Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Фрагмент урока по русскому языку "Безударная гласная в корне"

Фрагмент урока по русскому языку "Безударная гласная в корне"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курганский педагогический колледж»







Фрагмент урока

по русскому языку



Студент: Коркина К.С.

Группа: 41

Класс: 2









Курган 2016

Паспорт урока


УМК «Школа России» (В. П. Канакина)

Тема: Правило проверки буквы безударного гласного в корне слова

Цель: организация деятельности обучающихся по ознакомлению с правилом проверки буквы безударного гласного в корне слова

Задачи:

Обучающая: создать условия для составления обучающимися алгоритма работы над безударным гласным в корне слова; отработки умения подбирать однокоренные слова, ставить ударение; находить и обозначать орфограмму.

Развивающая: способствовать развитию произвольного слухового внимания, памяти; пополнению словарного запаса

Воспитательная: содействовать воспитанию личностных качеств: аккуратность, ответственность, дисциплинированность; любви к предмету

Тип: урок усвоения новых знаний

Вид: урок – беседа

Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности, карточки со словами, презентация,

Проектируемые результаты:

Метапредметные:

  • Регулятивные:

Р1 – самостоятельно организовывать своё рабочее место

Р2 – следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности

Р3 – определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Р4 – определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

Р5 – соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

  • Познавательные:

П1 – ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы

П2 – отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике

  • Коммуникативные:

К1 – участвовать в диалоге; слушать и понимать речь других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

К2 – оформлять свои мысли в устной и письменной речи

К3 – читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

К4 – выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

  • Предметные:

  • Правило проверки безударного звука в корне слова

  • Работа с частями слова

  • Подбор однокоренных слов

  • Постановка ударения

  • Поиск и выделение орфограммы

  • Личностные

Л1 – ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «дружба»

Л2 – освоение личностного смысла учения, желания учиться



Информационная карта урока

1. Орг. момент



Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.

Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Р1, Р2;

К1,Л2



2. Этап актуализации субъектного опыта



Пальчиковая гимнастика.

Задание на определение однокоренных слов и выделение корня в словах.

Бумеранг. Мяч (Учитель говорит слово – ученик «возвращает» однокоренное).

Поле, окно, стол, холм, снег, ветер, ручей, тетрадь.

  • Что такое однокоренные слова?

  • Что такое корень?

Игра «Кто больше?»: Детям предлагается в парах расставить ударения в словах, подчеркнуть слова, ударение в котором падает в корне.

Стекло, зёрна, вода, холмик, свечка, бревно, столы.

  • Проверим.

  • Запишите число, Классная работа

  • Пропишите буквы, которые даны у вас в тетради.

  • Ребята, хочу рассказать вам одну историю. Однажды Крош написал своему другу Барашу записку: «Приходи вечером с мечом, будем играть в футбол». Бараш записку прочитал, удивился, но пообещал придти.

«Мяч будет, - сказал товарищам Крош, - Бараш принесет».

Пришел Бараш, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Смешарики расстроились, что не придется поиграть в футбол.

  • Почему так случилось? Что не знал Крош?

  • В какой части слова допущена ошибка?

  • В какой позиции стоит звук в корне?

  • Ударный или безударный звук?

  • Как вы думаете, какое правило не знал Крош?

Безударная гласная в корне слова.

  • А кто-то из вас, ребята, был в такой ситуации?

  • Это очень хорошо, что не бывали. Но такая ситуация может случиться с каждым.

  • Как вы считаете, какая цель стоит перед нами? Научиться проверять безударную гласную в корне слова.


Р2, Р3,

Р5;П2;

К1;К2;

Л2



3. Этап изучения нового материала

Мозговой штурм.

  • Ребята, как называются люди, которые исследуют правила?

  • Сегодня вы станете исследователями русского языка, попробуете сами раскрыть тайны данного правила.

  • Какие качества нам помогут?

  • Верно. Наденем шляпы исследователя.

  • Вы будете работать в группах. Каждая группа получит ряд слов. Вам нужно определить, что их объединяет, и постараться ответить на вопросы, данные на доске.

Лесной, лесник, лес.

Стекло, стеклянный, стёкла.

Зеркальный, зеркало, зеркальце.

Вопросы:

Что проверять?

Где проверять?

Зачем проверять?

Чем проверять?

Как проверять?

  • Проверяем.

  • Сформулируйте правило.

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, нужно подобрать такое проверочное слово, в котором гласный будет под ударением.

  • Сравним наше правило с правилом из учебника. Открыли учебник на стр. 96.

  • Проверка слова.

  • Какое же слово нужно было написать Крошу?

  • Какое проверочное слово?

  • Бараш посоветовал Крошу поучиться проверке безударного гласного в корне слова. Предлагаю и вам это сделать.

  • Чему мы должны следовать при работе?

  • Построим план наших действий.

План

  1. Прочитай слово.

  2. Поставь ударение.

  3. Выдели корень.

  4. Если буква безударного в корне – подбери проверочное слово (Измени форму или подбери родственное слово).

  5. Запиши букву безударного гласного.




Р2,Р3;П2;К1,К2;Л1,Л2



4. Этап первичной проверки изученного

  • Сейчас вы будете выполнять упражнение в тех же группах. Перед вами лежат карточки. Вам нужно подобрать проверочное слово, вставить пропущенную букву, выделить орфограмму. Первое слово мы разберем вместе по плану.

Разбор слова «скала»

  • Прочитай слово.

  • Поставьте ударение.

  • Выделите корень.

  • Подберите проверочное слово.

  • Запишите букву безударного гласного.

  • Отлично. Приступайте к выполнению задания.

  • Начнём проверку.

  • Вернёмся к записке Кроша. В каких ещё словах вы видите орфограмму безударного гласного в корне?

  • Запишите слова в тетрадь, подберите проверочное слово, выделите орфограмму.

  • Проверяем.

  • Слушают задание




  • Выполняют разбор вместе с учителем




  • Выполняют задание в подгруппах

  • Проверка выполнения

  • Приходи, вечером


  • Выполняют задание


  • Проверка выполнения

Р2, Р3;

Р4, Р5;

П2;К1,

К2,К4;Л2





Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров74
Номер материала ДБ-405137
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх