Фрагмент урока с использованием комнатных растений как демонстрационного материала

Использование комнатных растений на уроке биологии в 9 классе при изучении темы «Вид. Критерии вида»

Целью данного урока является расширение  знаний о виде и его критериях.

Планируемыми результатами обучения являются:

Личностные результаты: повышение мотивации к обучению, формирование правил бережного отношения к живой природе.

Метапредметные результаты: активизация познавательной деятельности, мыслительных операций: анализ, сравнение, классификация, обобщение, установление причинно – следственных связей.

Предметные результаты:

·                   Базовый уровень: выделяют существенные признаки вида на наглядном живом объекте.

·                   Повышенный: называют отличительные признаки разных видов бегоний.

·                   Высокий: используют свои знания о строении и многообразии бегоний при решении биологических задач.

В начале урока демонстрируем обучающимся различные виды бегоний. Спрашиваем «Почему их относят к разным видам?» Дети приходят к выводу, что каждый вид отличается по определенным признакам. Предлагаем выполнить ребятам самостоятельную работу по заполнению таблицы «Критерии вида» с использованием материала учебника. С целью закрепления материала девятиклассники выполняют лабораторную работу «Сравнительная характеристика разных видов бегонии по морфологическому признаку».

    Целью  работы является знакомство с морфологическим критерием вида. Учащиеся научатся описывать характерные морфологические признаки вида, определять принадлежность организмов к  разным видам одного рода по морфологическому критерию.

Ход работы:

1.     Рассмотрите растения двух видов одного рода, охарактеризуйте особенности внешнего строения основных органов растения (корень, стебель, листья, цветки, плоды, семена). Дайте морфологическую характеристику изучаемых видов. Результаты исследований занесите в таблицу.

Признак для сравнения	Бегония воротничковая	Бегония коралловая
Род растения
Листья простые или сложные
Наличие опушения у листьев
Листья симметричные или асимметричные
Жилкование листьев
Листорасположение
Стебель (древесный, травянистый – прямостоячий, стелющийся, вьющийся)
Цветок или соцветие
Цветок актиноморфный (правильный) или зигоморфный (неправильный)
Плод

2.     Черты сходства двух видов: _______________________________________________________________

3.     Черты различия двух видов: ______________________________________________________________

4.     Дайте ответы на вопросы.

1.     О чём свидетельствуют черты сходства и различия разных видов одного рода?

2.     Можно ли только на основании морфологического критерия судить о видовой принадлежности растений?

3.     По результатам работы сделайте вывод.