД:

1.      ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2.     добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

3.     анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать факты.

Регулятивные УУД:

1.      определять и формулировать цель и задачи на уроке;

2.      умение осуществлять самоанализ своей деятельности;

3.     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

4.     высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД:

1.      сотрудничать со сверстниками;

2.      оказывать взаимопомощь сверстникам;

3.      оформлять свои мысли в устной форме;

4.     слушать и понимать речь других;

5.      совместно договариваться о правилах поведения и следовать им;

6.      совершенствовать работу в группах, парах, классом.

Оборудование: учебник.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД           уудд
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения	Математический диктант. - На листочках пишем свою Ф.И. Записываем по середине листочка с большой буквы математический диктант. Пронумеруйте в столбик от 1 до 10. Начнем: 1. 100 уменьши в 5 раз. 2. 100 уменьши на 5. 3. Какое число в 2 раза больше 68? 4. Сколько метров в 5 км? 5. В пакете 800 г риса. Сколько надо добавить риса до 1 кг? 6. На сколько 100 меньше 800? 7. Найди разность чисел 500 и 50. 8. Увеличь в 4 раза число 300. 9. Делимое 99, делитель 9. Чему равно частное? 10. Сердце здорового человека делает 75 ударов в минуту. Сколько ударов сделает сердце за 2 минуты? - Посмотрите на выражения (заранее записаны на доске) на какие 2 группы их можно разделить? 216:36, 37294:643, 4891:73, 492 :246 -Какие выражения относятся к первой группе? -Какие выражения относятся ко второй группе? -Давайте решим данные выражения. Начнем решение выражений с первой группы. -Что отличало эти примеры от второй группы? -Мы это делать умеем? -Какая тема нашего урока? -Какова цель урока?	Записывают Ф.И., Математический диктант. 1. 20 2. 95 3. 136 4. 5000 м 5. 200 г. 6. на 700 7. 450 8. 1200 9. 11 10. 150 - Первая группа: деление многозначного на двузначное и вторая группа: деление многозначного на трехзначное. - К первой группе относятся 216:36, 4891:73. -Ко второй группе относятся 37294:643, 492:246. Решают выражения первой группы. -Эти примеры отличало деление на трехзначное число. - Мы это еще не умеем. - Письменное деление на трехзначное число. - Научиться делить многозначное число на трехзначное.	Р1 П1 Л2 П3
Построение проекта выхода из затруднения	- Открываем тетради записываем число и кл. работа. -Давайте с вами решим выражения второй группы. (записываю на доске с объяснением) 37294:643. - Делимое 37294. Делитель 643. Первое неполное делимое – 3729 дес.. В частном будет 2 цифры. Чтобы разделить 3729 на 600, достаточно 37 разделить на 6, возьмем 6. Проверим эту цифру: 64*6=384. Это число уже больше 372. Цифра 6 не подходит. Берем 5. Проверяем и эту цифру: 64*5=320. Цифра 5 подходит. Записываем ее в частном. Узнаем, сколько десятков мы разделили: 643*5=3215. Узнаем, сколько десятков осталось: 3729-3215=514. Остаток – 514 десятков нельзя разделить на 643 так, чтобы получить десятки, значит цифру частного нашли правильно. Второе неполное делимое 5144. Чтобы разделить 5144 на 600, достаточно 51 разделить на 6, возьмем 8. При проверке обнаруживаем, что цифра 8 подходит. Частное 58. - Следующее выражение 492: 246. (записываю на доске с объяснением) -Делимое – 492. Делитель – 246. Первое неполное делимое – 492. В частном будет 1 цифра. Чтобы разделить 492 на 200, достаточно 4 разделить на 2, возьмем 2, в частном получим 2. Это пробная цифра. Умножим 246 на 2, получится 492. Значит частное 2. - Как мы делим на трехзначное число? Физминутка.	Записывают число, кл. работа. Слушают объяснение и записывают выражение. Слушают объяснение и записывают выражение. Точно так же, как и на однозначное и двузначное, пользуясь алгоритмом. Выполняют физминутку.	П1 К4
Реализация построенного проекта выхода из затруднения	-Предлагаю выполнить упражнение 279 на странице 72.	Выполняют упражнение письменно и объяснение устно.	К3 К4 П2

Краткое описание документа:

В данной публикации показан фрагмент урока по математике на тему "Деление на трехзначное число" 4 класс