Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Фрагмент урока "приставки о,а"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Фрагмент урока "приставки о,а"

библиотека
материалов

Фрагмент урока по Русскому языку


УМК «Начальная Школа 21 века»

Класс 2 класс

Тип урока: открытия новых знаний

Тема урока: Различаем приставки с буквами о, а.

Цель: Научиться различаться приставки с буквами о, а.

Задачи:

  • учить различать приставки с буквами о и а

  • орфографический тренинг написания гласных о, а в приставках;

  • обогащать словарный запас,

  • развивать устную и письменную речь.

Планируемые результаты:

- личностные: Установка на эстетические потребности, ценности, чувства

(благородство души, стремление к добру и справедливости,к пониманию красоты,общечеловеческой духовности)

-предметные: Научатся различать приставки с буквами о, а.

- метапредметные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

слушать и понимать речь учителя, уважать одноклассников.

Оборудование: презентация, пропись, учебник 2 класса (1 часть) С.Иванова, А.Евдокимовой и др.








Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Актуализация знаний. Формулирование темы урока.

Ребята посмотрите, у вас на столах карточки.

Работа в парах. На карточках написаны приставки. Задание: написаны сочетания букв, прочитайте и разделите их на группы. Каждую группу выложите на парте с новой строки.

Ребята на сколько групп можно разделить ? и почему?


Какие группы у вас получились?

1) до-, о-, об-, от-, по-, под-, про-

2) за-, на-, над-


Молодцы, справились.


Открывают конверт и выполняют работу в парах, с соседом по парте.





Две

В 1 группе сочетания с буквой о, а во 2 с буквой а.


До, о, об, от, по, под, про.


За, на, над.

Регулятивные УДД:


определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно), умение работать по алгоритму.



Самоанализ и самооценка своей деятельности.

2. Мотивация.

Ребят, запишите эти сочетания букв в тетрадь.

Что такое приставка?


Посмотрите внимательно на эти две группы, и скажите Где вы можете встретить такие сочетания букв?


Правильно, не догадались, чем будем заниматься сегодня на уроке?


Какие знания будем открывать?

Правильно, сегодня с вами на уроке будем учиться различать приставки с буквами о, а.



Это часть слова, которая стоит перед его корнем.

В приставках

Говорить о приставках с буквами о, а.






Когда пишется буква о, а когда а.

Регулятивные УУД:


Самостоятельное формулирование темы урока;

принятие целей урока.


Способность прогнозировать деятельность на уроке.

3. Раскрытие сущности правила.

Ребята, сейчас мы с вами проведем исследовательскую работу.

Посмотрите на доску, там даны слова. Спишите их парами, расставьте ударение и выделите приставки.

(плыл – уплыл, шли – прошли ,бабушка–прабабушка, пошить – подшить, жечь–сжечь)

Назовите приставки

Посмотрите на них внимательно и ответьте: что общего в написании приставок?

А теперь обратите внимание на место ударения.

Попробуйте сделать вывод, о написании приставок за, на, над, о, под, по.

Как мы можем проверить правильность нашего вывода?

Правильно.

Давайте откроем учебник на стр.154 и проверим правильность вывода









У,про,пра,по,под,с.


Пишутся с буквами о, а.





Пишутся с буквой а, о под ударением и в безударном положении.

С помощью учебника, правила.

Личностные УУД: применение правил делового сотрудничества.



4. Работа с правилом в учебнике.

Откройте учебник на стр. 154, прочитайте правило.

В приставках за- всегда пишется буква а, пишем загрустить. В приставках по- всегда пишется буква о, пишем погрустить.

В приставках по-, под-, всегда пишется буква о, пишем полить, подлить.

В приставках на-, за-, всегда пишется буква а, пишем налить, залить.

Ребят, сравните правило из учебника, и правило которое вы составили сами, похожи они?

А чем они похожи?

А в чем отличия?

Молодцы.

Что нужно сделать, чтобы правильно выбрать приставку?

Когда в приставке пишется о, а когда а?

А, что нам необходимо для того чтобы лучше запомнить правило?

Правильно, чтобы вы лучше запомнили правило, и научились его применять, давайте все вместе составим алгоритм действий, которая нам будет помогать.

1 шаг: подбираю однокоренные слова.

(шить, пришить, подшить, дошить, прошить)

(При подборе родственных слов меняем приставки.)

2 шаг: выделяю приставку (приставка за-)–

3 шаг: вспоминаю правописание.

А сейчас мы с вами проверим наш алгоритм действий на практике. На доске записаны слова с пропущенными буквами, вставьте их и объясните свое исправление.

(З_бежал, п_ход, пр_ходить, д_слушать, н_варить, н_писать, _жить)

Читаю правило из учебника.










Да

В них говориться о том, в какой приставке пишется буква о, а какой а.

Правило из учебника точное и правильное.

Выучить и запомнить правило.



Памятка, или алгоритм действия.





совместно с учителем составляют алгоритм к правилу.








Алгоритм высвечивается на слайде.


Читают слово, вставляют пропущенную букву, и объясняют почему вставили именно эту букву.





Познавательные УУД:


находить дополнительную информацию

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.


Познавательные УУД, формирующие умственные операции

5.Закрепление материала.

Ребята, откройте учебник на стр 154 № 1. Запишите слова в два столбика: в первый – с приставками, в которых всегда пишется буква о, а во второй – с приставками, в которых всегда пишется а.

Посмотрите на упражнение №3

2. Обозначьте в словах приставки. Запишите по три слова с такими же приставками.

Если у вас возникли трудности вспоминайте правило и памятку.

3. Теперь самостоятельно составьте словосочетания с этими словами: нарисовать, полить, ожить, забежать, опустеть, запасать.

Выделите приставку, подчеркните гласную букву.

Выполняют упражнение в тетради. Двое учеников работают у доски.











Выполняют задание в тетради самостоятельно, выделяя приставку и подчеркивая гласную букву.

Познавательные УУД:


воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, уметь работать по алгоритму.


Личностные УУД: положительное отношение к процессу познания; применение правил делового сотрудничества.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-565931

Похожие материалы