Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Фрагмент урока по окружающему миру "Что нам осень подарила" (1 класс)

Фрагмент урока по окружающему миру "Что нам осень подарила" (1 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Слайд 1 Учитель: Глазунова Руфина Анатольевна МАОУ «Хохловская СОШ» филиал Криволукская ООШ

«Обучающие структуры продуктивных технологий сотрудничества в формированиии УУД в начальной школе»


В современном обществе всё острее возникает вопрос об усовершенствовании методик образования. В XXI веке детям необходим иной подход в обучении. Сегодняшнее время требует нового уровня образования учащихся. Ученики должны стать, прежде всего, социально-адаптированными личностями, а все полученные в школе знания должны иметь практический выход во взрослую жизнь. Поэтому сейчас правильно говорить об усовершенствовании образования.

Слайд 2 Одним из путей такого усовершенствования является введение сингапурской методики образования. Благодаря данной методике мы можем:

  1. повысить уровень усвоения знаний учащимися;

  2. познакомить учащихся с новой формой подачи материала;

  3. повысить интерес учащихся к предмету.

Слайд 3 Новое всегда воспринимается учениками с особым вниманием. Не исключением является и Сингапурская методика. Сущность её состоит в групповом обучении (Cooperative learning). Для учащихся занимательна работа в группах. Каждый чувствует поддержку команды, и в то же время за каждым закреплена индивидуальная ответственность. У учеников появляется больше возможности показать себя, высказать своё мнение, сделать свой выбор. Они, может быть, впервые ощущают важность своей точки зрения. В сингапурской системе образования у учащихся появляется больше самостоятельности, а учитель уже не является центром урока. Он лишь должен уметь направлять и организовывать деятельность учащихся.

В качестве примера хотелось бы привести фрагмент урока с использованием элементов сингапурской методики.









Предмет: Окружающий мир Начальная школа 21 век

Класс: 1 класс

Тема

Что нам осень подарила

Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов



I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Подает сигнал тишины (ХАЙ ФАЙВ)

Организует начало работы по обучающей структуре ЭЙ АР ГАЙД


Ученики занимают свои места около столов с номерами.

Видя сигнал учителя, реагируют поднимая руку.






























Слайд 4

Прозвенел уже звонок -

Начинается урок.

Сядем правильно сейчас,

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

Учитель показывает изображение солнышка и говорит: «У меня вот такое настроение, а у вас?» На столах у ребят вырезанные солнышки и тучки. Они выбирают соответствующий знак.

Ой, ребята, тише, тише,

Что-то странное я слышу:

Гость какой-то к нам спешит…

-Отгадайте загадку, кто будет нашим гостем на уроке.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья. ( Осень)

(Слайд 5)

Девушка-осень гуляет,

Ножкой сбивает росу,

В сумку дары собирает,

Листья вплетает в косу.

Мы сегодня постараемся определить, какие дары приносит нам осень.

Тема нашего урока «Что нам осень подарила».




II. Изучение нового

Цели:

- организовать обсуждение о понятии «плод»

Организует работу с помощью МЭНЭДЖ МЭТ

Читает пословицы и поговорки

и

организует работу по структуре КАРТА СОГЛАСИЯ





Учитель подводит к выводу.









Организует работу по методике «ДО и ПОСЛЕ»















Учащиеся читают поговорки и пословицы









Дети заполняют карту.
















Дети самостоятельно заполняют таблицу в столбце ДО, партнёр 3 записывает партнерам)





ДО

Утверждения

Культурные растения

ПОСЛЕ

 

hello_html_m7f95bc2a.jpg

 

 

hello_html_m54258e1c.jpg

 

 

hello_html_8a0c152.png

 

 

hello_html_m16779f59.jpg

 


hello_html_m12a01445.jpg



hello_html_mb323d6b.jpg



Слайд 6 -Прочитайте поговорки и пословицы на листах

«Осенью всякий плод краснеет»

«Осень что мамка: кисель да блины»

Красна весна цветами, а осень плодами»

Объясните, как вы понимаете смысл пословиц.

Слайд 7

Как вы понимаете слово ПЛОД.

hello_html_3d5df876.gif


ПЛОД





Какие плоды вы знаете, нарисует каждый участник на своей стороне листа.

Участник №2 защищает. Что общего в ваших картинках? (Плод – это часть растения, в которой находятся семена)

Какие плоды вы знаете? Перечислите.


- Первые люди на Земле питались семенами диких растений.

Слайд 8

Предлагаю заполнить таблицу. Что по вашему мнению относится к культурным растениям. Если согласны, ставьте + в первом столбце напротив картинки, если нет, то -.

В стародавние времена первые люди на Земле питались семенами диких растений. Эти семена иногда попадали в почву и вырастали рядом с жилищем первобытного человека. Заметив это, люди стали специально высаживать растения и ухаживать за ними. Так появились культурные растения.






































V. Контролирующее задание Цель:

- проверить умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, взаимопроверки.


Завершает работу по структуре ЭЙ АР ГАЙД







Организовывает работу по структуре ОПРОСИ-ОПРОСИ-ОБМЕНЯЙСЯ КАРТОЧКАМИ

Работают индивидуально и в парах.

Ученики сравнивают ответы, которые дали в начале урока с ответом в конце урока.









Работаем с партнёром по плечу

Ученик А задаёт вопрос ученику Б.

Ученик Б отвечает.

Ученик А помогает и хвалит.

Ученики меняются ролями. Благодарят друг друга.

Слайд 9

Одни из них сажают в поле, их называют полевыми культурами (пшеница, рожь, ячмень, овёс).

Слайд 10

Другие растут в саду- это садовые деревья и кустарники (яблоня, груша, слива, вишня)

Слайд 11

На огороде – это овощи (капуста, картофель, морковь, свёкла, баклажан)



Слайд 12


Каждая группа получает карточки с вопросом и ответом. Что растёт в огороде?

Что растёт в саду? Что растёт в поле?


VII. Рефлексия



Слайд 13

  • Позиция (Я считаю, что проблема данного вопроса актуальна (не актуальна)

  • Объяснения (потому, что…)

  • Пример (Могу доказать это на примере….)

  • Следствие (Исходя из сказанного, делаю вывод, что…)


Слайд 14

Спасибо за внимание! А теперь прошу высказаться по поводу данной темы.

Составляет группа и подводит итог участник №4.













Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-330037

Похожие материалы