Фрагмент урока русского языка с применением интерактивной доски.

Фрагмент  урока

«Правописание слов с разделительным твёрдым знаком в 3-м классе»

Цели:

·         познакомить учащихся с правилом написания разделительного твёрдого знака в словах;

·         закрепить навыки синтаксического, фонетического разбора, разбора слов по составу.

·          Способствовать развитию умения правильно писать слова с разделительными твердым и мягким знаками, создать условия для знакомства с правилами переноса слов с разделительным твердым знаком

·          

·         Планируемые результаты (предметные):

·         Знают и применяют орфограмму «Написание слов с разделительным твердым знаком»; правило переноса слов с разделительным твердым знаком

·          

·         Личностные результаты: Проявляют интерес к познанию русского языка, языковой деятельности

·          

·         Универсальные учебные действия (метапредметные):

·         Познавательные: строят несложные рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, формулируют их; анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; самостоятельно находят в учебнике необходимую информацию и используют ее для 
выполнения учебных заданий.

·         Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу; учитывают правило в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимают оценку своей работы учителями, товарищами.

·         Коммуникативные: участвуют в диалоге, общей беседе; строят монологическое высказывание, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

·          

·         Оборудование:

·         1. Мультимедийный проектор;

·         2. Компьютер;

·         3. Проекционный экран;

·         4. Карточки для работы в группах

Ход урока

3. Постановка учебной проблемы. Определение  темы  урока.

–Соберите  предложение для разбора (под диктовку, 1 человек у  доски):

(прост., повеств., невоскл., распростр.)

– Подчеркните орфограммы. (Красная строка, большая буква в начале предложения; ребята – словарное слово; с горы – предлог “с”, безударная гласная в корне, проверочное слово гОры, съехали – разделительный Ъ или Ь).

– Как вы написали слово “съехали”? (С твёрдым знаком. С мягким знаком).

– Мы вернёмся к этому слову позднее, а сейчас разберите предложение по членам.

– Итак, написание какого слова вызвало у вас затруднение? (Съехали)

– Почему? (Мы не знаем правило написания разделительного твёрдого знака).

– Сформулируйте тему нашего урока. (Написание слов с разделительным твёрдым знаком).

4. Поиск решения

– Сформулировать правило написания разделительного твёрдого знака нам помогут слова на доске. Прочитайте их (работа  в  группах на отдельных  листа):

поезд выезд заезд

въезд объезд подъезд

– Что можно сказать об этих словах? (Они однокоренные).

– В словах какого столбика есть Ъ? (В словах второго столбика).

– Разберите эти слова по составу.

– В какой части слова пишется разделительный Ъ? (После приставки).

– Почему в первом столбике после приставки не пишется Ъ, а во втором пишется? (?)

– На какую букву оканчиваются приставки в первом столбике? (На гласную).

– А во втором столбике? (На согласную).

– А с какой буквы начинается корень? (С гласной).

На доске появляется опора:

-Какой вывод мы можем сделать? (Разделительный Ъ пишется после приставки, которая оканчивается на согласную букву перед гласными буквами).

5. Физкультминутка

6 Продолжение работы

– Чтобы уточнить, перед какими гласными буквами пишется разделительный Ъ, мы выполним работу на карточках (по группам).

1-я группа: сов.ют гнёзда, пред.юбилейный год; л.ёт, под.ём в гору;
2-я группа: коз.е молоко, с.ехал с горы; лися нора, об.яснить задачу.

Проверка работы каждой группы.

– Перед какими гласными буквами пишется разделительный Ъ? (е, ё, ю, я).

На доске заканчивается составление опоры:

-Попробуйте сформулировать правило. (Разделительный Ъ пишется после приставок, которые оканчиваются на согласную букву перед гласными е, ё, ю, я).

– Давайте прослушаем   это правило. Правы вы  или  нет?

7. Первичное закрепление

– Давайте вернёмся к слову, которое вызвало у нас затруднение в начале урока (съехали).

– Какую букву надо писать? (Разделительный Ъ, так как он стоит после приставки “с” перед гласной “е” в корне).

(работа  с интерактивной  доской, игра «Вставь Ъ или Ь знак», аналогичные  карточки  на  столах у детей)

– Выполните фонетический разбор слова отъезд.

Отъезд – 2 слога.
о – [а] – гласный, безударный;
т – [т] – согласный, глухой, твёрдый, парный;
ъ – [-]
е – [й] – согласный, звонкий, мягкий, непарный;
[э] – гласный, ударный;
з – [с] – согласный, глухой, твёрдый, парный;
д– [т] – согласный, глухой, твёрдый, парный.
6 букв, 6 звуков.

– Что вы можете сказать о Ъ? (Он не обозначает звука. После Ъ буквы е, ё, ю, я обозначают два звука).

Твёрдый разделительный знак (рассказывают  дети).

1.Знак твёрдый, разделительный,
Он – строгий, рассудительный,
А ходит в чёрном фраке,
И кепке набекрень.
Противник всякой драки, 
Молчит и ночь и день.

2.Какой-то странный
Твёрдый знак. …
Его я не пойму никак!

3.Зачем он в солнечный денёк
В тяжёлых башмаках идёт?
И отдыхает если,
То в деревянном кресле?

4.С приставкой на согласную
Он дружит с давних пор,
И перед ним лишь гласные
Стоят как на подбор.

Вот эти гласные, друзья:

Е, Ё, Ю, Я.

(Стихи взяты из газеты “Начальная школа”, приложение к изданию “Первое сентября”).