Фрагмент урока по музыке в 3 классе

Фрагмент урока по музыке в 3 классе.

Учитель – Архипова Анна Сергеевна

Тема урока – «Изобразительность в музыке Э. Грига».

Тип урока: сообщение новых знаний.

Цель урока: познакомить учащихся творчеством Э.Грига

Задачи урока:

·        образовательные: изучить взаимосвязь музыкального и литературного творчества на примере музыки Э.Грига,  дать представление о таких компонентах музыки как  мелодия, динамика, интонация; выразительность и изобразительность в музыке.

·        развивающие: формировать нравственно-эстетические и эмоциональные переживания учащихся на основе разнообразных форм восприятия музыкальных произведений, развивать умение применять музыкальные знания; развивать интерес учащихся к самостоятельному изучению материала;

·        воспитательные: воспитывать любовь к музыке народов мира.

Ход ФРАГМЕНТА урока:

Работа с учебником

Учитель: Рассмотрите разворот страниц 20-21 учебника. Что здесь изображено?

Дети: Разные  оттенки красок; небо; деревья; солнце; разные цвета природы; туман, все расплывчато.

У: Какие оттенки преобладают, - яркие, или блеклые, теплые, или холодные?

Д: Теплые и яркие.

У: А что вы еще видите?

Д: Ноты.

У: Как графически изображена мелодия?

Д: она  то – поднимается вверх, то - опускается; ноты объединены по 3; лиги напоминают волны.

У: Правильно заметили! На одном развороте  соединены  «цвет» и «музыка», и  что получилось?

Д:  Цветомузыка!

(Наигрывает мелодию) На что еще похожа эта музыка, на какой музыкальный жанр?

Д: На песню, ее хочется петь. На колыбельную.

Дети интонируют  мелодию со словами, используя элементы  пластики – поочередно каждой рукой «рисуют» музыкальную фразу:

«Солнышко всходит,  и небо светлеет;

Природа проснулась, и утро пришло!»

У: Музыка только изображает утро?

Д: Нет,  музыка еще выражает чувства композитора, его внутренний мир;

его эмоции, настроение; любовь к родине, родной природе, добру.

У: Значит, в музыке Грига есть и изобразительность, и выразительность?

А чего, все – таки, больше в этом произведении вы услышали: выразительности, или изобразительности?

Д: Изобразительности (возможно разделение мнений).

У: «Утро» Эдварда Грига открывает сюиту - музыку к пьесе норвежского поэта и драматурга Генрика Ибсена «Пер Гюнт».

У: Как вы думаете, почему музыка Грига так близка и понятна людям?

Д: Он писал о музыку любви к Родине, о красоте природы, обо всем, что его окружает, о жизни - и как она прекрасна, о простых людях, о добре.

У: А какие чувства музыка Грига вызывает у вас? (нежность, печаль, мечтательность).

У: Как вам кажется, какими качествами должен обладать человек, чтобы написать такую музыку?

Д: Добрым, чутким, мудрым, умным, любящим Родину, природу и все, что его окружает.

У:  А теперь вы попробуете выполнить задания.

Задание №1  «Кроссворд»      https://learningapps.org/display?v=pup1trx3t18

1.     Родина Эдварда Грига?

2. Кто автор пьесы "Пер Гюнт"?

3.  Кто автор пьесы "Пер Гюнт"?

4. Какое имя было у девочки, которую Э,Григ встретил в лесу?

5. Что подарил Григ Дагни?

6. Как называются изменения в музыке?

7. Как называется музыкальное произведение, изображающие картины природы, сцены сельской жизни?

8. Что преобладает в произведении Э.Грига  с которым вы сегодня познакомились?

9.  Из какого произведения прозвучал отрывок?

Задание №2 «Пазлы»   https://learningapps.org/display?v=p0db607vc18 

Дети собирают пазлы.

У:  Какой вывод можно сделать на сегодняшнем уроке?

Д: Эдвард Григ очень любил свою родину, восторгался ее красотой и хотел , чтобы все об этом узнали и услышали. Если бы он родился художником, он писал бы прекрасные картины, отображавшие необыкновенную природу этого края, если бы он стал поэтом, он сочинял бы стихи, посвященные своей стране.  Григ показал природу любимой родины при помощи музыки.   Его музыка  не только выразительна,  но и очень  изобразительна.

У: И его «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» - яркая иллюстрация рассвета, великое мгновение жизни природы.

Детям раздаются листы рефлексии, которые они самостоятельно заполняют.   Подсчитываются нотки, которые заработали дети, правильно отвечая на вопросы, и объявляется победитель - «Самый лучший» участник учебного процесса.

Далее учащиеся записывают в дневники домашнее задание:

1) с помощью любых изобразительных средств  нарисовать «свое» утро;

2) подобрать небольшой отрывок в стихах, или прозе на тему: «Утро».